《2018-2019年高考语文学业水平测试一轮复习 专题十三 文学类文本阅读 第一节 小说阅读知识整合》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018-2019年高考语文学业水平测试一轮复习 专题十三 文学类文本阅读 第一节 小说阅读知识整合（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题十三 文学类文本阅读2018年广东省普通高中学业水平考试语文科考试大纲中对此知识点的要求是：理解重要概念和重要句子在文中的意思。筛选和整合重要信息，归纳内容要点。把握观点与材料之间的联系，理解文意的逻辑，分析文章结构。分析、概括和评价文本的思想内容和作者的观点。鉴赏作品的形象、语言和表达技巧。下面将广东学业水平考试对本考点的考查预测如下：考点设置素材来源考查方式考查方向小说和散文选择题1个简答题2个分析结构、概括主题、分析手法、鉴赏人物、体会含意、赏析内涵第一节小说阅读一、分析作品结构，概括作品主题1分析作品结构：开端，发展，高潮，结局。(1)分析小说线索：人物，事物；单线，双线；主线，副
2、线；明线，暗线。(2)概括小说情节：时间，地点，人物，事件。2概括作品主题：蕴含于故事情节和人物形象中，重在理解形象。二、分析作品体裁的基本特征和主要表现手法作品体裁的基本特征：对情节、人物、环境的具体描绘及其叙述的语言风格。故事发展的表现手法：顺序，倒叙，插叙。叙述人称的表现手法：第一人称，第二人称，第三人称。小说特色的表现手法：(营造环境，安排情节，表现主题等方面)铺垫，衬托，渲染，伏笔，照应，悬念，突转，抑扬，对比，描写方式。1衬托：使主体鲜明突出，主题说明充分，思想表达更强烈。2悬念：有设悬和释悬，先设置谜面，适时点破，使读者的期待心理得到满足。3抑扬：可使文势曲折多变，摇曳生姿，增强
3、作品的可读性。4对比：形成反差，达到表现人物、凸显事件、深化主题的艺术效果。5突转：起到意料之外、情理之中、画龙点睛的作用。6细节：逼真，细腻，具体，生动的描绘，增强作品的艺术感染力。7景物描写：交代时间背景，渲染环境气氛，烘托人物心理，推动情节发展，暗示人物命运。三、体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术1体会重要语句的丰富含意。(1)体会重要词语的丰富含意：指代义，隐喻义，象征义。(2)体会重要句子的丰富含义：语境灵活把握，体会言外之意，揭示文章主旨。(3)分析句子作用：内容，结构。2品味小说精彩的语言表达艺术。(1)品味小说叙述性语言的表现力：讲故事，交代情节，交代人物，第一人称
4、记叙的小说也交代“我”的经历和感受。(2)品味小说中人物的个性化语言：幽默，庄重；委婉含蓄，直来直去；简洁，啰嗦；羞羞答答，大大方方；粗野，文雅。有的人物语言常表现地方色彩鲜明，富有生活情趣。(3)品味小说的独特的语言风格：平实，朴素，冷峻，热烈，简洁，明快，晓畅，典雅，清丽，幽默，辛辣，含蓄。四、欣赏作品形象，赏析作品内涵，领悟作品的艺术魅力1欣赏作品的形象：正面描写，侧面描写。(1)分析人物外貌特征，揭示人物性格。(2)分析人物行为动作、语言，揭示人物性格。(3)分析人物心理，揭示人物性格。(4)紧扣故事情节，概括人物性格。2赏析作品内涵，领悟作品的艺术魅力内涵：作者褒贬的态度，喜怒的情绪
5、，作品的主旨，社会意义。艺术魅力：塑造形象，运用语言，表达技巧的艺术力量。五、对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价评价方面：小说思想是否积极，健康，深刻，与时代精神是否合拍；作者观点是否正确，是否具有鲜明的时代特色和批评力量；作者的感情是否真挚，是否符合时代精神和审美习惯。六、从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神意蕴：在于故事情节，人物形象，主题思想，语言表述。人文精神：人的尊严、价值，命运的维护、追求和关切，对精神文化的珍视，对理想人格的肯定和塑造。七、探讨作者的创作背景和创作意图1创作背景。(1)宏观：政治格局，审美情趣，价值取向。(2)微观：作者的心境，影响心境的因素。2创作意图：挖掘作品意蕴、民族心理和人文精神。八、对作品进行个性化阅读和有创意的解读1答题指向不是单一的，是多向的；不是单层次的，是多层次的。2答案不是唯一的，须发现作品的丰富内涵和深层意义。3试题是半开放的，有一定的开放性，但不是漫无边际。3
