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1、如何帮助孩子改变“自大心理”各位亲爱的家长朋友们，大家晚上好，我是文静老师。今天呀，和大家探讨的主题是孩子自大的话，我们家长该如何去引导。其实很多家长关注的，更多的是孩子的学习成绩，或者孩子出现的性格问题。比如说自卑，或者是叛逆。很少有家长关注到孩子是否有自大的心理和倾向。甚至即便有的家长发现自己的孩子老是夸大事实，老是自以为是，很是骄傲，但是有些家长不以为然。其实，自大这个词，和自私以及骄傲是分不开的。因为自大的人，他过分关注自己的感受，关注别人对自己的看法，而忽略了别人的内心感受。所以，一个自大的孩子他长大了之后，走到了工作岗位上，他也很难得到别人的支持以及别人的认可。其实我们在之前呢，专
2、门针对学生进行了调查。我们的调查主题就是：你们讨厌什么样的同学。这些孩子的回答让我们非常吃惊。他们讨厌的那一类的孩子，并不是说学习成绩不好的，或者是上课捣乱的，或者是经常骂人的，或者是打架的，已经有一些小毛病的。他们最讨厌的，占比最大的是自大的同学。他们最讨厌骄傲的、自以为是的、爱显摆的同学。可见，如果一个孩子他要染上了自大骄傲的这样的一个毛病的话，他的人缘儿都会非常的差。 一个孩子，如果从小自大，家长并不加以正确的引导的话，就很容易让这个孩子无法正视自己。也就是说，他根本都不知道自己的本事到底有多少，反而有的时候会更加盲目。或者是他一直一直认为自己非常棒，包括自己的爸爸妈妈也经常夸奖自己，所
3、以当他走到社会上认识到了一些陌生人，得到了别人的否定的时候，他们内心是非常难以接受的。而且一个经常自大吹嘘的孩子，他的内心世界其实是非常空虚的。因为当他自吹自擂的时候，他的内心的活动是非常复杂的。他一边享受自吹自擂给自己带来的面子，一边他又很难忍受内心深处的那种空虚和挣扎。曾经我带过一个孩子，这个孩子的性格就是典型的自大而骄傲，非常有意思。他跟同学交流，当同学说自己今天加了多少分儿的时候，他说：“你有什么呀！你又不是北京户口！”因为这个孩子是北京户口，他就很以此为骄傲。然后在跟同学交谈的时候，他就说：“我爸是老板！我家住的房子有多么多么大！”他说：“我这双鞋你又给我踩了！我这双鞋是我爸从美国买
4、回来的，一千多块钱呢！”就是因为他总是说这样的话，所以班级同学都不爱跟这个孩子玩儿。最后呢，他自己显得很孤独。孩子1-3岁阶段：我们如果想知道孩子自大的真实原因，就应该从孩子小的时候说起，也就是孩子一岁到三岁这个年龄段。孩子处于这个年龄段的时候，他正在探索一个话题，叫“我是谁”。所以，你发现孩子在三岁之前会经常说“我是超人”，“我是蜘蛛侠”，“我是最漂亮的公主”。这个时候，孩子也在努力地掌握着某些技能，以达到他自己想象的那个自己。比如说，他如果说自己是超人的话，他通常会比一个肱二头肌，伸出胳膊，握紧拳头，展示自己的力量。她如果说自己是最美丽的公主，通常她都会穿上裙子，转几圈。如果孩子处于这个年
5、龄段的时候呢，他的安全感是最重要的。所以不管孩子怎么去评价自己，怎么去定义自己，家长先不要否定，应该更多的是给予孩子赞扬以及鼓励。但是我们这个阶段的时候的赞扬、鼓励，要掌握方法，就是少说泛词。比如说，“你真棒啊”、“你真漂亮啊”、“你真可爱呀”、“你真优秀啊”。这种词对于孩子来讲，你说的多了就没有任何意义了。反而孩子到了初中高中的时候，他会跟老师说：“老师，其实我爸一直都经常夸我。他经常说我真棒，我真棒。但是我怎么没感觉到我棒在哪里呀？”这个就是我带过的一个孩子亲口跟我说的话。所以，孩子对爸妈的夸奖已经毫无感觉了。更重要的是，他对自己的认可、对自己的认知也变得迷茫起来。 那在这个阶段，我们夸奖
6、孩子应该怎么夸奖了？就是夸奖他做的一些过程。比如说，“孩子，刚才你堆积木堆到半米高的时候，我以为这个积木有可能就会塌了。没想到，你又继续堆，居然堆到了一米！”你不用说：“你真棒！”“你真优秀！”你只要把这句话，用你的话语把事实陈述清楚，他就已经收到了你对他的鼓励了。同时，他更能感受到的是他做这件事情带来的结果，而不是他自己的情绪。很多家长比较关注孩子的情绪。比如说，“宝宝你真棒啊！”“你太优秀啦！”那孩子也会停留在自己的情绪上面，而忽略了关注事实的本身。孩子处于一到三岁这个年龄段，家长应该让孩子学会感恩别人。因为凡是自大、骄傲的孩子，通常会有一个附属的毛病，就是不懂感恩。那怎么去做呢？举一个非
7、常简单的细节。就是哪怕你带孩子去超市买东西的时候，收银员给你们打包购买的商品，你要跟孩子说：“孩子，你看这个收银员阿姨打包的多仔细，这样东西就不会落下来了。这个收银员阿姨工作真认真呐！”这个时候，孩子感知到的是别人的努力，而他的谦虚就在这个时候开始萌生了。如果大人对别人的付出、别人的服务一点感觉都没有，并且从来不夸奖别人，孩子也就学会了这一点。那么孩子就会过分的夸奖自己的所作作为，而忽略了别人的成就、别人的付出。那等到孩子长大了，自然他的语言、他的行为都是夸奖自己，而不是肯定别人。一个经常鼓励别人、夸奖别人、赞美别人的人自然会受人欢迎。而经常说自己怎么这么好的孩子，通常都是受人讨厌。孩子学龄前
8、阶段： 接下来孩子就到了学龄前了。这个时候孩子与外界的互动增多，他的互动不局限于他和爸爸妈妈和亲朋好友的互动，更局限于和陌生同学，甚至从来没有见过的人的互动。这个时候，他的攀比心理开始出现了。那孩子开始比了，谁用的笔好，谁的笔袋漂亮，谁的书包好看，谁的鞋子好看。那我们家长该怎么做呢？应该把孩子对物质的关注，引向精神世界的满足。举个例子，你可以带孩子多做一些好人好事儿。比如说，这个半个小时你们可能不知道该做什么，你就可以带孩子去楼下把所有的摩拜单车、共享单车给它摆得整整齐齐的，并让孩子为自己所做的事情感到骄傲。或者你也可以带孩子去养老院去照顾那些老人，而且在照顾的过程当中，孩子感受到的是自己做的
9、事情，而不是别人对他的夸奖。久而久之，孩子经常做好人好事儿，他就会知道，他很享受做事的这个过程，而不是语言方面的一些夸奖了。我记得在三年前，我的外甥女儿她当时在上幼儿园。她回到家的时候，她突然跟我姐说：“妈妈，你能不能给我准备一些蘑菇啊。”因为我家在黑龙江嘛，蘑菇是我们的特产。我姐说：“你要做什么呀？”“我想送给我们老师。”我姐说：“诶？你怎么想着给老师送礼啦！”你知道我外甥女儿说什么吗？她说：“妈妈，我们班的那个同学他给老师送了一个像西瓜那么大的桃子，老师就对他特别好。我们班还有个同学，她说她妈给老师充了电话费，老师就让她坐前排了。”所以你看到没有，一个幼儿园的孩子已经学会了攀比，已经学会了
10、讨好。那这个时候家长该怎么做呢？如果家长说不行送礼，好像是否定了老师。这个时候，家长的智慧尤为重要。我们一方面不想让孩子学会阿谀奉承，去攀比、送礼，染上这些不好的习惯。一方面我们又想让孩子得到老师的肯定，因为孩子的初衷很简单，他就想通过做某件事情得到老师的关注和认可。那这个时候我姐给我打电话，我说：“你这么做。你问她，你说：蔡晴，你觉得我们可以帮助老师做什么事儿？或者老师在什么情况下，需要你的帮助？”蔡晴说：“如果是帮助老师的话，我觉得老师在黑板上写了很多字，他在擦黑板的时候，我主动跑上去帮老师擦一擦。”你看，孩子已经掌握了一种方法，就是既帮助到了老师，又获得了老师的肯定。 后来，她果真是按照
11、这样的方法去做的。而后呢，我们又多次跟蔡晴进行了交流，她慢慢的不仅把对老师的帮助持续了下去，同时她也用这样的思维去帮助她的同学。比如说，她看到他们同学用的笔经常漏油，她就把自己的笔给了同学。从此，她跟着同学关系就特别好。你看，孩子已经从简单的物质世界上的意识转换到了精神世界上的满足了。 当然，孩子在学龄前的时候，家长的言行举止也非常重要。比如说，家长在跟亲朋好友攀比。比如说，“你看，我家买的这个液晶电视大吧！哎呀，这个是全商场最贵的！”等等。这怎么说呢，就是你完全没有防备，你不知道这句话会给别人或者给孩子带来什么样的感受。但是，你的孩子已经吸收了，他已经学会了去炫耀自己的东西，炫耀自己有别人没
12、有的东西。或者有的家长在家里跟老公聊天的时候，就说：“你看，我们那个同事天天真能显摆！天天显摆她的那个鞋，我这鞋比她的贵多了！”等等。这样的言语在孩子面前不要说，因为孩子在学龄前他的吸收能力非常的强。这个时候你可能说：“哎呀，那在孩子面前什么话都不能说了！”是的，就是这样的。如果你想成为孩子的良师益友，你首先就要以老师的身份要求自己。因为妈妈是孩子最好的老师，也是影响孩子最深远的老师。你们知道一个词，叫镜像神经元吗？这个是一个细胞，也是人类区别于动物的一个非常大的关键点。什么是镜像神经元呢？就是能够让孩子去模仿他看到的这样的一个细胞。我们通常说一个动物非常聪明，指的是什么？就是这个动物通人气儿
13、，会模仿。比如说，我们一说聪明的动物，我们就想到猴子、鹦鹉或者是狗狗，因为你做什么他都会跟着模仿。而在人的体内，镜像神经元是最多的，所以人的模仿能力是最强的。它会让孩子看到什么，就去模仿什么。比如说，孩子在很小的时候家长做一个动作，对孩子笑、做鬼脸儿、伸舌头，孩子很快就会学会了。等到孩子慢慢长大的时候，家长说什么话，说话背后的思维和逻辑，孩子也很快就会学会了。镜像神经元，除了有个模仿的作用，还有个作用。就是看到这个东西之后，它会让人联想起过去对这个东西的记忆。怎么说呢，就比如说，他看到了一个人，他不仅会对这个人的话产生重视，同时还会因为这个人联想起这个人过去对他的伤害。举个例子啊。比如说，数学
14、老师曾经非常严厉的批评过你的孩子，让你孩子下不来台。那么第二次他在看到数学老师的时候，他就会回忆起跟数学老师相关的所有的故事。尤其是对他进行刺激最强的那些故事，进而影响他当下的情绪和感受，并且指导他的行为。如果数学老师以前严厉地批评他，他下一次见数学老师的时候一定是想着躲避，或者是不敢看数学老师的眼睛。那对他产生的行为，就是开始讨厌数学老师。所以你看，家长对孩子的影响也是这样的。为什么很多家长说：“哎呀，我以前管孩子严，是因为孩子小啊！不管不行啊！现在孩子长大了，我想跟孩子沟通，态度也挺好的，我现在也给他挺多自由的。为什么我的孩子还是不愿意跟我交流呢？为什么我一问他话，他不回答呢？”因为你的样
15、子、你的语气、你的声音，已经在孩子大脑当中形成了印象。看到你的时候，他就会想起过去你给他的一些印痕。所以，你看到没有，家长对孩子的影响，并不是说家长现在做的不好，以后做的好了的时候，孩子就会立刻学会。镜像神经元带来的影响，如果深远的话，就会形成他的非常深刻的记忆，从而影响他的一生。就好比家长很难将自己的能力传递给孩子，但是很容易的将自己做事的方式以及思考问题的思维角度传递给你的孩子。每个家长都希望自己的孩子比自己更优秀。所以，家长就应该知道，如果你想培养一个比自己优秀很多的孩子，你就要从当下做一个比之前的你、比你父母更优秀的家长才可以。孩子小学阶段：孩子到了小学的时候，如果他依然喜欢攀比的话，
16、那么这个时候家长就可以很直接的告诉孩子，他这样自大、骄傲、攀比的后果是什么。比如说，当孩子在同学面前炫耀自己的时候，你就应该把孩子拉过来，偷偷的告诉他：“如果你再这样喋喋不休的说下去，你的同学、你的朋友就不愿意跟你玩儿了。”直接告诉他后果。同时呢，家长应该培养孩子广泛的兴趣。这样的话，孩子的关注点就不会放在某一方面了。如果他的特长仅局限一个方面，就是跑得特别快。他就想这是我的第一特长啊，所以他很容易去跟别人炫耀这一点。如果孩子的兴趣比较广泛的话，他也不会只关注这一点了。孩子在小学的时候，他的竞争意识在他大脑当中思维的占比就比较高了。这个时候，我们应该让孩子知道没有十全十美的。比如说，孩子比赛输了，非常的沮丧。作为家长不应该跟孩子讲：“哎呀，没事儿！我觉得他们都没有你表现的好！你表现的是最好的！你在妈妈心中是最棒的！”其实他在你心中有多棒，根本都不重要。这个时候，你只需要给他一个拥抱，告诉他：“妈妈给你的这个拥抱是鼓励你的全力以赴，而不只是关注你的结果。”
