《９.１溶液的形成教案(人教版九年级下)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《９.１溶液的形成教案(人教版九年级下)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、9.1溶液的形成 教学目标 知识目标 认识溶解现象，知道、溶剂、溶质等概念。探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。知道一些常见的乳化现象。知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要应用。能力目标 学习科学探究和科学实验的方法，培养观察、记录、分析实验现象的能力。德育目标 通过对溶液形成的理解，培养学生的抽象思维能力。 通过了解溶液在工农也生产和生活中的应用，可以扩大学生的知识面， ，激发学生联系实际的探索精神。教学重点、难点通过实验建立溶液的概念，认识溶液、溶质、溶剂三者之间的关系。 从微观角度理解溶质粒子在溶液里的扩散几溶质分子与水分子发生水合的过程是本课题教学的难点。教学准备 教师：
2、教科书中的实验用品和“活动与探究”的用品。调查了解学生关于溶液知识的实际情况，展示溶液形成的微观过程的教学资料。 学生：预习教科书的本课题内容。 教学过程教师活动学生活动设计意图录像播放或多媒体展 示溶液的广泛存在和应用。引入本单元课题。引导学生提出对于溶液想要探究哪些问题，引出课题。指导分组实验：蔗糖、食盐溶解。指导练习搅拌操作；学生实验时巡视指导。引导学生用所学知识从微观上解释蔗糖和食盐在水中的溶解.(可用展示蔗糖、食盐溶解的微观过程的课件启发)引导得出溶液的概念，并强调溶液的基本特征。引出溶质和溶剂的概念。组织讨论：（1）前面实验中得到的蔗糖溶液和氯化钠溶液中的溶质和溶剂各是什么？（2）
3、溶液的广泛应用。对学生提出的一些独特见解，注意给予鼓励。指导分组实验：高锰酸钾分别放在水和汽油中；乙醇与水互溶。引导观察溶解情况；对能溶解的分析制得的溶液中溶质和溶剂。引导列举固体、液体、气体物质溶解于液体物质形成的溶液，并指出其中的溶质和溶剂。组织活动与探究：溶解时的吸热或放热现象。（1）指导学生分组设计实验方案；（2）指导实验过程，发现问题随时指导纠正；（3）引导学生思考并查找资料对观察到的现象作初步的解释，与同学交流。指导分组实验：乳浊液的形成和乳化现象。（1）通过日常生活中用洗涤剂洗去餐具表面的油污；用肥皂、洗衣粉洗去衣服上的油污等事例启发学生思考为什么单纯用水却不能清洗油污？（2）指
4、导学生做教科书P29（实验9-4）注意引导学生认真观察并思考有关问题。（3）指导阅读教科书明确什么是乳浊液和乳化现象。引导学生对所学内容进行小结。布置作业。 认真观察、思考，感受溶液的广泛存在及溶液与人类的密切关系。 大胆提出自己的问题与其他同学交流。（1）据老师的要求，练习搅拌操作，认真体会操作要求；（2）在两烧杯中各取20ml水分别加入蔗糖、食盐。（3）边搅拌，边观察记录现象。回顾物质构成的知识，从微观的角度对蔗糖、食盐在水中的溶解现象进行解释，并与同学交流。结合实验所得溶液，体会溶液的概念。认真讨论并交流对蔗糖溶液和氯化钠溶液中溶质、溶剂的认识。联系实际生活和生产，充分列举溶液实例和溶液
5、和应用进行实验，观察并记录实验现象。能够制得溶液的指导溶质和溶剂各是什么物质。积极思考，列举溶液的实例，分别指出其中的溶质和溶剂。合作设计实验方案；依据实验方案进行实验；注意观察、记录现象并思考；查阅教科书或其他资料解释有关现象。结合生活实际思考老师提出的问题。认真阅读教科书中实验9-4操作步骤并进行实验、观察思考现象。阅读教科书内容知道乳浊液及特点；乳化现象及特点。积极思考所学内容，总结溶液形成的知识。创设情境，激发学习兴趣。感知溶液的形成。形成溶液的概念。让学生经历制定科学探究活动的过程。培养实验探究能力联系生活、激发兴趣培养学生交流、合作、探究和动手操作能力培养学生学以至用，密切联系生活板书设计
