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1、骨干教师三年工作目标责任书骨干教师三年工作目标责任书 姓名性别出生年月籍贯民族汉学历 学位大学 学士职称中 学高级政治 面貌党员骨干 类别* 名师学科 条线党建参加工作时间*特长工 作单位及职务*教师进修学校学科 兼职党建联系 电话单位：*手机： *三年工作目标师德 以优良的党性修养和师德标准严格要求自己，以身作 则，带头示范。恪守党章、准则和市中小学校党组织工作意见的要 求，求真务实，认真履职，创造党建工作的新成绩同时在学校和基层以及相关的培 训场所发挥自己的榜样作用和人格影响。 师能加强学习研究，积极探索改革。在 党建领域的理论探讨、实践研究和反思提升以及拓展辐射第方面，积极工作，增强 效
2、果。通过单位实践、主持指导、党校辅导第形式，发挥自己骨干的应有作用。 完 成目标的具体设想按照岗位协议：主要包括学科（条线）队伍建设、学科（条线） 发展建设、学科（条线）师训课程开发、课题研究与个人专业发展等方面。 第一、抓好党建工作室工作 一、指导思想。以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，全面贯彻落实科学 发展观，通过党建工作室的工作，努力培养一批素质高、理论好、能力强、作风实 的党建工作优秀骨干，探索区域党建工作的经验和规律，积极为本县教育党建工作 持续发展做好服务工作。 二、工作目标。打造党建骨干，推进党建工作。 1、人的目标：夯实理论基础，培养研究能力。提升综合素养，形成工作个性。
3、优质担纲工作，成为党建骨干。 2、事的目标。探索区域党建工作的经验和规律。形成党建工作室的良性工作机 制。为组织部门及时提供党建工作建议。 三、阶段分工。第一轮： 20*年，通过室内工作担纲和岗位工作担纲两个维度的锻炼实践，形成打造党 建骨干、推进党建工作的阶段性成果。通过岗位示范和课题探讨的形式推进工作。 第二轮： 在党委和名师办的统一安排下，开展工作室的工作。第 1 年： 夯实理论基础，培养研究能力。通过学习探讨，不断总结、梳理、探索区域党 建工作的经验和规律，积极培养学员党建工作的研究和实践能力，为打造党建骨 干、推进党建工作奠定扎实的基础。第 2 年： 提升综合素养，形成工作个性。通过
4、研究活动和工作实践，努力提升学员党建 工作的综合素养，不断形成基层党建工作的共性经验和个性特色。并在研究中逐渐 形成党建工作室的良性工作机制。第 3 年： 优质担纲工作，成为党建骨干。形成推进党建工作的阶段性成果。为组织部门 及时提供可资党建工作发展的建议和意见。 四、课程计划。 1、公共课程： 党建理论、党性修养、现代教育管理理论、干部素养、科研方法。 2、专业课程： （1） 支部组织建设板块。 （2）支部思想建设板块。 （3）支部作风建设板块。 3、活动课程： （4）党建课题研究板块。 （5） 党建工作实践板块。 （6）党建经验考察板块。 五、研修时间。每月集中活动两次，每次半个一个工作日
5、，进行集体学习研讨 （初定双周星期二上下午）。专题网站开通后每月用一个晚上约 3 个小时进行网上 互动学习。 六、研修方式。 1、课程学习。采取导师主讲、聘请有关专家作讲座和学员主讲三种方式进行。 每次学习活动都用 13 时间互动研讨交流。 2、系统自学。根据工作室导师安排和学员研究方向，确立个性化读书计划，开 展系统自学。定期组织学员读书心得体会交流，共享读书成果。 3、集体研修。针对工作室导师确定的研究专题，进行集体性的研讨，并形成研 讨成果。 4、专题研究。以课题研究为抓手，由学员结合自身实际自定研究项目，自主设 计研究方案，撰写研究报告。 5、活动实践。用所学党建理论或工作经验指导自身
6、岗位工作实践，并根据工作 室导师安排组织轮转性现场研讨活动。 6、网上学习。在网上工作室中开辟课程学习区、信息交流区、学员博客区、互 动研讨区等区域，进行网上学习研讨 7、教育考察。根据党委组织部门和工作室的统一安排，组织有针对性和实效性 的党建专题学习考察活动。完成目标的具体设想第二、抓好党校干部教育培训工 作 1、工作目标。以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，深入贯彻落实科学 发展观，树立以人为本的教育发展观，以全面提升学校干部综合素质和管理能力为 目标，努力形成适应素质教育、二期课改和生态教育大背景，符合干部成长规律 的、科学化、制度化、规范化的学校干部培训体系，建立科学的干训制度、开
7、放的 干训机制、完善的保障措施和创新的干训模式，培养和造就一支具有较高政治理论 素养和开拓创新精神，掌握现代科学理论和管理知识，能依法办学、以德立校，素 质高、业务精、作风强、管理好的专业化校长和干部队伍，为十二五崇明教育发展 提供组织人才保障。 2、常规培训。十二五期间，完成学校干部的新一轮岗位培训，凡十二五期间 在职在岗的教育系统基层单位中层及以上干部全部接受一轮干部培训，完成规定的 培训任务。培训对象包括本县教育系统中小学、幼儿园、职校、直属单位的中层以 上干部和校级后备干部。重点抓好校（园）长书记高级研修班培训和校级后备干部 的培训。 3、创新模式。加强培训课程建设。确定分类培训要求，
8、明确干部培训的目 标、内容和方式，加强课程建设，不断提高干部教育培训科学化水平。加强培训模 式研究。继续深入开展主体研究型培训模式和主题研训型培训模式的探究，在此基 础上，积极开创适合于十二五干部培训的新颖模式，展开实践研究。以科研课题推 进培训开展，以模式改革提升培训质量。加强培训平台建设。继续抓好干部培训的 课堂培训平台建设、网络培训平台建设、区域送训平台建设。深入研究和实践新形 势下培训平台建设的针对性、有效性和持续性。加强培训方法改革。进一步探索案 例式培训、体验式培训、模拟式培训等形式。进一步探索学员主讲、调研考察、分 片研讨等活动。进一步探索小班教学、专题研究、网络互动等模式。进一步探索易 地见习、挂职锻炼、委派培训等机制。 4、统筹资源。加强师资资源库建设，形成立体多元的干训师资体系。加强与干 训基地学校的联系，发挥区域优质教育资源的作用。统筹学校干部培训资源，充实 干训课程案例。深入开发和利用网络媒体资源，丰富干部培训的内容和形式。利用 市级教育系统（包括高校和市区级培训机构）资源，继续开展区域间干训机构的合 作。 谢谢
