《8.5美国 第2课时 教案（湘教版七年级下）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《8.5美国 第2课时 教案（湘教版七年级下）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第五节 美国 第2课时教学目标：（一）知识与能力：结合美国国旗图案设计上的变化，利用不同时期的美国地图，探讨美国领土的扩张情况.（二）过程与方法： 举例说明美国在工业化和开发利用自然资源方面的经验与教训，并作简单分析。（三）情感态度与价值观：根据资料和地图，说明美国人口和种族方面的基本概况以及华人与华侨对该国科技与文化发展的贡献。 根据资料和地图，说明美国主要城市及交通运输特点。教学重点 “人口与城市”介绍美国人口与分布、种族问题和各主要工业城市，城市的分布、地理位置及主要城市职能无疑是本小节的重点。 直线串珠式的逻辑关系，再辅以补充资料，使学生对美国既有整体上的认识，也有具体问题上的了解，构
2、成良好的认知结构。教学难点 “美国政区和主要城市分布”图表述了美国的50个州和城市与人口的分布情况。3幅地图在各自表述各方面的情况的同时，又综合说明美“国经济发达方面的原因。景观图则分别介绍农业、工业、城市、旅游等方面的主题、。 3篇阅读材料分别表述：用“国旗”反映美国领土的扩张、用“工业分布”资料体现该国的工业发展趋势。通过黄石国家公园、科罗拉多大峡谷等旅游胜地的情况介绍，反映美国的环境保护与优美风景。本节教材的活动题设计得较为完美，既有读图思考，也有建议、讨论，如美国NBA篮球球队的地域特色，可以激发学生学习的兴趣和愿望。教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法教学用具：多
3、媒体、教学挂图、板图教学过程：（一）复习提问：（二）新课导人：一、生态、环保问题部分：本部分实际上是将教材编排稍作组合，分两大方面探讨美国的生态环保问题：一是美国农业开发使“黑色风暴”多次发生。二是经过不断的治理，现在美国的生态、环境方面的问题已不太严重。教师需引导学生思考：滥垦土地与“黑色风暴”的关系；地形特征与“黑色风暴”的关系；对“黑色风暴” 的防治措施。二、“人口与城市”部分，可采取下列方案和步骤：人口部分： 可分解为两个层面：人口构成和人口分布。1人口构成主要有欧洲白人后裔、亚洲移民后裔、黑人和印第安人；人口分布体现在空间地域上的不均衡性和城乡人口比例的不均衡性。在教学中可先读图33
4、5，让学生对美国城市和人口密集区有感性认识。再讲其人口构成，注意运用资料说明美国黑人的社会地位和华人华侨对美国科技与文化的贡献。项目东北地区南部地区西部地区面积258248494人口469319212 2人口分布，可利用美国人口密度统计图，也可参考下列数据：美国三大地区人口与面积比较（单位：）。美国城市人口比例可作为过渡，引入“美国的城市”内容。城市部分： 1在图336上找出美国的重要城市，确定其地理位置。2熟悉教材提供的7个主要城市的资料，收集课外资料并补充休斯敦的有关资料。3课堂小活动：请你当导游员，向游客（同学）介绍美国的8个主要城市。看哪位导游员讲解得最详细准确，掌握的资料最多。4评出
5、最佳导游。本节图表指导： l图331提供的信息：美国领土的组成；美国领土濒临的海洋和邻国；美国的地形及分布；美国地形与农业的关系；美国地形与人口分布的关系。 2图333提供的信息：美国农业的地区专门化；美国农业区的空间分布；美国农业开发与环境关系。 3、图336提供的信息：美国50个州和1个特区的分布；美国的主要城市分布；美国领土扩张过程；美国工业的迁移。 4景观图或配合教材，或配合练习，对相应的具体问题作直观的阐述。课后活动：结合美国“ 911”恐怖袭击事件，收集资料后讨论：超高层建筑物的利与弊。提示：利节约用地，城市象征，能集中办公，联系方便等等。 弊突发事件和灾难时逃生困难，垃圾清运困难
6、，上下班高峰人流疏导困难等等。 收集资料，了解华人与华侨对美国科学技术和社会发展作出的贡献。也可举办小型的相关人物及事迹介绍会，如李政道、杨振宁的事迹介绍等。结合美国“黑风暴”环境问题，收集资料，探讨我国沙尘暴的原因及治理措施，并写成小论文。画图比赛。结合历史资料，自行画一张美国领土扩张示意图，用图例或颜色区别不同时期的领土扩张情况。展览并评出最优秀地图。课外收集资料，探讨美国的主要交通运输方式及特点。（四）小结滥垦土地与“黑色风暴”的关系；地形特征与“黑色风暴”的关系；对“黑色风暴” 的防治措施。人口构成和人口分布。1人口构成主要有欧洲白人后裔、亚洲移民后裔、黑人和印第安人；人口分布体现在空间地域上的不均衡性和城乡人口比例的不均衡性。（五）布置作业：配套连相关练习板书设计第五节 美国（2）4环境保护问题 黑色风暴三、人口与城市1人口概况与种族问题2主要城市 华盛顿、纽约、洛杉矶、圣弗朗西斯科、芝加哥、底特律、匹兹堡 教后记：
