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1、第四篇 语言运用 第二部分 作文指导第一节 审题求“准”随着近几年中考命题作文的升温，在很多地区命题作文备受青睐，相对而言，考生因审题偏差而出现的失误也明显增多。作文审题的终极目标是准确到位、不偏不倚。考生只有将题目的外延和内涵理解透彻了，才能在立意、构思上不出现偏差，才能追求立意上深刻、构思上新颖等更高级的写作目标。可以说，准确审题是作文写作的基础，是获取作文保险分的“奠基石”。那么，如何才能准确地审读题目呢？一、审读关键词作文题也是有“题眼”的。所谓“题眼”，就是题目中那些昭示、启示或暗示写作关键的词语。考生在审题时如果能够借助题目中的某些关键字词来准确理解题意，写作时就能够紧扣话题，突出
2、重点，切中要点，自然也就能够避免离题、扣题不紧等常见失误。如2014年浙江金华卷作文题目“热门话题”，关键词是“热门”，考生要写的不能是学习或生活中普普通通的话题，而是在一定范围内为大家所熟知的话题。二、审读限制词我们说审题时要抓住关键词，但不能置其他于不顾，导致偏离题意。如2014年浙江温州卷作文题“走，到另一个地方去”，一定要注意限制词是“另一个地方”，写作时既要表现出“另一个地方”的独特之处，也要突出“去”后有什么见闻、感受或启发。题目中的副词，往往是审题时容易忽略的，考生要重视作文题目中诸如“最”“也”“还”“更”“其实”“原来”等副词所隐藏的信息和要求。如2014年浙江绍兴卷作文题“
3、我也是一束阳光”中有一个至关重要的副词“也”，这个副词规定了文章应包含的一个重要内容是与他人相比，“我”自己“也”很重要，“也”奉献了“阳光”。又如2014年浙江台州卷题目二“原来_还在”，“原来”这个副词就强调了其实某事物一直都在，只是之前没有发现而已，引导我们从发现或顿悟的角度来写作。审读时抓住了这些限制词，我们的作文才能切准题意。三、审读隐含义抓住了关键词，注意了限制词，还要审读它的隐含义。有的题目用的是比喻义或象征义。考生在理解题目时不能只停留在其本义上，要仔细推敲，挖掘出题目的比喻义和象征义。如2014年浙江绍兴卷作文题“我也是一束阳光”，题目中的“阳光”是一种比喻的说法，应是比喻义
4、，考生不能简单地理解为太阳的光芒。这个“阳光”可以指能给别人带来温暖的品格或与众不同的个性、风采很多时候，我们在自然山水中寻觅阳光，在亲朋好友中寻找阳光，在伟大人物中寻求阳光但我们常常忽略了，我也可以是一束阳光，照亮自己，照亮他人。请以“我也是一束阳光”为题，写一篇文章。要求：文体自选(诗歌除外)。不少于600字。文中不出现含有个人信息的地名、校名和人名等。(绍兴中考作文试题)此题是全命题作文题，形式上前有引导语后有题目及要求，内容上关照自我、关照生活。写作此题，有三道难关需突破。1要突破审题关，理解题目内涵。题目“我也是一束阳光”中，“我”强调写作主体，必须采用第一人称，借助人物的内心活动逐
5、层推进；“也”是关键字，也是切入点，强调一个比较的过程，今昔的“我”对比、拿“我”与“物”比较，比如，引导语中的自然山水、亲朋好友、伟大人物；“阳光”既指自然“阳光”，也可以是心灵的阳光、人性的光辉或崇高的精神，泛指所有能给予人温暖、帮助、鼓励、支持的正能量，树立正确的人生观与世界观。2要突破立意关，深入道德层面。此文立意必须以深度取胜，考生在写作时不仅要关注自我、关注生活，更要表现出对自然、社会的具体现象或问题的感受、思考和评析，最好能将文章的中心投向“道德修养”层面。比如，可以写自己小善助人，突显“予人玫瑰，手留余香”的主题；可以将自然“阳光”与人性“光芒”结合起来，呈现情景交融的美感。3
6、要突破构思关，敢于创意创新。可以从“也是”入题，意在此而先主“它”；“它”是比较的参照物，可以是自然山水，也可以是亲朋好友，还可以是伟大人物；可以始终走“自我”路线，先写我“被照亮”的温暖惬意，再写“我照亮”的内心满足，通过心理活动的逐层推进，写出一个从“不认可”到“很认可”的自我认知过程；可以虚实“一颗心”(中心)“两条线”(线索)，双线交织，齐头并进；可以在文体上创新，套用演讲稿格式，写一段“成人宣誓”，通篇排比阐述道理、抒情言志，以文质兼美取胜。【满分佳作一】我也是一束阳光绍兴一考生我孤身一人走在热闹的街头，路边的景色显然和我形成了对比。刚与妈妈吵完架的我，心情简直是跌到了谷底。我低着头
7、刷着微博，表面热闹繁华的城市，骨子里却是虚伪冷漠。虽然生活在这样的城市里，但是我的内心依然火热，我依然能在危急关头伸出援助之手。雾气笼罩着整个城市，仿佛将我圈禁在里面。一阵寒风吹来，我不禁打了个寒战，加快脚步向前走去。走到一个路口，红灯亮了。停下脚步，放眼望去，四周灯火阑珊，只有一个角落黯然无光，时不时地飘落几片树叶。我正想往前走，突然，一个小小的背影出现在我的视线中。她是那样的瘦小，来回走动着，仿佛在思考什么。在大树的映衬下，她显得那么弱小。这么晚了，她怎么会是一个人呢？我正在这么想着，只见她朝一个路人走过去。原来，她是想借手机。那人用疑惑的眼神看了她几眼，什么话也没说，匆匆忙忙地走开了。女
8、孩急着追上前去，扯住了那人的衣角，那人却狠狠地甩开了她的小手。我分明看到了她眼中的失望与无助。远远地站在路口，我的脚步禁不住停了下来。车站的人群渐渐散去，只剩下那个女孩，孤零零地站在那里。忽然，我觉得自己应该帮她做点什么。我毫不犹豫地向她走去，轻轻地将手机递到了她手上，说：“小妹妹，你要的手机！”她迟疑了片刻，几乎是带着惊喜的心情说：“谢谢姐姐，我终于可以与妈妈联系上了！”那一刻，我看到了一抹让我终生难忘的微笑。这一抹微笑，它顺着血液，流经我的心脏，让我觉得心里暖暖的，就像一束阳光照进了我的心房。原来，放学回家时她坐错了车，找不到回家的方向了。“姐姐再见！”当我离开的时候，那稚嫩的声音仿佛要将
9、我融化了。我转过头去，她那清澈的眼睛，像天空中不可触摸的繁星，让我看见了自己的身影，我感受到了一种感情流动在她的眼眸，暖暖的。我真是没有想到，自己一个小小的举动，会收获如此的幸福。我们总以为，只有那些哲学家才能作为人们前进的指向标。未曾想过，其实自己也可成为一束指引他人前进的阳光。那个傍晚，我不就成了那个小女孩心中的一束阳光？,开篇设置悬念，吸引读者，引人入胜。语言朴实，态度冷静，平心静气，客观真实。“圈禁”一词用语准确，恰当得体，表现了“我”的冷漠处境和复杂心境。写景简洁，以景衬情，一举两得。写事有重点、有详略、有细节。细处着笔，细腻传神。运用比喻修辞，将“眼睛”比作“繁星”，突出“不可触摸
10、”的特征，人物形象栩栩如生，跃然纸上。结尾扣题，抒情达意，反诘语气，耐人寻味。选小事，寓大理。作者善于从生活中选取素材，精选“陌生人借手机”的凡人小事，通过对故事起因、经过、结果的简单叙述，采用对比手法，侧重心理斗争，将“人与人的信任”的时代主题和“力所能及的帮助”的朴素道理，蕴藏在故事当中。这种写法，增强了文中主题的厚重感，让人怦然心动，深受启迪。精叙事，情动人。文章在叙事抒情方面特点鲜明，美不胜收。从故事情节看，全文采用欲扬先抑的手法，从自己内心的失落切入，在自我的感动与温暖中收束，波澜跌宕，动感十足；从语言表达看，文中既有景物描写，又有心理刻画，还有语言交流，字里行间渗透着真情，洋溢着人
11、性之美。【满分佳作二】我也是一束阳光绍兴一考生阳光是什么？阳光是无私地散发出光与热、美好与幸福的一道光环，给人带来温暖，带来鼓励。生活需要阳光，更需要阳光所带来的温暖；而这温暖，需要我们用心去体验，去明白我是一个平凡的中学生。无论是在生活还是学习中，我一直认为我很普通，认为自己不够优秀，认为在班级里若有若无。同时，我也认为自己不容易与他人相处，认为我与同学之间总有一条不可逾越的鸿沟，给不了他人温暖。为此，我感到很无奈，但是自从那次起，我的鼓励与帮助，使她获得成功，给了她温暖。从此，我意识到原来我也是一束阳光。记忆的时针回转到那时，学校正在举行演讲比赛。在比赛前几天，我看到她在精心准备着演讲稿。
12、我认为作为班级中的一员，我有义务为参赛者打气，给她鼓励，给她温暖。我来到她身边，仔细地浏览她的演讲稿，请求她是否能让我帮她修改演讲稿。她微笑着答应了。这天夜里，漆黑的天空里布满了点点闪亮的星星，显得格外耀眼，我独自一个人在窗台下一丝不苟地修改着。第二天，我把精心准备的演讲稿给她，她十分喜爱我给予她的“温暖”。我给她多次试听，给她鼓励不久后比赛结束，她获得最高荣誉，我替她感到开心。同时，语文老师当着全班同学的面，特别表扬了我。老师说，这次她能取得第一名，也有我的功劳。从那以后，我意识到，虽然我没有参加比赛，也没有勇气参加，但我想我可以竭力创造，因为我热爱作文，我可以在背后默默帮助他人原来我也是一
13、束阳光，原来我也可以给人温暖，原来我也可以给他人震撼人心的力量。我恍然大悟，我的存在也有无比重要的价值。天气渐渐放晴，在蔚蓝的天空处，多了一弧最美丽的彩虹；太阳重升，这时的阳光照在大地上，淡淡的，柔柔的我喜欢那束细碎的阳光，浸开的透明，淡淡的，柔柔的，我喜欢！紧扣题眼“阳光”切入，点明题旨，总领全文。欲扬先抑，制造波澜，为后文写人、叙事做铺垫。随笔勾勒，营造意境，人物更具质感。发现了自己的价值，走出先前的自卑与阴暗，感到自己也是一束阳光，能给人带来光亮。以景结情，借景抒情，深化中心，升华主题。先抑后扬，实现自我认同。欲扬先抑是本文的一大亮点，文中以“我”为中心，先竭力渲染自己的普通和平凡，甚至
14、有“妄自菲薄”之意；接着讲述“我”发挥特长、甘居幕后，为演讲比赛参赛者打气加油、修改演讲稿的故事，通过比赛获胜后内心的喜悦、语文老师的肯定和表扬，逐渐发现自我价值，找到“我”能给予他人的“光芒”。前后对比，跌宕起伏，强化了主题思想，增强了文章意蕴。虚实结合，实现情景交融。文章抓住“阳光”这个关键词，从自然“阳光”写起，以自然“阳光”卒章。如开篇用诗化的语言，实写阳光的细碎、温暖，充满韵律之美。文中主体部分，结合自然中实实在在的“阳光”，虚写小善之美、助人之美、人性光辉之美，虚虚实实之间，突显了主题，升华了情感。如此独具匠心的构思，足见考生扎实的写作功底，为文章赢得高分增加了佐证。文题：阅读下面
15、材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。出了一趟远门回来，才知道很久没有下雨，使我种在阳台上的花草枯萎了大半。“好可惜呀！爸爸！你种的花草都死了。”儿子说。我把植物的茎折一节来看，对儿子说：“这茎中还有水分，只是枯萎，还没死哩！”于是，我像平常一样，每天晨昏为花草浇水一次，一星期后枯萎的花草开始抽芽，三个星期之后，已经绿意盎然了。我和孩子一起浇水的时候，告诉他：“在太阳暴热、环境不好、没有雨水滋润的时候，我们也要学习花草，不是放弃，而是休养生息，保持生机。”这是一道材料作文题，暗含一定的人生哲理，引导学生深入思考。我们在审读材料时，必须要注意把握材料中的关键句：“在太阳暴热、环境
16、不好、没有雨水滋润的时候，我们也要学习花草，不是放弃，而是休养生息，保持生机。”显然这里强调的是“不放弃”“休养生息”，据此我们可以拟定出以下一些中心：“坚持”“养精蓄锐”“坚定信念”等。由此我们可以命题：“坚持的梦想会开花”“信念是一条成长的路”“蓄势是一种智慧”。要注意的是，这则材料的核心是“花草”，不是“我”和“儿子”，如果由“我”和“儿子”浇花的行为出发得出“爱心”或“关爱生命”的主题，那就是背离材料中心了。 【二类文下】信念是一条成长的路郑舒予记得我小时候，每到夏天，住在乡下的姥姥总会邀请我们到乡下品尝他们辛苦了一年的劳动成果。果园里一棵棵果树上都结满了果实，又饱满又鲜美，令人垂涎三尺。然而，引起了我的注意的，却是门口那
