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1、湖北省中指数学中心组信息化教学设计比赛参赛作品对数的概念1课时一.教材分析：1. 教材的地位与作用：对数的概念选自中等职业教育课程改革国家规划新教材数学教科书（基础模块）上册，是指数函数与对数函数这一章的基础内容，对数是一程全新的数，在实际应用中有广泛的应用，对数学的发展起了重要的推进作用。2. 知识体系方面：对数的概念是在学习指数的基础上进行学习，也为后面学习对数的运算及对数函数作铺垫。2 学情分析：作为中职生，数学基础薄弱，对于对数这一个全新的概念，需要一个过程进行认识和应用；利于指数式与对数式的互化，引导学生逐步认清各部分关系，对学生学好这节内容有帮助。3 教学目标：1. 知识与技能：理
2、解对数的概念；了解指数式与对数式的关系；理解对数的性质。2. 过程与方法：通过与指数式的比较，引入对数的定义与性质；3. 情感、态度与价值观：经历对数式和指数式的互化，培养学生的类比分析、归纳能力；通过对数性质的探究，培养学生探究的意识。4 重、难点：1. 重点：指数式与对数式的互化； 对数的性质；2. 难点：对数性质的推导.5 教学方法：利用多媒体，采用探究式教法.6 教学设计：教学环节教学内容多媒体展示教师活动学生活动课题引入1. 一个细胞经过一次分裂变成两个细胞，经过两次分裂变成四个，经过几次分裂变成多少个？1.问经过三次分裂变成多少个？2. 经过多少次分裂，细胞的个数是128？3. 如
3、何求分裂次数呢？总结学生的问题，引入课题.学生思考，讨论，回答问题.概念的形成如果那么b叫做以a为底N的对数.记作：其中a 叫做对数的底N 叫做真数.1. 说明以2为底8的对数是3；2. “”是一个整体，表示一个对数.理解对数的概念.概念的深化1. 指数化：2. 对数式：3. 指数式与对数式的关系：式子 名称字母 abN底数指数幂底数对数真数1. 了解指数式、对数式的结构特征.2. 列表与学生共同完成.填表，体会异同，理解并掌握性质.对数的性质1.2.3.零和负数没有对数.引导学生思考利用指数函数性质即学生利用指数性质探究.例题评析课本例题1例题2例题3.说明：例1，例2实质是指数式与对数式的
4、互化；例3是性质的运用.学生思考解决，然后对照答案.练习巩固教材练习1、2、3题课件展示答案学生独立思考解决.归纳小结1. 对数的概念；2. 指数式与对数式的互化；3. 对数的性质.布置作业教材习题A组1,2题7 板述设计：1 课题引入：2 对数概念；1. 概念形成2. 指数式与对数式互化3 对数的性质4 例题评析：例1例2例35 课堂练习6 小结归纳7 布置作业8 教学反思：本节课以课本为基础，根据学生实际，设计合理，逐步引导学生理解新概念，探究新知识，通过例题与练习，让学生加深对知识的理解与运用，培养了学生观察、分析能力和探究意识。不足之处是由于学生基础薄弱，动手能力较差，对指数式与对数式的互化还存在一些问题。在今后教学中，充分运用现代化教学手段，激发学生学习数学的积极性，不断培养学生数学思维能力。
