《9.3 大气压强 教案（新人教版八年级下册）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《9.3 大气压强 教案（新人教版八年级下册）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习目标：1、知识与技能：知道大气压与人类生活的关系；会分析比较液体压强与气体压强的联系；能推理研究对象在气压变化后，产生的一连串变化过程。2、过程与方法：观察跟大气压强有关现象，感知大气压的客观存在；观察演示实验现象，感知大气压的大小；通过观察感知人类是如何利用大气压的。3、情感态度与价值观：培养实事求是的科学态度；通过大气压应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响重点：用科学眼光发现大气压强的存在的事例。难点：理解大气压强的应用及变化过程分析。一、预习设疑-疑：【魔术引入】1、器材：如图所示2、演示过程1）魔瓶-打开瓶盖，水流下，关闭瓶盖，水不流出。2）魔力-用热水倒入瓶中，再倒出，关
2、闭瓶盖，瓶子变瘪。3）魔管-大小试管，如图所示小试管会向上移动。教师提问：为什么水不会从下面流出？瓶子为什么会变瘪？小试管为什么会上长升？学生讨论，同时产生了想获知正确答案的强烈欲望。学生茅塞顿开有空气存在。因势利导：在管口四周存在着我们看不见的大量空气，这些气体起到了手指的作用，堵住了管口，使管内的水竟然无可奈何地呆在里面。这说明了这些大气对管底的水面有向上的压强。二、引导聚焦-导：1、类比法：由于气体和液体都要受到 作用，都具有 性，液体对侵在其中的物体产生压强，所以我们用液体来类比气体，判断出气体对浸在它里面的物体产生压强2、大气会向 对处于其中的物体产生 ，叫做大气压强，简称 。三、互
3、动探究-议：1、完成实验纸片托水探究：小心将杯子灌满水，轻轻盖上纸片，用手托住纸片慢慢倾倒B、C位置，松开手观察：水会不会下落？纸片会不会下落？如图所示，两去试管中的液面没有变化，可见，大气对纸片向上的压强与大气对液面向下的压强是： 的。2、滴管取水与滴水。如图取一滴管水，挤压胶头观察。来源:Z|xx|k.Com3、吸管取水与放水。如图取一吸管水，放开手观察。【学生实验】探究大气压强是否向各个方向都有向上玻璃杯装满水用纸片挡住，倒立玻璃杯，纸片不脱落，如图说明向上有大气压树立向上向下压强的一个等效观念 让学生自己证实气压的改变会导致通过上述演示实验及日常生活经验得知在气体内部向各个方向都有压强
4、来源:Zxxk.Com来源:学科网来源:Z*xx*k.Com四、精讲点拨-拔1、类比法：一边有液体，一边没有液体-产生现象判断 一边有气体，一边没有气体-产生现象判断来源:学_科_网Z_X_X_K2、魔术大揭秘：分析过程：哪里的气体 了气压 了产生内外 差在 的作用下（压力使物体发生形变或产生运动）结果： 3、试解释三个实验的原理【解释】 倘若没有大气压强作用在液体的表面，各种液体就不可能被抽吸起来。从这个含义上讲，一切抽吸液体的过程，其实都是大气压强将液体“压”上来的过程.4、不可能完成的任务：（1）、拉不开的注射器：用左手拇指堵住针孔处，用右手用力拉注射器的活塞。感受一下使用的力的大小 ，
5、拉出一段距离后放手，看活塞的运动情况 ：（2）、两个同学配合，一人一个吸钩，然后重合挤压出橡皮圈内的空气，一人拉一个钩子，体会一下所用力气的大小。【设问】大气压确实是存在的，而且各个方向上都有压强。那么大气压究竟有多大呢？【演示马德堡半球实验】实验现象：两个半球需用很大的力才能拉开提出疑问：是什么力使两个半球合得那么拢？讨论后得出：是大气的压力把两个半球紧紧压在一起的，进而让学生确信大气压的存在因为地球周围的大气受到地球的吸引，即大气也受到重力的作用，所以大气对浸在其内的物体就有压力、压强。如果半球内为真空，那么要拉开半球需要的力约为7065牛。 马德堡半球实验证明了大气压的存在，而且说明大气
6、压是很大的。来源:学科网ZXXK【阅读】人体中的“马德堡半球”来源:学科网五、练习反馈-练1下列现象中没有利用大气压强的是（ ） A 把药液注射进肌肉 B 用吸管吸瓶中饮料 C 茶壶上留有小孔 D 利用打气筒打气来源:Z_xx_k.Com2 马德堡半球的意义是（ ）来源:Zxxk.Com A 测出了大气压的值 B 说明了马的力气很大 C 证明了大气压与哪些因素有关 D 说明了大气压的存在而且很大AB3、想一想：如何让瓶内的气球变大？来源:学+科+网六、反思梳理-理1、大气会向各个方向对处于其中的物体产生压强，称为大气压强，简称大气压。2、马德堡半球实验最先证明了大气压的存在，且很大3、气体变稀薄，气压会变小 4、产生大气压力差会使物体发生形变或运动5、生活中的应用
