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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生： 小学 学科：语文2、课时：第二课时3、课前准备：（1）通读课文，认识生字，理解词语。（2）查找有关黄山松的图片、资料。二、教学课题黄山奇松第二课时：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵课文第二自然段。2、理解课文内容，感受黄山的“奇”和“美”，培养审美情趣。三、教材分析 黄山奇松是苏教版小学语文第九册的一篇优美的散文，这篇课文以生动的笔墨描写了黄山奇松的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。全文共三个自然段，每个自然段可自成一段。第一段是讲人们对黄山奇松情由独钟。第二自然段具体描述了三大名松的动人姿态。
2、第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。全文按“总分总”的方式谋篇布局，是培养学生审美情趣，提高语文素养的好教材。教学重点：1、有感情地朗读课文，在读中体会黄山松的美和奇。2、背诵课文第二自然段，积累、运用语言。 教学难点： 体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。 教学准备：多媒体课件。 1、在百度中搜索黄山奇松图片、资料及诵读配乐，并对其进行加工整理，制作成PPT课件用于课堂教学。2、学生课前查阅有黄山松的资料，并预习课文。四、教学方法在教学方法的总体构想上，我始终坚持“弃繁从简”，尤其是这样文质兼美的散文，更是以“读”贯穿始终，但由于地域的限制，学生对黄山松的认识还是不够具象，因此，创
3、设情境尤为重要。所以，课前我从网络中查找合适的素材（各种黄山松的图片、背景音乐等）制成课件，以此来创设情境，营造氛围，调动感官，尝试多媒体与语文教学进行整合，充分发挥网络对教学的辅助作用，效果很好。五、教学过程一、复习导入1、通过上节课的学习，我们知道了（课件出示）：黄山被誉为“ ”。黄山以 “四绝”闻名于世。人们对 ，更是情有独钟。2、为什么人们对黄山奇松特别偏爱呢？黄山松究竟奇在何处？今天，让我们再次进入这“天下第一奇山”，去触摸、去欣赏、去感受黄山松！二、精读第二段。1、如果让你选择，你会选哪个观赏点？为什么？ （明代著名的地理学家徐霞客就将玉屏楼誉为“黄山绝胜处”） 认识徐霞客（百度百
4、科）：http:/ 了解玉屏楼（百度图片）：http:/ 想一想，三大名松中，作者评价最高的又是哪个呢？你从哪句话可以看出？4、品味迎客松（1）出示：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。 换词析义：乃至甚至 感受黄迎客松的地位：一提到黄山的松树，就马上会想到迎客松；一提到黄山，也会马上想到迎客松，因为引读“这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。” 过渡：作者为何对迎客松评价如此之高呢？ 出示迎客松图片http:/ 说说你看了有什么感受？从课文中找出描写迎客松的句子，细细品读，体会迎客松奇在哪儿？（2）出示：迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍
5、然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。 （3）交流体会：A 姿态优美重点理解“遒劲”：你是怎么理解这个词的？能换个词吗？读好这个词。放到句子里去读。 板书：姿态优美 B 生命力强 理解“饱经风霜”：怎么理解？ 想象迎客松经历了哪些艰难困苦呢？（课件出示） （狂风 骤雨 烈日 寒霜 大雪 严冰 山高 缺乏营养等方面）它就像一位历经沧桑的老人，经历了各种风风雨雨，所以 “饱经风霜”这个词充满了沧桑感。（指名读，男生齐读） 这棵迎客松虽然饱经风霜，却仍然枝繁叶茂，长得蓬蓬勃勃，多像一个充满活力的少年啊！（指名读，女生齐读） 看着图，连起来把整
6、个句子读一读。课件出示C 热情好客 出示：“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。” 这句话运用什么修辞手法？ 作者的想象力太丰富了，但老师相信同学们的想象力更丰富。你看，（出示迎客松图片）http:/ 伸出你热情的手臂，大声地读这一句。（4）再次出示“如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。”现在你能理解作者为什么给予迎客松高度的评价了吧？ 正因为迎客松优美、坚韧、好客，所以引读 “如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。” 师：你知道吗，迎客松奇美的身影还走进了人民大会堂呢！你看http:/ （教师小结学法：先找出描写这种松的句子，再仔细读一读，然后想一想，它的奇特之处，最后记住它。） A、出示陪客松图片http:/ （1） 交流读后体会。板书：绿色巨人 天然盆景（2） 指名读，齐读。6、整体练读第二自然段。 谁愿意美美地为大家读一读第二段，把我们带去美丽的黄山？（指名配乐朗读）http:/
