《2018年九年级语文上册 第一单元 第3课《记承天夜游》课件4 沪教版五四制》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年九年级语文上册 第一单元 第3课《记承天夜游》课件4 沪教版五四制（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、苏轼（10371101） 字_，号_，_（朝代）四川眉山人，与其父_、其弟_，并称“三苏”，为“唐宋八大 家”之一。,子瞻,东坡居士,北宋,苏洵,苏辙,苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛。由 于他反对王安石“新法” 而被调离出京。神宗元 丰二年（1079年），因 御史李定、何正臣等说 他写诗讽刺了“新法”而 被捕入狱。这就是当年 有名的“乌台诗案”（乌台，指当时的御史府）。出狱后贬为黄州团练副使。,记承天寺夜游,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色 入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺 寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影 也。 何夜无月？何
2、处无竹柏？但少闲人如吾两人 者耳。,苏轼,随笔式小品文,承天寺,位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,其规模仅次于开元寺因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。,承天寺甬道,承天寺庑廊,陀罗尼经幢（宋）,读准字音，读出节奏和感情,遂（su） 寝（qn） 藻（zo） 荇（xng） 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民 怀民亦未寝，相与步于中庭 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也,感受下列句子,庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 月色撒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的
3、影子。,翻译下列句子,何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了。,理解内容：,1、简叙作者的写作思路。（作者夜游承天寺的行踪）,简叙作者的写作思路,欲睡起行寻张怀民相与步于中庭绘景抒怀,作者夜游承天寺的行踪：,起行至（承天寺）寻（张怀民）步（中庭）,2、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？,一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面因为月色很美，想去赏月。,本文中最传神的语句是哪几句？抄下来，说说你的理解。,“庭下如积水空明，水中藻荇 交横，盖竹柏影也。”,句中无一个“月” 字，却无处不是写皎洁的月光。作者用 “
4、积水空明”四字，比喻庭院中月光的清澈透明。给人以一池春水静谧之感。,用 “藻荇交横 ”四字，比喻月下美丽的竹柏倒影。以竹柏倒影来烘托月光，给人以水草摇曳的动态之美。,这个世界映照出作者光明磊落，无尘俗的胸襟。,3、作者是如何描写月色的？,庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也 月色积水空明 竹柏藻荇交横,比喻,2019/4/12,积水空明 藻荇交横,竹柏影,皎洁、空灵、清丽、淡雅,月光如水,体会情感：,1、文中哪些句子表达了作者的情感？ 2、你认为“闲人”是指什么样的人？ 3、“闲人”指谁？为何自称“闲人”？ “闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感？,夜游过程中，作者的心情有怎样的变化？,“欣
5、然” “念无与为乐者” “遂”、“寻” “怀民亦未寝” “相与步于中庭”,欣喜之情 有点遗憾 不假思索中有点激动 心有灵犀的喜悦 从容 闲适,“闲人”：赏月的欣喜，漫步的悠闲、贬谪的落寞、自我排遣的达观。,作者自谓闲人，文中哪些语句与“闲”字有关，含蓄地表达了作者怎样的心境？,月色入户门庭冷落 念无与乐者交游之稀 但少闲人如吾两人者耳点明其闲,欣然 贬谪,表现作者乐观旷达的胸襟。,反差 ,“但少闲人如吾两人者耳”是全文的点睛之笔，请你说出它的深刻含义？ （结合作者当时的处境）,两层意思： 表现自我安闲自适的心境，透出自己不能为朝廷尽忠的抱怨。 讽刺那些追名逐利的人，趋炎附势，奔走钻营，无法自拔，也无暇领略这清虚冷月的仙境。,找出文中抒情议论的语句，领悟文章主旨。,何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。,只要放宽心态，美景无处不在。,找出作者笔下的景物，体味作者寄托的情感。,月光思家乡 念亲朋 邀志同道合友 享恬淡优美景 竹柏 君子 高洁 坚强 志趣高洁 笑对人生,王国维： 一切景语，皆情语也。,小结,这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。,
