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1、- 1 - 河北省香河县河北省香河县 2018-20192018-2019 学年高二上学期期中考试语文试题（含答案）学年高二上学期期中考试语文试题（含答案） 2018-20192018-2019 学年高二上学期期中学年高二上学期期中语文试卷语文试卷 第一卷（阅读题） 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 1-3 题。 成为具有中国情怀、全球视野的人才，不仅能肩负起建设祖国的使命，而且能承担起为世界、为人类作贡 献的责任。 当今时代，知识更新的节奏不断加快。有学者曾根据放射性元素衰变的原理，提出“知识半衰期”说法： 一个专业人士的知识
2、如果不更新，在“半衰期”后，基础知识仍可用，但其他一半新知识却已落伍。据测算， 1950 年前的知识半衰期为 50 年，21 世纪知识的半衰期平均为 3.2 年，IT 高级工程师的仅为 1.8 年。如今的 学习，没有完成时、只有进行时，还需保持加速度。增长知识见识，可以说是一辈子的功夫。 另一方面，教育的普及、出版的繁荣、互联网的兴盛，使得知识获取的成本大大下降。“学好数理化”不 再成为求知边界，通识教育正不断打开知识视野。因此，若以知识宽度论，今天学子可以完胜过去。然而，广 度之外，同样需要有深度。书不多，反能精读以致“韦编三绝”；诱惑少，所以心无旁骛不断钻研。将有限的 注意力资源用到最有效
3、的地方，才会有“铁杵磨成针”的成就。因此，既要重视知识的宽度，也要重视学习的 深度，在努力扩大知识半径的同时，避免陷入平面化的“知识焦虑”，落入浅尝辄止的学习路径。 既有知识的宽度，又有知识的深度，才能在积累知识的基础上形成卓越的见识。面对全球化竞争，教育者 需要引导学生，摆脱简单的记诵，在慎思明辨上下功夫；关注知识的积累，更注重思维的锤炼。换句话说，一 种好的教育，既教会学生如何数清掉落的苹果，更激发学生思考为何苹果是掉下来而非飞上天。 知识传承很重要，见识的培育更关键。知是获取信息，是第一层级；识是具备见解，是更高层级。由知而 识，方为智慧。一方面，正所谓“师父领进门，修行在个人”，注重把
4、所学知识内化于心，形成自己的见解， 才算得上学懂弄通；而另一方面，具备粗中取精的信息筛选力、去伪存真的知识鉴别力、把握时代大势的洞察 力，方能在信息爆炸的时代从容不迫。 今天谈增长知识与见识，不仅指向“上下五千年”，更要围绕“纵横八万里”。新时代社会主义建设者和 接班人，不仅要有中国情怀，而且要有世界眼光和国际视野。回顾历史，中国在全球化道路上每进一步，都离 不开全球视野为先导。近代化早期，有魏源等人“开眼看世界”，有林纾、严复等大规模译介外国经典；改革 开放初期，有勒紧裤腰带公派留学生，更有打开国门搞建设；今天，面向更高层次的开放以及建立人类命运共 - 2 - 同体的目标，我们比任何时候都需
5、要有天下观的英才。教育引导学生关注世界形势及其发展变化，成为具有中 国情怀、全球视野的人才，不仅能肩负起建设祖国的使命，而且能承担起为世界、为人类作贡献的责任。 以知识见识锤炼真本领如何培养社会主义建设者和接班人 1下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）（） A建设祖国，进而为世界、为人类作贡献，需要青年学生具有中国情怀、全球视野。 B知识的半衰期随着时代的发展变得越来越短，只有终生学习，才能适应社会的发展。 C只有注重思维锤炼的教育才是好的教育，毕竟知识的深度比知识的广度更重要。 D学习知识应该粗中取精，去伪存真，把所学知识内化于心，形成自己的见解。 2下列对原文论证的相关分
6、析，不正确的一项是（3 分）（） A文章采用举例论证的方法，具体地阐明了当今时代知识更新节奏不断加快的情况。 B文章以古人“书不多、诱惑少”反做出更大的成就为事实基础，提出要重视学习的深度。 C因为形成见识的前提是知识的宽度与深度，所以文章先从知识的宽度、深度谈起。 D文章在论述增长知识与见识的意义时，希望学生具有面向世界，面向未来的情怀。 3根据原文内容，下列说法正确的一项是（3 分）（ ） A信息爆炸时代，专业人士的知识如果不能及时更新，就难以适应社会的发展需求。 B知识半径扩大，难免会陷入平面化的“知识焦虑”，落入浅尝辄止的学习路径。 C“师父领进门，修行在个人”，要将知识学懂弄通，在当
7、代从容不迫，只能靠自己。 D学生知道关注世界形势及其发展变化，也就等于具备了世界眼光和国际视野。 （二）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成 4-6 题。 斫琴心语 田金发来源:学&科&网 十五岁那年暑假，父亲让我学习斫琴。 一开始，父亲不让我动手，也不教也不讲，只是不住地使唤我搬木坯，打扫刨花和锯末，简直把我这个刚 考上高中的学生当成了长工，气得我一直嘟囔：不干了！可是想想父亲许诺的回报一台我梦寐以求的学习 机，又把所有的气恼压回去。 一周后，父亲带我回老家。我第一次见到这两棵梧桐树。 父亲取出古琴，对着大树弹起来。曲罢父亲问我听出了什么？我摇摇头，父亲点点头。
8、 “学贵乎真。知之为知之，不知为不知。”父亲看着梧桐树继续说：“那年我刚学艺，师傅外出。附近邻 居过来借刨花引火，我随手拿了块旧木头塞给他。没想到竟然犯了大错。” “为啥？”我问。 - 3 - “斫琴用的木头并不是越名贵越好。”父亲没有直接回答我，而是讲起了斫琴。“比如红木就不宜制琴， 因为密度高，共鸣少，音色容易发死。最好是老杉木或是梧桐木，年轮通顺，密度均匀。这样做出来的琴，声 音松透，音色也好。” 讲到这里，父亲停顿了下，颤抖着说：“那块木料，那块木料，是师傅的师傅留给他最珍贵的念想啊！” 父亲闭着眼睛，满脸泪水。停了好久，才继续说道：“那块木料，师傅保存了很多年，每天看一眼，琢磨 如何
9、下手，做一张最好的古琴。没想到我却有眼不识金镶玉，把它当柴火烧了。” “那后来呢？”我担心地问。 “我师傅气得整整病了一个月。我生怕师傅把我赶走。谁知他再也没提此事。” 我替父亲长长地叹了口气。 父亲看我一眼继续说：“直到好多年后我准备出师才对我说：丢了木头事儿小，丢了心人就毁了。记住： 万物不可轻侮。做琴如此，做人亦如此。” 父亲的话我似懂非懂。话也就随风而逝。 随后的日子里，我上学、工作、结婚、生子。本想着幸福的人生就这样走下去，谁知工作单位经营不善解 散了。 经历了一系列生存挫折后，我又找到父亲开始学斫琴，不为别的，仅是为了养家糊口。 父亲对我更严格了。 “有的材料要先在水里泡半年，定型
10、需要一到两年。” “灰胎要刮五六层，每一层胎刮完以后都要等干透之后才能打磨找平上漆。” “斫琴要刀到手到，心到眼到。” 父亲一遍遍地说，我一遍遍地改。我慢慢发现自己并不只是为了生计而斫琴，我已经深深地爱上了斫琴， 它成了我生活中不可或缺的一部分。也许是因为年龄的增长，也许是因为对古琴有了更深的理解，听着父亲的 话也感觉格外有道理。父亲见我听话，反而唠叨少了。 那次我见完客户回来，根据客户需求规划出图纸拿给父亲过目。当时他正在吃饭，见我拿来图纸立刻停下 给我指点。这个怎么铲，那个怎么刨，连比划带说，唯恐不详细。母亲端过来午饭，他赶紧递给我一碗。我让 他先吃再讲，他说我讲完再吃。 同样的场景，同样
11、的人，想起第一次学琴时父亲对我的吆喝，再到如今父亲的平易近人，我突然笑了。 有一年，我独自回了趟老家。 两棵梧桐树越发粗壮，像两个巨人，笑看云淡风轻。 三天后，我伐下了其中一棵，带回作坊。第一斧子下去梧桐发出的声音，仿佛惊动了什么似的。我有强烈 的预感，父亲的意愿成了！ - 4 - 板材晾了一年后，我开始斫琴。此后又两年，我独自待在一个山脚下的作坊里，用这棵梧桐剖成的十张板 子做面板做了十种琴。挖槽腹、用梓木斫底板、披漆胎、罩面漆两年时间，除了春天的风、冬天的雪，除 了夏天的泉流和秋天的大雁，没人知道我在这里。我自己坐在石头上，于夕阳余晖中看挂在墙上的尚未完工的 琴坯。没人跟我说话，但我能真切
12、地听到万物说话的声音，每一声都真实而纯正。 父亲五十六岁生日那天，我把他带到琴房。十张琴一字排列，整整齐齐。父亲看了看琴，又看了看我， 随手拿起一张弹起来。 琴声淡淡，朴实清新。恍惚中我似乎听到斧凿丁丁，桨声欸乃。似乎看到，青山绿水中，渔樵问答。渔曰： “客亦知夫水与月乎？”樵曰：“余之志在山林也。” 而此时，青树绿荫里，一位老者正曲罢收琴，问小子曰：“薄木丝弦，其音何谐？”小子曰：“琴为心声， 人琴合一。” 4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分) （） A.作者善于借语言描写来塑造人物形象，比如“那块木料，那块木料”，重复两次，表现出父亲即使多年 以后回忆起往事
13、仍满腹愧疚，难以释怀。 B.“两棵梧桐树越发粗壮，像两个巨人，笑看云淡风轻”，用比喻、拟人的修辞手法，语义双关，写出了 “我”在经历世事之后，思想逐渐成熟起来。 C.篇末“渔樵问答”和“长幼问答”的内容暗示了文章主旨，含蓄地揭示出“我”找到了自己的本心，就 是要回归山林，与自然融为一体。 D.本文材料组织详略得当， 重点描写了十五岁时随父回老家，梧桐树下父子对话和成年经历挫折后开始学 习斫琴的经历与感受，其他都一笔略过。 5.文中说“我慢慢发现自己并不只是为了生计而斫琴”，请结合作品简要分析“我”还为了什么而斫琴。 （6 分） 6.“心语”是指发自内心的人生的感悟，本文作者的“斫琴心语”或直接
14、或隐晦，请结合作品，概括作者 抒发了哪些“心语”。（6 分） （三）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成 7-9 题。 材料一： 信息来源广，考验着大众的分辨能力。自网络信息搜索形式发生变化以来，大众获得信息的方式也出现了 变化。更方便的信息获取渠道，让民众能轻松地获取信息，几乎一切问题，通过网络都能得到详细、准确的解 答，从而也降低了对知识的权威感与信赖感。但多媒体信息便捷复制、及时传播的特点，让民众信息量急剧增 加，同时也超出了信息分析与处理能力，纷繁复杂的信息超出了大众理解与分辨能力。 - 5 - 信息传播迅速，容易造成群众情绪失控。随着自媒体的使用，它改变
15、了传统一对多的传播形式，变成多对 多的形式，自媒体的草根性决定了人人都能充当信息发布者。大众利用微博、短信、微信、视频直播等方式随 时随地传播信息，同时也打破了传统媒体的话语壁垒。自媒体的隐蔽性让传播者处在隐蔽状态，让整个传播更 为随意、大胆，让很多谣言、不实信息开始传播，并且一度影响了群众对信息的正确判断，很容易出现群众情 绪失控以及网络舆情事件。 自媒体时代政府所面临的困境 材料二： 随着新媒体时代的来临，新科技在媒体和受众之间开辟了一条彼此了解的通道，架起了相互沟通的桥梁。 媒体领域的市场细分越来越明显，对用户信息的整理、挖掘和分析显得至关重要。利用大数据、云计算、人工 智能和区块链等技
16、术处理手段，在增强数据分析和应用能力的基础上，可以根据每个用户的兴趣爱好、受教育 程度、经常浏览的页面、停留时长等数据信息，实现对内容的个性化加工、定制服务，并实施及时有效的精准 推送，让“你关注的就是头条”从理想状态变成现实可能。在这里，媒体做到了新闻产品的适销对路，受众实 现了各取所需，传播力也就得到了真正的体现。 新媒体时代传播力的影响要素及其建构路径 材料三： 媒体是否位居主流， 最终要靠传播效果来检验。 全媒体时代， 虽说“酒香也怕巷子深”， 但酿不出“好酒”， 也难以留住受众。在我们开疆拓土构建的新媒体渠道上，必须不断增强主流价值的内容供给，不断提供充满正 能量的优质产能， 通过设置公共议题， 把握社会重大问题， 进行舆论引导和认同构建， 实现与受众的有效连接， 推动舆论场形成“以主流引领百舸争流”的局面。 主流媒体如何巩固主流地位 材料四： 讲真话产生公信力，报道热点产生影响力。这些最基本、最基础的传播规律，在纸媒时代如此，在新媒体 时代同样有效。应该看到，我们的主流媒体在尊重传播规律、宣传规律方面，即使
