《6.1地区发展差异 教案（商务星球版七年级上）2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《6.1地区发展差异 教案（商务星球版七年级上）2（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一节 地区发展差异一、教学目标1、运用数据和实例，分析发展中国家和发达国家发展水平的差异2、知道发展中国家与发达国家的地区分布特点3、了解“南南对话”和“南北对话”的含义二、教学重点与难点发展中国家与发达国家的差异和分布三、教学方法这节内容与学生的生活实际比较远，内容比较抽象，枯燥。但是，国家的概念，当前国际上经济发展水平的差异，这是中学生应该知道和掌握的。在教学过程中，为突出重点，突破难点，使学生既学到知识，又掌握方法从而形成能力，较好的达到课前预设的教学目标，本课采取以“小组合作”的方式，引导学生充分利用手中的地图、文字资料，在活动中去认识世界的国家和地区，运用数据分析发展中国家和发达国
2、家的差异。在教学的过程中，还可以穿插其他的方式，比如讨论法，讲述法，读图法，探究式学习法，游戏法，以此丰富课堂教学，提高学生的兴趣。四、教学准备1、课前将学生分组。2、准备世界政治地图挂图五、教学过程1、复习导入：上节课同学们通过阅读地图，找出了各大洲面积和人口较多或较少的国家。在探索活动里，我们还注意到，世界各个不同的地方，经济水平也是不一样的，有富裕，有贫穷的，有发达的，有落后的。正如不同的家庭，经济水平有差异一样，不同的国家经济发展水平也不一样。根据发展水平的不一样，世界上的国家分为发达国家和发展中国家。【板书】二、发达国家与发展中国家2、学习世界地理，要认识世界各地区在自然、文化、经济
3、发展等方面的差异。我们在前面已经学习了自然、文化的差异。世界经济的发展存在差异吗？如果有，哪些地方比较富裕，哪些地方比较贫穷？带着这些问题，我们一起开始今天的学习。老师邀请大家一起来看书本76页，读图A和图B，这两个家庭有什么不同？为什么会有这种不同？【活动】学生讨论后回答小结：从图片可以看出两个家庭的生活状况反差极大，住房条件、家庭成员、衣着等等都反映了琼斯家的生活状况比伊佐拉家优越，琼斯家比较富裕，伊佐拉家比较贫穷。过渡：不同的家庭，经济水平有差别；那不同的国家，经济发展水平呢？【活动】参照地图册31页，各组在一分钟内找出本大洲内的发达国家的个数，汇总填写下表：项目洲 名发达国家数发达国家
4、最多的大洲发达国家只有2个的大洲没有发达国家的大洲【讨论】根据上表，结合地图册31页，试着归纳发达国家与发展中国家的分布情况。学生讨论后回答【板书】1、划分依据：经济水平 2、分布：3、在新闻等媒体报道中，经常会听到“南北对话”和“南南合作”，你知道“南”和“北”分别指什么吗？“南北对话”和“南南合作”是什么意思？（“南”指发展中国家，因为发展中国家大部分在北半球南部或南半球，“北”指发达国家，大部分发达国家在北半球。“南南合作”是指发展中国家之间的合作；“南北对话”是指发展中国家与发达国家间的交流等。）【板书】“南北对话”，“南南合作”【讨论】那么，“南”、“北”之间存在哪些差别？邀请同学们
5、阅读地图册31页的数据，分析“南”、“北”之间的差别。学生讨论后回答【活动】阅读地图册32页，列举发达国家与发展中国家贸易产品清单，填写下表：发达国家进口产品发展中国家出口产品发达国家出口产品发展中国家进口产品4、发达国家与发展中国家进、出口贸易的产品有什么不同？学生讨论后回答小结：发达国家从发展中国家进口原材料、初级产品，出口工业制成品到发展中国家；发展中国家出口原材料和初级产品，换回工业制成品。发展中国家损失了大量的利润。【讨论】为什么发达国家与发展中国家之间出现差异？学生讨论后回答【拓展】发展中国家要如何摆脱经济落后的面貌？学生讨论后回答【拓展】发展中国家并不是在所有的领域都落后于发达国
6、家。比如中国，是发展中国家，可是中国在某些方面也走在世界的前列。你能举例子吗？学生举例【拓展】中国作为一个发展中国家，想挤身于世界强国之林，如果你是中国的外交部长，你会考虑哪些措施来摆脱中国经济落后的面貌？学生自由发言六、问题研讨课程标准要求学生（1）运用数据和实例，说出发展中国家和发达国家发展水平的差异；（2）知道发展中国家与发达国家的地区分布特点。首先学生要对世界上有哪些国家有所了解。本节课设计的活动1，分小组找出各大洲面积较大的国家，以及你认为重要的国家，目的是让学生在竞争中认识各大洲的国家，并且在自己知识的基础上判断哪些国家是重要的，原因是什么，形成了国家之间是有差别的意识。学生已经有了“国家之间存在差异”的情况下，“探索活动”也给学生一个直观的感觉：不同地方的生活水平是不一样的，直接引入发达国家与发展中国家的概念，展开活动2，引导学生分析发达国家与发展中国家的分布，进而介绍“南南合作”和“南北对话”。接着，引导学生探究“南”“北”之间究竟存在什么差别？利用地图册提供的数据，引导学生运用数据进行分析。最后，展开讨论发展中国家的发展策略，引导认清国情，发展中国家并不是样样都落后。七、教学反思
