《北京市2018年中考化学基础复习课时训练十六实验原理与科学探究练习（有答案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北京市2018年中考化学基础复习课时训练十六实验原理与科学探究练习（有答案）（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课时训练(十六) 实验原理与科学探究夯实基础12017东城一模 某化学小组同学设计了如图K161所示的装置(夹持仪器已略去)。打开K，使过氧化氢溶液流入烧瓶中。下列对实验中部分现象的预测中，一定正确的是()图K161A装置中会有气泡冒出，黑色固体消失 B装置中会有液面下降，溶液颜色不变C装置中会有气泡冒出，溶液颜色不变 D装置中会有液面上升，溶液变为无色22016怀柔一模 取一滤纸条，等间距滴入10滴紫色石蕊溶液，装入玻璃管中，然后从玻璃管两端同时放入分别蘸有浓氨水和浓盐酸的棉球，并迅速封闭两端管口，很快可观察到管内有白烟产生，待白烟消失后还可观察到如图K162所示的现象。则下列说法中正确的是
2、()图K162A该过程中没有化学反应发生 B所有气体分子的运动速率都相同C图示黑点表示石蕊溶液变成了红色 D氨水和盐酸都属于易挥发性物质32017朝阳一模 炎热的夏天，在家中可以自制汽水来消暑解热。制备材料 1.5 g小苏打、1.5 g柠檬酸、蔗糖、果汁、凉开水、500 mL饮料瓶。制备流程 图K163查阅资料 打开汽水瓶盖，瓶内压强减小，气体的溶解度减小，会有大量气体逸出；喝汽水后会打嗝，因为汽水到胃中后，温度升高，气体的溶解度减小。问题讨论 (1)请结合资料解答。问题步骤中为什么要用凉开水制汽水？步骤旋紧瓶盖后，为什么汽水中的气泡会由多变少直至不再冒出？答案_(2)制汽水时，利用了小苏打能
3、与柠檬酸反应产生气体的性质，由此推测下列能与柠檬酸反应的物质有_。A镁带 B铜片 C食盐 D鸡蛋壳42015西城一模 课外小组同学进一步研究铁与氧气的反应。提出问题 铁丝燃烧时为什么会有“火星四射”的现象？查阅资料 铁丝燃烧时“火星四射”现象与铁丝含碳量有关。进行实验 探究铁丝在氧气中燃烧时“火星四射”的现象与其含碳量的关系。实验现象解释与结论实验1：取直径0.20 mm，含碳0.1%的铁丝，在氧气中燃烧零星的火星四射铁燃烧的化学方程式是_；0.20 mm的铁丝在氧气中燃烧，“火星四射”与其含碳量的关系为_实验2：取直径0.20 mm，含碳0.32%的铁丝，在氧气中燃烧较明显的火星四射实验3：
4、取直径0.20 mm，含碳0.52%的铁丝，在氧气中燃烧_提出问题 纯铁在氧气中燃烧溅落的“黑色固体”是什么？查阅资料 自然界中铁的氧化物主要是Fe3O4和Fe2O3两种(FeO易被氧化)；铁的氧化物均能溶于酸溶液。继续实验 测定黑色固体的成分。实验现象及数据解释与结论实验4：将冷却后的黑色固体碾碎，装入试管，加入_现象是_铁燃烧时溅落下来的黑色固体中含有铁实验5：取2.8 g纯铁在氧气中燃烧，收集溅落的黑色固体，干燥并称其质量黑色固体质量为3.44 g黑色固体的组成及质量为_实验拓展 同学们认为铁丝燃烧的现象还与氧气的浓度有关，所以想收集不同浓度的氧气进行相关实验。若用排水集气法收集一瓶体积
5、分数约为80%的氧气，预先应向容积为360 mL的集气瓶中加水的体积为_mL。52016通州一模 化学兴趣小组欲探究自己使用的某品牌牙膏的主要成分。查阅资料 牙膏的成分有活性物质、摩擦剂、保持牙膏湿润的甘油等物质；常用的牙膏摩擦剂的主要成分有CaCO3、Al(OH)3、SiO2；牙膏除了碳酸钙以外，其他物质均不与稀盐酸反应产生气体；SiO2不溶于水，也不与盐酸反应，Al(OH)3和氢氧化钠溶液反应生成偏铝酸钠(NaAlO2)和水，该反应的化学方程式为_，偏铝酸钠和适量稀盐酸反应生成氢氧化铝，氢氧化铝和稀盐酸可以发生中和反应；相关物质的溶解性如下表：物质Al(OH)3NaAlO2AlCl3溶解性
6、不溶溶溶该品牌牙膏含有上述摩擦剂中的两种成分，为探究摩擦剂的组成，化学兴趣小组取适量该牙膏加水充分搅拌、静置、过滤、洗涤、干燥，得到该牙膏中的摩擦剂。提出猜想 猜想1：摩擦剂的成分为Al(OH)3和CaCO3；猜想2：摩擦剂的成分为_；猜想3：摩擦剂的成分为SiO2和Al(OH)3。设计实验实验步骤预期实验现象预期实验结论组装如图装置进行实验。取少量摩擦剂于锥形瓶中，加入适量的_固体全部溶解，有气泡产生，澄清石灰水变浑浊猜想1成立，锥形瓶中发生的化学方程式为_摩擦剂部分溶解，石灰水无明显变化猜想3成立实验结论 经过实验验证，猜想1成立。实验反思 同学们为进一步确认摩擦剂中含有氢氧化铝，先在少量
7、牙膏样品中加入过量的氢氧化钠溶液，静置一段时间，取上层清液，再滴加稀盐酸至过量。整个实验过程中观察到的现象为_，依据该现象可以判断摩擦剂中一定含有氢氧化铝。拓展提升1某兴趣小组用图K164装置进行实验时发现：烧杯中饱和石灰水先变浑浊，后逐渐澄清。图K164(1)写出甲装置中发生反应的化学方程式：_；石灰水“变浑浊”是因为生成了_(填化学式)。(2)为探究“饱和石灰水浑浊后变澄清的原因”，该小组同学开展了如下活动：查阅文献 碳酸钙(碳酸钠等)与二氧化碳、水反应生成可溶于水的碳酸氢钙(碳酸氢钠等)。提出假设 假设1：挥发出的HCl使浑浊变澄清；假设2：_。设计实验 为除去CO2中的HCl，小华在图
8、1中甲、乙装置之间增加图2装置，装置的连接顺序是甲_乙(填序号)；其中盛放的试剂合理的是_(填序号)。A浓硫酸 BNaOH溶液C饱和Na2CO3溶液 D饱和NaHCO3溶液实验现象 饱和石灰水变浑浊后，继续通入足量CO2，沉淀部分溶解但最终并未完全澄清。得出结论 由上述探究可得出的结论是_。图K165(3)该兴趣小组在老师指导下，用pH传感器测得图1烧杯中溶液的pH随通入气体时间的变化曲线如图K165所示。AB段pH几乎不变的原因可能是_；D点所得澄清溶液的成分除H2O外还有_。BC段发生反应的化学方程式主要有_。22016西城一模 学习酸碱盐知识后，同学们知道碳酸钠溶液与氢氧化钙溶液能发生反
9、应，可观察到溶液变浑浊。甲组同学进行如图K166所示的实验，却未观察到预期现象。提出问题 未观察到浑浊的原因是什么？图K166猜想与假设 与氢氧化钙溶液的浓度有关，若使用更大浓度的氢氧化钙溶液，会迅速产生浑浊；与碳酸钠溶液的浓度有关，若使用更大浓度的碳酸钠溶液，会迅速产生浑浊。经讨论，同学们认为猜想不合理，其理由是_。进行实验 乙组同学针对猜想进行实验。实验目的实验操作实验现象探究猜想取4支试管，向其中分别加入碳酸钠溶液浓度/%是否浑浊10不浑浊5不浑浊1浑浊0.5浑浊解释与结论(1)补全上述实验操作：取4支试管，向其中分别加入_。(2)氢氧化钙溶液与碳酸钠溶液混合出现浑浊的化学方程式是_。(
10、3)乙组实验证明：猜想不成立，碳酸钠溶液浓度在0.5%10%的范围内，能否出现浑浊与碳酸钠溶液的浓度有关，其关系是_。实验反思 (1)丙组同学对乙组实验中未出现浑浊的原因进行探究。其中部分实验过程及结果如下：图K167丙组同学的实验目的是_。(2)依据乙、丙两组的实验探究，丁组同学仍使用甲组的仪器和药品对甲组实验进行了改进，当滴入几滴某溶液后，溶液迅速变浑浊，其实验操作是_。32017西城一模 同学们通过学习知道铜与盐酸、稀硫酸不能发生反应，但却发现化学老师用铜与浓硝酸制备出了NO2气体去做实验。同学们对此很感兴趣，在实验室对铜与硝酸的反应进行了探究。实验实验实验装置实验现象实验装置实验现象铜片逐渐消失，有无色气泡产生，试管中上部有红棕色气体出现；溶液由无色变为蓝色铜片逐渐消失，产生红棕色气体，溶液由无色变为绿色探究一 实验I中产生的无色气体是什么？查阅资料 硝酸(HNO3)与Cu反应生成硝酸铜和含氮元素的化合物；硝酸铜溶液呈蓝色。含氮元素的某些气态物质的物理性质如下表。NH3NONO2颜色无色无色红棕色气味刺激性刺激性溶解性极易溶于水难溶于水可溶于水或硝酸NO2与水反应生成无色的硝酸和NO气体。猜想与假设 无色气体可能是：a.NH3；b.NO。进行实验 同学们利用如图K168所示装置对产生的无色气体进行检验。图K168实
