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1、中学生青春期叛逆 （下）中学生心理健康教育实施对策由于农村学校各方面条件的限制，没有专职的教师，我们很难对学生进行正规的心理健康教育。但并不是我们就应该忽略这方面的工作，而是应该在我们能做到的基础上，尽全力做好学生的心理健康教育。加强中学生心理健康教育，我觉得可以从以下几方面着手： 1 、加强学校心理健康教育，建立适应青少年需要的心理素质教育模式 学校方面：要调动学校各个方面的力量，全面渗透、多渠道，全方位推进心理健康教育。首先学校领导和教师应对学生进行心理健康教育的必要性和紧迫性给予高度重视，把心理健康教育的纳入学校教育工作系统。只有得到了高度重视，学生心理健康教育才有实施的基础。其次，既要
2、开展专业心理教育活动，也要在学科教学中渗透心理健康教育。同时还要构建一个学校、家庭、社区教育相结合的教育网络，多角度，全方位共同实施心理健康教育。 教师方面：要转变心理健康教育观念，提高思想认识，不断完美自我，努力培养自身良好的心理素质，并能平等地对学生进行心理健康教育。a. 要求班主任结合班级活动开展心理活动班主任应把对学生进行心理健康教育渗透到日常班务工作中去。学生健康的人格，优良的心理品质与班主任工作有着十分密切的关系，从现有教学体制看，班主任既是教育者也是管理者，班主任对学生进行心理方面的辅导至关重要。利用主题班会或班级的实践活动如参观敬老院帮助孤寡老人等都是对学生进行心理健康教育的好
3、方法。b. 要求教师在学科教学中渗透心理辅导科任老师应把心理健康教育渗透于各科教学之中，通过不同的教学途径，变换多种教学方法，运用每一教学步骤，在传授知识，训练技能的同时，培养学生的心理素质。如在教学中确立情感目标，进行有效的情感教育，教师有意识地把情和知统一于教学之中，使学生的识记能力、欣赏能力、情感陶冶同时活跃起来。语文课中的表情复述、课本剧排练，数学课中对数学美的鉴赏，都能达到此目的。c. 建立学生 “ 心理档案 ” ，针对性进行辅导建立中学生“心理档案”，有助于教师发现和诊断学生个人或班集体存在的心理障碍与行为困扰，及早发现可能出现的问题端倪，使老师方便快捷地了解学生的能力差异、个性特
4、点、心理欲求、学习心理等，为教师科学地管理和教育学生提供直接的方法，从而使教师在教育工作中能有的放矢，减少盲目性，提高针对性，进而提高教育教学质量。成都市 30 中就率先建立了中学生“心理档案”。这就像一份“心理成长记录册”，一份学生心理“病历”，每一个老师都可以根据它对孩子“对症下药”。 2 、加强家庭教育，家长应注意引导孩子身心全面发展家庭是学生们的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。每一个孩子的成长都离不开家庭的教育，每一个因心理不健康而患心理疾病的事例也同样有着家庭的成因。为了使学生身心得到健康发展，父母应转变只重智育，忽视德育，体育，心理健康教育的思想观念，重视对学生精神生活的引导，
5、加强家庭精神文化的投入。在心理、行为方面尊重孩子，不走极端，并以身作则，率先示范。同时，家长要经常和学校联系，对孩子出现的心理问题，家长要及时分析，及时引导，及时解决，以免积少成多，日久天长，酿成大祸。 3 、营造一个宽松、健康向上的社会环境中学生的心理健康不仅不能离开学校，家庭的教育和辅导，而且也离不开社会环境的熏陶。我们的社会必须加强措施，减少不良思想和文化对中学生的腐蚀和渗透，减少影响中学生身心健康的事件发生。社会各界也应关心中学生的成长，支持学校心理健康教育并促进其发展，形成一个有益于中学生心理健康的社会氛围。只有为中学生营造了一个宽松、健康向上的社会环境，同时加强中学生心理宣传与教育
6、，才能为社会培养出有用的人才。（3 ）家长怎么做孩子到了青春期就有叛逆的心理，家长应该学会观察，但不要太明显，像“翻日记”这类事，最令孩子厌恶，他（她）喜欢和你对着做，你就要稍微劝导一下，好好沟通，总是不会错的，孩子总能听进去一点点，打打骂骂，只会让这种叛逆加深。“对症下药”很重要，每个人的心理不同，自己的孩子自己应该比较了解，教育孩子，比什么都重要，上点心，多关心关心孩子，总不会错的让孩子体会到家的温暖，我想，他应该就不会做太多错的事了，（其实孩子的是非观念很清楚）他总会想到家的一切结果，其实都靠父母与孩子的共同理解，看你们自己做的怎么样了家长正确帮助孩子度过叛逆期，家庭幸福，孩子走向美好明天。
