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1、红河谷教学设计课题红河谷教材版本人教版九年级上册授课年级九年级学生分析教材分析教学目标情感态度与价值观：学唱歌曲加拿大民歌红河谷以积极的态度体验北美洲音乐的民族风格，从而逐步产生喜爱美北洲民族音乐的情感。同时，从歌曲中体会与感受“亲人与故土不可分割”的那份情与爱!过程与方法：通过欣赏合唱红河谷，通过将它与齐唱歌曲红河谷进行比较的方法，体会单声部歌曲的朴实流畅与多声部和声所表现的丰富内涵的特点，从中体会和声之美感。知识与技能：从这首加拿大民歌红河谷歌曲中，理解多种音乐要素(如：节奏、调式、旋律、多声部合唱等)对音乐表现与音乐风格的作用。学唱歌曲加拿大民歌红河谷，要求用自然、舒展的声音来演唱这首歌
2、曲教学重点用自然、舒展的声音来演唱这首歌曲教学难点理解多种音乐要素对音乐表现与音乐风格的作用教学、具准备PPT演示课件 多媒体电脑 投影机 电子琴教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备播放红河谷音乐片段听着音乐步入教室营造一种音乐气氛，让学生听着音乐走进课堂，为导入新课作铺垫。新课导入同学们，这节课老师要带领大家去游览一处自然景观，请同学们仔细观察一下，这是哪个国家的景色?（播放课件）为什么?同学们对加拿大还有哪些了解和认识?总结：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌
3、曲。今天，我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌红河谷。加拿大。枫叶国旗、多伦多电视塔等。移民国家，英法后裔；森林资源、水资源、矿产、渔业、新闻纸等。从多媒体播放的音乐风光片中可以看到，辽阔的草原汹涌的江河、枫叶国旗以及多伦多电视塔，学生根据所学知识说出正确答案加拿大，此时背景配乐为加拿大民歌红河谷，为下面的欣赏及学唱作铺垫。一系列问答，使各学科间的知识融会贯通。学习感受与探索展示课件：X X | X X X X X X | X X. X 0 X X | X X X X X X | X X X | X X X X X X | X X X 0 X X | X X X X X X | X 1让
4、学生观察这两条练习的第一行节奏和第二行节奏有什么特点?（相同）2让学生读节奏，找出难点（切分节奏），并讲授。3根据拍号和第一小节，讲授弱起小节。 4师范读。集体练习（读一读，拍一拍）师：如果把这条节奏变成活泼可爱的小音符，同学们想不想听一下?（播放课件） 提示：在欣赏时，同学们用手轻轻地拍着节奏。 师：同学们想一想，我们欣赏的这首曲子，它的旋律进行是平稳的还是跳跃的? 师：表现的情绪是欢快活泼还是优美抒情? 师：我们用“啦”来模唱这首曲子。 师：这段优美动听的旋律是由哪些音符组成的?一起来认识一下。老师范唱或听录音机范唱。 师：老师弹琴，请大家随琴声一起演唱。 简介歌曲：红河谷是流传在北方红河
5、一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。同学们想一想，我们用怎样的速度来演唱这首歌曲? 两种速度我们都来体验一下。首先用稍慢的速度来演唱。 总结：怀念、深情，讲述了劳动人民艰苦创业的经历以及对美好生活的向往。同时，也表现了劳动人民那种朴实无华、感情真挚而深沉的性格特点。所以，我们用稍慢的速度演唱这首歌曲时，建议用一个乐节吸气的方法和圆润、连贯的声音演唱。下面用稍快的速度来演唱。同学们体会一下，歌曲的情绪表达又有什么变化?泼欢快、健康向上，表现了劳动人民热爱家
6、乡、建设家乡的自豪的思想感情。所以我们用稍快的速度演唱这首歌曲时，建议用富有弹性的声音演唱。 播放录音欣赏合唱版红河谷，并与歌曲红河谷进行比较。平稳。优美抒情。学生模唱学生跟唱稍快或稍慢。试唱并表达感受。活泼欢快利用声部的穿插、衬托，增添变化，增强厚度，丰富表现力；通过调性转换，丰富音乐色彩。此条练习与歌曲红河谷)的节奏是相同的，为学好红河谷打下基础，以合作教学法为主。通过模唱法教学，使学生在这部分的练习中基本掌握整首歌曲的旋律。） 师：同学们出色地完成了前面的练习。大家试着填词演唱歌曲。通过这两次对比，总结出：同一首歌曲，用不同的速度来演唱，它所表达的音乐情绪也是有差异的。拓展延伸我们这节课学习的是加拿大民歌，那请同学们也来说一说我们自己国家的民歌，好吗?同学们的收获很大，说明在刚才的学习中都积极地开动了脑筋。通过这首歌曲的学习，同学们从中学到了什么?江苏民歌茉莉花、四川民歌太阳出来喜洋洋、山东民歌沂蒙山小调)等。谈感受。总结评价希望同学们通过这首歌曲的学习，更加珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，建设家园，报效祖国!今后加深对民族音乐的了解和认识，把我们的民族音乐发扬光大!在教授音乐知识的同时注重爱国主义教育的培养。
