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1、（本试题卷共 6 页，满分 120 分，考试时间 120 分钟） 祝 考 试 顺 利 注意事项： 1答卷前，考生务必将自己的姓名、考试号填写在试题卷和答题卡上，并将考试号条形码粘贴在答题卡上指 定位置。 2答题用 05 毫米的黑色签字笔直接答在答题卡上每题对应的答题区域内，答在试题卷上无效。 3考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、积累与运用（20 分） 1下面句子中有两个错别字，请改正后用正楷字将整个句子抄写在米字格中。（2 分） 三国故事侩炙人口，诸葛大名家谕户晓。 【答案】“侩”改为“脍”：“谕”改为“喻”。（改正错别字 1 分，每字 05 分；书写规范、美观 1 分。 共 2
2、 分） 【解析】 试题分析：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点， 结合词义字义辨析判断。 【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 2根据语境，给下面一段话中加点的字注音。（2 分） 汉江，一条无法用言语赞美的河流，她用甘甜的乳汁滋润着广袤（）的土地，她以独特的地理优势融 汇着四方的文化，她更以博大的情怀养育了世世代代繁衍（）生息的襄阳儿女。 【答案】moyn （每注音正确 1 字给 1 分，共 2 分） 【解析】 试题分析：根据词词义和形声字中的声旁特点协助判断读音。要注意易错的声韵母，比如 b 与 p，j、q、x 的
3、区别，n、l 的区别，z、c 的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。 【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 3下列句子中加点成语使用有误的一项是（）（2 分） A人生的征途中，有艰难困苦的逆境，也有峰回路转 的机遇。 B南海诸岛自古以来就是中国的领土，这一点是毋庸置疑 的。 C一提起电影明星赵薇，人们首先想到的就是她那双扑朔迷离 的大眼睛。 D纪录片汉江一桥，精美的画面与地道的襄阳话相得益彰 ，情趣横生。 【答案】C 【解析】 试题分析：判断成语使用是否恰当，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个 方面判断正误。C“扑朔迷离
4、”是指事情错综复杂没有头绪，不能形容“眼睛”。 【考点定位】正确使用成语（包括熟语） 。能力层级为表达运用 E。 4下列句子没有语病的一项是（ ）（2 分） A作家杨绛先生的晚年，仍然精力充沛，充满了创作的激情。 B中国制造要与世界接轨，离不开大师级工匠高超技艺的支撑。 C能否彻底治理环境污染，留住碧水蓝天，关键在于有关部门严格执法。 D汉十高铁全线贯通后，武汉至襄阳的运营时间大概差不多要缩短 1 个小时。 【答案】B 【考点定位】辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 5将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是（ ）（2 分） 媒体是正能量传播的主渠道，要为和谐社会的创建营造良
5、好的舆论环境，而不是让暴力和“负能量” 动摇民众的信念。 而正能量的传播需要传播者负责任的态度。 正能量只有得到及时、广泛的传播，才能发挥最大的社会效益。 同时，个体传播者也需要有正确的态度。 只有每一个网络参与者都守住道德、法律的底线，才能与媒体合力用正能量坚固人们的精神高地。 ABCD 【答案】A 【解析】 试题分析：解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系， 有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。本段是议论性 文段，按提出问题、分析问题、总结问题的思路来判断排序。句提出正能量如何发挥效益的问题， 句承接前
6、句“传播”一词，引出传播者负责的问题，承接前句“责任”，说明媒体“责任”的具体内 容，句进一步说明“个体媒体”的“责任”，句总结问题，强调“守住道德、法律的底线”的意识。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 6不少名著以写下层人物和他们的生活见长。 童年就是通过讲述主人公阿廖沙在中长大的童年生活经历， 生动地再现了十九世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况；水浒更是塑造了众多的草莽英雄， 其中，下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物是 。（2 分） 【答案】苦难（或：磨难）；武松。（每空 1 分，共 2 分） 【解析】 试题分析：文学常识判断的知
7、识点有作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要 情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据阅读积累判断作品，了解作品有关知识和内容 作答即可。 【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记 A。 7古诗文默写（每空 1 分，共 8 分） （1），长河落日圆。（王维使至塞上） （2）伤心秦汉经行处，。（张养浩山坡羊潼关怀古） （3）苏轼虽两鬓苍白，但并不在意自己衰老，仍怀“，西北望，射天狼”的杀敌报国之 志。（江城子密州出猎） （4）孔子面对滔滔江水，慨叹时光飞逝：“，不舍昼夜。”（论语子罕） （5）勇攀登，困难踩脚下，壮志凌云；登高望，万物收眼底，豪情满怀。杜甫在望岳
8、中写出了“A ，B”的诗句；王安石在登飞来峰中写出了“C，D ”的诗句真是有异曲同工之妙。 【答案】（1）大漠孤烟直（2）宫阙万间都做了土（3）会挽雕弓如满月（4）逝者如斯夫（5）A会当凌 绝顶 B一览众山小 C不畏浮云遮望眼 D自缘身在最高层（每空 1 分，共 8 分。出现错字、别字、添 字、漏字等任一情况，该空即不得分） 【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 二、口语交际与综合性学习（10 分） 85 月上旬，离 2016 年全国高考不到一个月之际，一个有关调整高考招生计划的消息，引发了部分高三学 生家长的忧虑，他们误以为今年湖北高考将减少省内招生名额，由此置疑高考公平，甚
9、至有家长计划去 上访和游行。如果你是一名正紧张备考的高三学生，你会怎样劝阻打算上访游行的妈妈？（2 分） 【答案】示例：妈妈，你不要一时冲动去上访游行!调整高考招生计划是为了更好地维护高考公平。目前让我 安心备考更重要，你说是吗?（有称呼，有观点，有理由，表达得体即可，2 分） 【解析】 试题分析：本是是考查口语的表达，语言是否得体，主要是考虑说话者的语言是否符合“身份”“场合”“情 景”“情感（语气）”方等方面的要求。注意材料中所述的情境，了解说话者之间的关系，注意括号 中的要求，抓住主要事件“有家长计划去上访和游行” ，根据自己的身份对“妈妈”以劝说的口气表达意 见。 【考点定位】语言表达
10、简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 9走襄阳，开阔视野；游天下，增长见识。班里开展“背起行囊走襄阳”综合性学习活动，让我们背起行囊 一起出发吧！（8 分） 【拟写标语】出发前，班主任做了动员讲话，他说：“襄阳，青山绿水遍布，名胜古迹众多，民风民俗淳朴。 读万卷书，行万里路。让我们背起行囊，行走在襄阳的大地上，去开阔眼界、累积知识、增长才干吧！” 请你依据班主任的讲话，仿照前句，在横线上补写后句，形成一条本次综合性学习的宣传标语。（2 分） 宣传标语：游览青山绿水开阔眼界胜读万卷书，。 【设计活动】为使本次活动丰富多彩，班主任设计了两种活动形式，请你开动脑筋再设计一种。
11、（2 分） 活动一：探访名胜古迹 活动二：寻找最美家庭 活动三： 【明辨节日】襄阳地处中华腹地，民风民俗源远流长。在访民风民俗间隙，班上举办“民风民俗知多少”知 识竞赛，为此，语文学习委员收集了四首诗，各涉及了我们民族的一个传统节日。如果按节令的时间顺 序依次排列，你认为正确的一项是（）（2 分） 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 千门开锁万灯明，正月中旬动帝京。三百内人连袖舞，一时天上著词声。 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 ABCD 【破解密码】活动归途中传来
12、消息，今年襄阳有四户家庭被评为“全国最美家庭”，引发了大家热议：“最 美家庭”“美”在何处？请认真探究以下两则材料，破解“美”的“密码”。（2 分） 材料一：王华革，襄阳退休教师，一个重度智障儿的母亲，她与爱人用浓浓的父母亲情为孩子撑起了爱 的天空，将孩子培养成“全国优秀特奥运动员”，并用大爱积极帮助周围的智障残疾人走上“特奥”之路， 圆特殊家庭的幸福梦。今年，王华革家庭荣获了“全国五好文明家庭标兵户”荣誉称号。 材料二：沈建军，枣阳人，20 多年来，他和妻子一方面背着两个重度肢体残疾的儿子踏遍大半个中国， 倾其所有为孩子求医问药；另一方面经常鼓励两个残疾儿子自强不息。在父母的激励下，沈小勇兄
13、弟为社会 各界创作了四五百首歌曲，还经常通过网络现身说教，鼓励像他们一样的残疾人勇敢面对现实，努力做一个 对社会有用的人。今年，沈建军家庭荣获了“全国最美家庭”荣誉称号。 “最美家庭”“美”在： 【答案】 示例 1： 探寻名胜古迹累积知识须 （ “需、 要、 应、 当” 等） 行万里路。 示例 2： 体验民风民俗增长才干须（“需、 要、应、当”等）行万里路。（2 分） 示例 1：品尝风味美食 示例 2：搜集民间故事（2 分） C 示例：关爱家人，水献社会。（意对即可，每个要点 1 分，共 2 分） 【解析】 【考点定位】选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 试题分析：首先要了解材料中
14、的所提到的活动内容，明确活动的主题，然后根据所示活动项目的例子，写出 能表现主题活动内容的活动名称，注意语句的结构要与示例相同。 【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 试题分析：注意题目中的要求“按节令的时间顺序依次排列” ，仔细分析各项诗句的内容，判断节令特点，然 后判断选项。 【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 试题分析：仔细阅读几则材料，找到共同的信息内容，从家庭生活方面来概括“美”的表现。 【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 三、阅读与欣赏（40 分） （一）古诗赏析（4 分） 钱塘湖春行 白居易 孤山
15、寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 10本诗通过描写西湖早春明媚的风光，抒发了诗人 的感情。尤其是“”三个字更是直抒胸臆， 似乎让我们看到了诗人流连忘返、陶醉于湖光山色之中的情景。（2 分） 11这首诗处处紧扣初春的季节特征，把西湖描绘得生意盎然。请从诗歌画线句中选择一个体现季节特征的 词语加以说明。（2 分） 【答案】 10喜悦（对西湖美景喜爱）；行不足。（每空 1 分，共 2 分） 11示例 1：“早莺”初春时飞来的莺，争着飞落到暖树上，表明鸟儿为避春寒而栖于初春的暖枝，体现 了季节特征。或：“早莺”莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上一展歌喉，体现了季节特征。示 例 2：“新燕”似种相识的燕子飞回来了，这是初春的信号，体现了季节特征。或：“新燕”燕 是春的信使，己开始衔泥筑巢，体现了季节特征。（意对即可，2 分） 【解析】 10 试题分析：根据题目的提示“西湖早春明媚的风光”了解诗歌的内容，从诗人所表现的景物特点来体会诗人 的情感，找到相关的字词。 【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 11 【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 （二）文言文比较阅读（10 分） 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰： “肉食
