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1、本科毕业论文（设计）题目：天津市初中教师工作满意度的调查研究学 院：学生姓名：学 号：专 业： 年 级： 完成日期： 指导教师： 天津市初中教师工作满意度的调查研究摘要：教师工作满意度不仅影响着教师工作的积极性和心理健康，也关系到学校教育教学质量和学校管理效能，因此研究当前中学教师工作满意度有着重要的实际意义。本论文通过发放调查问卷的形式展开，主要调查了天津市初中教师的工作满意程度，通过对调查数据的分析来研究当前天津市中学教师的工作满意度状况，为今后提高教师素质和教育教学质量提供数据依据。调查结果表明，天津市初中教师工作满意度总体呈中上水平，在工作环境、人际关系、领导管理方面的满意度相对较高，
2、而在报酬、进修及工作压力三方面则呈现较低的满意水平。关键词：中学教师；工作满意度；调查研究Investigation and Study on Job Satisfaction ofSecondary School Teachers in TianJinAbstract: The job satisfaction of teachers not only affects their enthusiasm and mental health, but also is related to the quality of teaching and school management efficien
3、cy, so studying the job satisfaction of current secondary school teachers will have practical implication. This paper by issuing questionnaire forms mainly surveys the job satisfaction of Tianjin secondary school teachers and studies the satisfaction conditions through the analysis of the survey dat
4、a, to provide the statistical grounds for improving the quality of teachers and education. The findings show that the job satisfaction of Tianjin secondary school teachers was on the overall level, moreover, the satisfaction of working conditions, relationship, leadership and management were in the
5、relatively higher level, and the rewards, education and pressure showed a lower level of satisfaction.Key words: secondary school teacher；job satisfaction；investigate目 录一、关于教师工作满意度的概述1（一）国内外学者对工作满意度的界定21、工作满意度是个人对其工作所具有的情感性反应22、工作满意度是个人对其工作知觉与预测之间的差距23、工作满意度是个人对其工作各层面的情感性反应或感觉的总和2（二）影响教师工作满意度相关因素的研究
6、31、国外学者的主要研究成果32、国内学者的主要研究成果3（三）教师工作满意度的相关理论基础41、马斯洛的需要层次理论42、赫兹伯格的双因素理论53、Adams的公平理论54、Vroom期望理论6二、教师工作满意度的调查研究7（一）调查研究的目的7（二）调查方法与过程7（三）调查工具8（四）调查数据的处理8三、调查结果分析8（一）天津市初中教师工作满意度综合状况8（二）天津市初中教师工作满意度的性别差异9（三）天津市初中教师工作满意度的年龄差异10（四）天津市初中教师工作满意度的学历差异10（五）天津市初中教师工作满意度的职称差异11（六）天津市初中教师工作满意度的任教科目差异12（七）天津市
7、初中教师工作满意度的任教年级差异12（八）天津市初中教师工作满意度的学校性质差异13（九）天津市初中教师工作满意度的任教区域差异13四、关于天津市初中教师工作满意度现状的讨论14五、提高天津市初中教师工作满意度的对策及建议16参考文献：18附录1：19附录2：21第I页第一章 关于教师工作满意度的概述随着各国科技的高速发展，教育对带动综合国力的提升起着重要的作用。以人为本、科教兴国已经成为我国的重要发展战略。教育的发展离不开教师队伍的稳定及质量的提升，而教师队伍的稳定与绩效的提高都离不开其工作满意度的提升。然而，在新浪网“2005年中国教师职业压力和心理健康调查”结果中 张阳.成都市中学教师工
8、作满意度及相关因素的分析D.第3页，成都：西南交通大学，2006.，中国教师特别是中小学教师在工作满意度、倦怠1 这里指的是教师职业倦怠、心理健康等方面的情况不容乐观。虽然从表面来看这种现状对我国的教育还没有造成什么明显的负面影响，但是从长远发展的角度来看，它对我国教育是一个潜在的障碍。近几年来，各级政府对教育的投入不断增加，但在切实改善教师待遇，特别是关注教师工作压力等方面却很少有所举措。因此，要激发教师的执教热情，更好地发挥教师的能动性，提高基础教育的质量，就不能不考虑与之密切相关的教师工作满意度的问题。为了落实“科教兴国”的战略，加快我国基础教育事业的发展，我们必须在加大教育投资力度的同
9、时，通过全面加强学校教育管理，深入挖掘现有教育资源的潜能，从整体上来提高学校的办学效益。而学校教育管理中的一个最根本与最核心的问题，就是要我们解决如何调动广大教师工作积极性的问题。我国自20世纪80年代初才开始介绍国外较有影响的教育组织行为学论著，但因社会文化背景的不同和教育管理理念、管理方式与思维方式的差异，西方理论存在着水土不服的窘况。而我国的本土化研究还不成熟，存在包括教师工作满意度在内的许多空白领域。教师是“人类灵魂的工程师”，对社会未来影响很大，教师对工作的满意程度将直接影响其学生的健康成长与学业发展，从而对整个社会发展造成影响，因此对教师工作满意度的研究应当成为教育部门及全社会都应
10、该重视的课题。一、关于教师工作满意度的概述工作满意度的内涵非常复杂而无定论，因为它受到工作者的工作经验、工作期望、人格特质、成长环境及学习背景等许多因素的影响，因此各学者对工作满意度的定义也有不同的解释。具体到“教师工作满意度”这个概念来说，它是一个管理心理学上的概念。对学校组织而言，它关系到学校的教育教学质量及学校管理效能；对教师个体而言，它影响着教师的工作积极性和教师的心理健康。因此，认真研究教师工作满意度对我国教育事业的健康发展有着十分重要的现实意义。但由于有关教师工作满意度的研究还没有形成相对系统和完善的理论体系，因此教师工作满意度的概念是基于“工作满意度”这个概念来展开研究的。（一）
11、国内外学者对工作满意度的界定 王红霞.深圳市宝安区初中教师工作满意度的调查研究D.第8页，重庆：西南师范大学，2005.1、工作满意度是个人对其工作所具有的情感性反应（1）Seal和Knight在1988年提出，所谓“工作满意度”即成员对其工作的一种情绪、情感或评价上的反应。（2）我国学者舒绪纬1 台湾屏东大学教育系主任在1990年提出，工作满意度就是一种态度或情意的反应，此种态度或反应系个人对于其工作或结果一种主观的价值判断。2、工作满意度是个人对其工作知觉与预测之间的差距（1）Adams在1972年提出了自己对于“工作满意度”这个概念的见解：个人经常将自己的个人条件与个人所得之报酬作比较，
12、若个人知觉公平时则产生满意感，反之则形成不满意感。这个概念的界定主要考虑了工作薪酬与工作满意度之间的关系，而没有涉及到其他的影响因素，研究的结果有一定的局限性。（2）许士安于1977年提出，所谓“工作满意度”就是工作者对于其工作所具有之感觉或情感性反应。感觉或满意之大小，取决于预期期望与实际价值之差距。（3）邹浮安在1982年提出，个人期望的满意程度与实际所得满意程度的差距之和就是“工作满意度”。3、工作满意度是个人对其工作各层面的情感性反应或感觉的总和（1）Wheeless等人在1986年提出了关于“工作满意度”的研究结果，即是个人对工作环境不同层面的情感性反应。这个概念比Adams在197
13、2年提出的概念有了很大的进步和提高，它涉及了工作环境以及能够影响到工作满意度的其他因素。（2）Landy在1989年提出了更为具体和深入的解释，所谓“工作满意度”就是个体对工作与所从事的职业，以及工作条件与状况的一种总体的、带有情绪解释的感受与看法。综合以上国内外学者的研究结果，我们把“工作满意度”的概念界定为：员工对其工作、工作条件以及工作状况的一种总体的、带有情绪解释的感受和情感反应。相对于此，把这个概念延伸到教师工作满意度上，我们就可以说，所谓“教师工作满意度”就是教师对其工作、工作条件以及工作状况的一种总体的、带有情绪解释的感受和情感反应。这篇调查研究就是在这个概念的基础上展开的。（二
14、）影响教师工作满意度相关因素的研究 王红霞.深圳市宝安区初中教师工作满意度的调查研究D.第9页，重庆：西南师范大学，2005.要做好教师工作满意度的研究，首先就必须要明确影响工作满意度的因素有哪些，这样才能做到有的放矢，切中目标，解决实际问题。很多国内外学者对此都有了比较深入的研究。由于教师工作满意度内涵以及相关影响因素的研究中有一些相近的研究成果，因此本论文只选取了比较有里程碑意义及代表性的观点进行了论述和分析。1、国外学者的主要研究成果（1）Hoppock(1935)是最早研究工作满意度的一位学者，他运用瑟斯通态度量表测量了工作满意度，认为可能影响工作满意度的因素包括疲劳、工作单调、工作条
15、件、领导方式等。他同时指出，对工作情况的知觉态度比工作的客观现实条件更为重要。但他的研究主要从影响工作满意度的外部因素来考虑问题，并没有对工作满意度自身的结构进行探索。（2）Smith，Kendall，Hullin (1969)提出，工作满意度可以由工作本身、升迁、薪水、管理者及工作伙伴等五个方面组成，每个方面由9个或18个项目组成，这一研究构成了后来的工作描述指标量表(Job Descriptive Index，简称JDI，JDI是测量工作满意度最常用的测验之一。)（3）Locke(1976)在对工作满意度的要素研究进行总结的基础上，提出工作满意度应包括以下要素:工作本身；工资；提升；认可；工作条件；福利；自我；上级；同事；组织外成员。他将这10个要素归入两大类:事件和代理者。事件主要包括工作本身、工资、提升、认可、工作条件、福利，代理者包括自己、上级、同事和组织外成员。Locke为了将众多的要素合并成更有理论意义的结构，才引入了这种分类方式。（4）Sehaffer(1953)在Maslow的五个需要层次和Alderfer三种需要模式的基础上，提出了个体的12种基本需要，认为只有满足了如认可、情感
