《2018-2019版高中语文 第一单元 精魂动天 第2课《新青年》时代的鲁迅课件 语文版必修2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018-2019版高中语文 第一单元 精魂动天 第2课《新青年》时代的鲁迅课件 语文版必修2（43页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第2课 新青年时代的鲁迅,第一单元 精魂动天,1.了解传记文学的特征，体会作者运用史料真实地反映人物的手法。 2.梳理文章的结构，把握鲁迅写作的思想脉络。 3.理解鲁迅“新青年时代”的人生轨迹和情感世界，以获取有益的人生启示。,【学习目标】,预读先学,多读厚积,品读研析,内容索引,预读先学,一、音正形准 1.给下列加颜色的字注音 (1)单音字 甲寅( ) 刍议( ) 橐橐( ) 谬论( ), 语言知识强化,yn,ch,tu,mi,旌表( ) 不恤( ) 娼妓( ),x,chn,jn,(2)多音字,藉,枕藉( ) 狼藉( ),抹,复辟( ) 开辟( ),辟,抹杀( ) 抹布( ) 抹不开( ),
2、模,模型( ) 模样( ),ji,j,m,m,b,p,m,m,拓,拓本( ) 开拓( ),载,刊载( ) 载重( ),t,tu,zi,zi,m,2.给下列形似字组词,(1),戮( ) 缪( ) 谬( ),(2),藉( ) 籍( ),(3),殚( ) 惮( ),(4),鳞( ) 麟( ),杀戮,未雨绸缪,殚精竭虑,肆无忌惮,慰藉,书籍,一鳞半爪,麒麟,谬论,二、词语积累 1.理解运用 (1)食肉寝皮：_ (2)差强人意：_ (3)面无人色：_,比喻除尽奸恶，也表示仇恨极深。,大体上还能使人满意。,脸上没有血色，形容极端恐惧。,对点小测,判断下列加颜色成语的运用是否正确。(正确的打“”，错误的打“
3、”) (1)战争年代，老百姓痛恨日本鬼子，恨不得食肉寝皮。( ) (2)记者近日在电影院观看了这部电影，虽然创意十足，但制作质量差强人意，山寨感十足。( ) (3)孩子又在学校惹麻烦了，家长气得面无人色，当着老师的面大声训斥这个孩子。( ),答案 大体上还能使人满意。不合语境。,答案 形容极端恐惧。不能形容生气。,2.辨词填空 (1)爆发暴发 爆发：火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外迸出；突然发作；(事变)突然发生，如爆发战争、爆发革命。暴发：突然发财或得势(多含贬义)；突然发作。“爆发”强调爆炸性，“暴发”强调突然性。 1911年辛亥革命_后，孙中山被推举为中华民国临时大总统。 他梦想自己能
4、中大奖，一夜之间成为_户。,爆发,暴发,(2)直接直截 直接：属性词，不经过中间事物发生关系的(跟“间接”相对)。如直接关系、直接领导。直截：直截了当。 返乡农民工只要_去各乡镇政府登记，就可以获得再就业的机会。 鲁迅是_的从书本上和社会上看了来的，野史正史里食人的记载，食肉寝皮的卫道论。,直接,直截,三、名言警句 课外名句 (1)真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。 (2)伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。 (3)时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 (4)时间对于我来说是很宝贵的，用经济学的眼光看是一种财
5、富。 (5)战士的日常生活，是并不全部可歌可泣的，然而又无不和可歌可泣相关联，这才是实际上的战士。, 文本常识积累,一、作者简介 曹聚仁，毕业于杭州浙江省立一师，主编涛声半月刊。1934年协助陈望道编辑太白，次年与徐懋庸创办芒种。抗战爆发后，从书室走向战场，任中央通讯社战地特派员，采访淞沪战役、台儿庄战役，后活跃在东南各战区。1941年至1943年在赣南主持正气日报；1945年回上海在大学任教，并任前线日报编辑； 1950年移居香港，为星岛日报专栏撰稿，后改任新加坡南洋商报驻港特约记者。著有中国学术思想史随笔听涛室随笔北行小语北行二语北行三语。,二、背景展示 辛亥革命以后，多数中国人的精神面貌
6、没有根本的转变。从城市到农村，很多人家还是把君主当作神来供奉。春节时，百姓的门户上依然贴着“帝德乾坤大，皇恩雨露深”的春联。孔子作为君主统治的精神象征，仍受到尊崇。 这时，西方“自由、平等、博爱”等思想观念，已深深影响了一批进步的中国知识分子，特别是受到青年学生的欢迎。1915年陈独秀创办新青年，率先举起了“民主”和“科学”的大旗，号召青年起来争取平等自由，以科学的方法认识事物。,新青年杂志是新文化运动兴起的标志。宣传民主与科学；提倡新文学，反对旧文学；提倡白话文，反对文言文。受到1917年俄国十月革命的影响，新青年在后期开始宣传马克思主义以及马克思主义哲学。,三、文学常识 人物传记 传记是记
7、录某人生平事迹的一种文体。按照传主同作者的关系，人物传记分为自传和他传两大类，它们都属于广义上的传记。狭义的人物传记则专指那些传主同作者并非同一人的传记，但这种狭义的传记没有一个专门的术语，我们暂且称它为他传。 本单元中，我的回忆(节选)是回忆录，属于自传。另外两篇均属他传。 人物传记在内容方面包括传主的生平事迹、成就贡献；同时，透过作品可以看到作者的主体精神。虽然由于传记的历史性的特殊要求，这种主体精神可能表现得更为隐蔽。,品读研析,郁达夫表达过这样的意思：一个民族要产生自己的天才作家，不容易；要认识他，就更难。鲁迅新画像有个引人注目的副题：“鲁迅是谁？”这可是个世纪难题。毛泽东在新民主主义
8、论中说：“鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可贵的性格。” 同学们，我们已经接触了鲁迅的许多作品，你认为鲁迅是谁？ 今天，让我们共同走进新青年时代的鲁迅，看看曹聚仁先生笔下的鲁迅是谁。,课堂导语, 通读整体感知,课文可分为四部分，请用简洁的语言概括各部分的主要内容。,答案,新文化运动的时代背景,狂人日记的写作缘起,人物原型与中心思想,鲁迅小说的历史意义和贡献,1.在“新青年时代”，鲁迅的生活中还有很多值得写的东西，为什么作者唯独选择以狂人日记为中心事件来叙述？,答案,答案 狂人日
9、记在文学史上的地位是重大的，是鲁迅在新文化时期最突出的贡献。以其为重点，不完全按纵向线索、流水账式地叙述鲁迅的生平，而是抽出专题单独评说，以加强横向联系。这样纵横结合，既使鲁迅的形象呈现出一种立体感，又明确了主线，突出了重点。, 深读重点探究,答案 钱玄同的来访，使鲁迅又燃起了用文学作品打倒吃人礼教的火焰，他要替先驱者助威，推动思想革命的进程。,2.结合第2、3段，说说鲁迅为何要在新青年上发表狂人日记。,答案,3.阅读文章第2段，说说作者写钱玄同来访时，二人通过设喻所要说明的道理是什么。 (1)“铁屋子”：_ (2)“熟睡的人们”“不久都要闷死了”：_ _ (3)“大嚷起来”：_ _ (4)“
10、毁坏这铁屋”：_,答案,“铁屋子”用来比喻黑暗的、禁锢得极为严密的旧中国。,“熟睡的人们”用来比喻长期处在封建专制统治之下的愚昧、麻木的国民。“不久都要闷死了”预示受封建思想毒害、精神麻木的国民可怕、可悲的前途。,“毁坏这铁屋”用来比喻摧毁这黑暗的旧世界。,“大嚷起来”用来比喻为唤醒广大民众而发出的 “呐喊”。,4.作者没有更多地直接叙述传主的事迹，而是将传主的自述、传主亲友的评述穿插其中，这样组织材料有何好处？,答案,答案 (1)传主的自述无疑是最具权威性的。 (2)周作人，传主的弟弟，虽然后来和传主失和，但他们毕竟一起生活了几十年，是同胞；又共同游学，一起走向文坛。这就决定了他对鲁迅的思想
11、、生活、作品发言的特殊性。,(3)许寿裳，传主的挚友，与传主亲密知心(当年曹聚仁和鲁迅打趣说自己不够格写鲁迅传记，因为他不姓许，这里的“许”共有五位，许寿裳应排首位。鲁迅听后笑着对曹说：“就凭这句话，你是懂得我的了”)，他的评价应是切实中肯的。 因而，这样组织材料，全面、客观、准确地写出了“新青年时代”的鲁迅，而且是有血有肉的真实的鲁迅。,文章第7段中许寿裳评价鲁迅发表白话小说是“鲁迅生活的一个大发展，也是中国文学史上应该大书特书的一章”，但接着又说“不过鲁迅自己，在当时只是一种助阵的意思”，还认为鲁迅是“听将令”“遵命文学”。作者这样写的意图是什么？谈谈你的看法。, 延读思维拓展,答案 (示
12、例)鲁迅写白话文虽然在主观上是出于对新文化运动的“助阵”，但在历史意义上却是深远重大的。这是作者坚持尊重历史、反对神化、美化鲁迅，把他写成“人”而不是“神”的具体表现。鲁迅“听将令”和“遵命文学”，只是“与前驱者取同一的步调”的意思，并非真的接受什么人的命令，他一直是坚持独立思想的。,答案,多读厚积,记叙与议论相结合 文章在记叙的同时穿插议论成分，不失时机地对人物或事件进行评论，简洁明快，恰到好处。如本文第7段，在写了许寿裳的评论后，说：不过鲁迅自己，在当时只是一种助阵的意思。虽然只是一句评论，却有好几层意思。一方面紧承许寿裳的评论，写出了自己的看法；另一方面客观地反映了鲁迅当时为新青年投稿的
13、意图，“只是一种助阵”。, 读技法 勤练笔,【技巧点拨】 在记叙中穿插议论，是记叙文最为常见的写作技法之一，其难点是，怎样在记叙中穿插议论。首先应了解为什么要在记叙中穿插议论。一般来讲，记叙中的议论主要有如下作用：第一，表达作者的观点；第二，抒发作者的情感；第三，表现人物形象；第四，深化文章的主题；第五，严密文章的结构；第六，增强文章的艺术感染力。有的时候议论用得好，可以对上述这几种作用进行综合的表现。那么，写作时应该如何在记叙中穿插议论呢？,(1)泼墨法。这是最常用的一种方法，就是在文章的结尾处集中一大段语言文字进行议论，给人以“泼墨如雨”的感觉。 (2)点示法。这种方法是用很少、很精粹、很
14、关键的文句，或在文章的开头，或在文章的结尾，或在文章的中间(主要是在文章的结尾)“点”一下，人们往往称这一“点”为“画龙点睛之笔”。 (3)呼应法。主要表现为首尾呼应和结尾与文题呼应。这种方法使用熟了，也可以用于段与段之间的呼应。 (4)穿插法。这是以叙为主，边叙边议的方法，其笔法是在文章的一个一个的层次之中安排议论的内容。,在运用以上方法的同时应注意，在记叙中穿插议论，应避免滥发议论。在记叙中穿插适当的议论，往往可以使文章锦上添花，但如果使用不当，不知道记叙文是以记叙这种表达方式为主的，不知道文中的议论应是在充分记叙的基础之上有感而发的，就不可能写出好的记叙文。,【迁移运用】 阅读下面的记叙短文，在结尾处加上50字左右的议论，起点题和照应开头的作用。 发现 生活中，许许多多的事情在不断地被我发现着 妈妈是个非常爱干净的人。洗衣服是她宁可不吃不睡也非做不可的“工作”，她把脏衣服放在洗衣板上，揉呀，搓呀，还不时用沾满泡沫的手擦擦额上的汗，捶捶发酸的腰。妈妈洗衣的情景，犹如电影里的一个镜头，不断地“播放”着。终于有一天，我拿着自己的脏手帕，趁妈妈不注意，偷偷地去洗。费了九牛二虎之力，终于把手帕洗干净了，我嘘了一口气。这时，我发现早已倚在门边的妈妈的脸上，露出了欣慰的笑容。,爸爸非常关心我的学习，经常了解我的学习情况，可他从不陪读，也不检查作业。
