《小学教师新课标学习体会[优质范文]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学教师新课标学习体会[优质范文]（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学教师新课标学习体会上周参加了秦院长组织学习的小学数学新课程标准的解读，回来后学校全体数学教师通过各种形式自己翻阅了小学数学新课程标准，在此基础上，我们开展了认真的研讨与交流活动。通过学习我有以下几点体会。一、新课标强调 人人都获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。这个理念能让我认识到义务教育是普及教育，不同于精英教育。为此，在教学过程中我们要面向全体学生，关注并促进每一位学生的发展，尤其是那些学习上暂时有困难的学生，同样应给予足够的重视，而非岐视，要因材施教，允许他们用自己的方式学习，达到相应的水平。同时，这种尊重客观事实，认同学生个体存在差异的理念，卸下了教师沉重的人人获得
2、必需的数学的思想负担，鼓舞了教师的自信心，有利于素质教育的实施。容易看出，这里的人人和不同的人是学数学的主体，每个人都有自己的特点，性格不同，所处环境也不同，因此造就的人格也不同，而现在大课堂式的教学并不能因人而异，不可能50个人就要设计出50种不同的教案，这就要求我们教师有很强的掌控课堂的能力，对于课堂中出现的突发状况有很强的应变能力。虽然教学设计不能随机应变，但是我们课堂上对于学生的表现、学生对知识的理解状况却可以做到心中有数。对每一个学生我们都应做到公平对待，从他们的性格特点出发，使他们人人都受到应有的教育。二、新课标重新提及教师要发挥主导作用，并指出：学生是数学学习的主体，教师是数学学
3、习的组织者、引导者与合作者。同时又肯定了接受性学习、启发式教学以及教师的讲授式教学。但要求教师的课堂教学要处理好讲授与学生自主学习的关系。也就是说教学除了知识传授之外，必须调动学生学习积极性，引发学生的思考。从整体上阐述数学教学过程的特征，教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，既能培养学生良好的学习习惯，也能让学生掌握有效的学习方法。三、新课标阐述了数学的定义，对于什么是数学?将原来数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。改为数学是研究数量关系和空间形式的科学。恢复了它本质的数学定义，数学还是原来的数学。四、新课标在双基的基础上，提出了四基：即基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。对于问题解决能力方面，在原来分析问题和解决问题能力的基础上，进一步提出培养学生发现问题和提出问题的能力。谢谢
