《（山西省）52354-课堂管理策略-形成性考核（5）-满分答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（山西省）52354-课堂管理策略-形成性考核（5）-满分答案（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课堂管理策略-形成性考核（5）-试卷参考答案说明：如果课程题目是随机的，请按CTRL+F在题库中逐一搜索每一道题的答案特殊说明请仔细：课程的题目每学期都可能更换，所以请仔细核对是不是您需要的题目再下载！第1题 课堂进行管理是为了提高课堂教学效率，促进学生身心健康发展，教育者采用一定的手段组织课堂中可获取的教学资源的过程。( )对 错 【标准选择】“对”。第2题 课堂教学管理有助于促使课堂教学有序化和规范化。( )对 错 【标准选择】“对”。第3题 教学需要师生双方的积极配合与协作才能取得良好的效果，而在课堂教学管理中对学生进行的行为管理、情感激励等正是体现了教学作为教师和学生双方共同的交流活动
2、。（ ）对 错 【标准选择】“对”。第4题 即便是恰当、有效而丰富的课堂教学管理理论对课堂教学管理研究的开展，课堂教学实践活动的推进也没有重要的指导与启示意义。（ ）对 错 【标准选择】“错”。第5题 就课堂教学管理而言，其显在的功能指向人的发展。（ ）对 错 【标准选择】“错”。第6题 课堂教学管理的合作性指的是教师和学生的合作。（ ）对 错 【标准选择】“对”。第7题 课堂教学管理的差异性原则指课堂教学管理要根据具体情况具体分析，根据需要采用合适的管理方法，以追求课堂教学效率的提升。（ ）对 错 【标准选择】“对”。第8题 要创造知识转化的课堂环境，就要及时并适当对学生的行为给予反馈，以便
3、他们及时地调整自己，最终完成知识的综合与内化。（ ）对 错 【标准选择】“对”。第9题 显性知识是建立在个人经验基础上并涉及各种无形因素的知识。（ ）对 错 【标准选择】“错”。第10题 良好的情感管理是师生在课堂教学中取得成功的关键因素之一。( )对 错 【标准选择】“对”。第11题 在课堂教学中，情感过于低落对于完成教学任务不利。（ ）对 错 【标准选择】“对”。第12题 情感管理就是不让自己自然表露真性情。（ ）对 错 【标准选择】“错”。第13题 克服消极情感的影响是师生情感管理的唯一内涵。（ ）对 错 【标准选择】“错”。第14题 教师的负面情绪若不能加以调适，任其表露，就可能使学生
4、成为消极情绪的受害者。（ ）对 错 【标准选择】“对”。第15题 教学时间不是重要的教育资源。（ ）对 错 【标准选择】“错”。第16题 课堂教学时间管理主要指教师和学生对课堂教学时间的管理。（ ）对 错 【标准选择】“错”。第17题 教师在规定的教学时间内，对教学时间进行的安排能够取得最好的教学效果，体现了课堂教学时间管理的高效性原则。（ ）对 错 【标准选择】“对”。第18题 学生的个体心理因素中，只有低等强度的焦虑水平最有利于学习。对 错 【标准选择】“错”。第19题 课堂物理环境是教学赖以进行的一切物质条件所构成的整体。对 错 【标准选择】“对”。第20题 “亲其师而信其道”指的是课堂
5、上教学信息传递的有效性与师生关系的和谐成正比对 错 【标准选择】“对”。第21题 课堂教学中积极健康的气氛叫防卫型气氛。对 错 【标准选择】“对”。第22题 积极的课堂教学气氛有利于师生间的情感交流和信息交流。对 错 【标准选择】“对”。第23题 和谐性是和谐课堂教学环境的首要特征。对 错 【标准选择】“错”。第24题 课堂心理环境中，同伴之间的协作、竞争等不会影响学生的成就和观念。对 错 【标准选择】“错”。第25题 课前3分钟的妙用好处很多，最大的好处是可以激发学生的积极参与意识。对 错 【标准选择】“对”。第26题 名言警句法是妙用课前3分钟的方法。对 错 【标准选择】“对”。第27题
6、在课堂纪律管理中如果“管”字当先，必然会衍生出严厉、惩罚甚至打骂的管理方式。对 错 【标准选择】“对”。第28题 讨厌学习的学生属于“被动型边缘人”。对 错 【标准选择】“错”。第29题 由于外在力量导致丧失了学习的信心和毅力的学生属于消极型“边缘人”。对 错 【标准选择】“错”。第30题 偏科的学生属于完全型“边缘人”。对 错 【标准选择】“错”。第31题 教师有意识地为处于“边缘”境地的学生合理安排一定量的任务，在完成任务的过程中培养学生责任感的教师主导型转化策略是体验型策略。对 错 【标准选择】“错”。第32题 由于自身的原因和性格内向等内部因素导致的“边缘化”学生属于内源型“边缘人”。
7、对 错 【标准选择】“对”。第33题 能够主动参与课堂教学活动，但心思却根本不在课堂上的学生属于实质型“边缘人”。对 错 【标准选择】“对”。第34题 教师通过精心安排教学活动，增强课堂教学趣味性的教师主导型转化策略是趣味型策略。对 错 【标准选择】“对”。第35题 在现实课堂教学中，许多教师对教学反馈的意义与功能认识不足。对 错 【标准选择】“对”。第36题 教学反馈是教师在课堂教学过程中，通过反馈优化教与学的行为，完成教学目标，实现教学相长的一种有效教学策略。对 错 【标准选择】“对”。第37题 教学反馈的诊断功能是其他功能的基础。对 错 【标准选择】“对”。第38题 课堂教学管理的对象是
8、学生。（ ）对 错 【标准选择】“错”。第39题 课堂教学管理中自律不具有功利性。（ ）对 错 【标准选择】“错”。第40题 当教师的一切都围绕着学生时，也不会出现教学话语的失衡。（ ）对 错 【标准选择】“对”。第41题 师生的情感互动与管理不是贯穿于课堂教学过程中的一种基本互动。（ ）对 错 【标准选择】“错”。第42题 在课堂教学中，情感越强烈越好。（ ）对 错 【标准选择】“错”。第43题 交互式电子白板这种媒体特别适合推理性知识的呈现。（ ）对 错 【标准选择】“对”。第44题 合作学习方式要求媒体能充分整合学习单元的智能资源和学习对象的知识资源。（ ）对 错 【标准选择】“对”。第
9、45题 教学活动中如何分配和充分利用教学时间是决定教学效果的关键因素。（ ）对 错 【标准选择】“对”。第46题 教师的课堂教学时间管理能力是教师专业素养的一个重要方面。（ ）对 错 【标准选择】“对”。第47题 课堂心理环境是是显性环境。对 错 【标准选择】“错”。第48题 优化课堂教学的物理环境，不用改变“横成行，竖成列”的传统桌椅排列模式。对 错 【标准选择】“错”。第49题 课堂教学环境具有易于调节控制的特点。对 错 【标准选择】“对”。第50题 学生可以根据教师的反馈，检测自己的学习效率和学习态度，了解自己的学习情况以及与目标的差距，体现的是教学反馈的调控功能。对 错 【标准选择】“
10、错”。第51题 课堂教学反馈的调控功能只适用于教师对偏离了教学目标的教学行为的调节和控制。对 错 【标准选择】“错”。第52题 课堂教学反馈的调控功能是教学反馈对教学系统中偏离了教学目标的教学与学习行为进行调节和控制的功效和能力。对 错 【标准选择】“对”。第53题 课堂教学反馈的激励功能是指课堂教学反馈信息对教师和学生的行为的强化和促进作用，能够激发他们的内在动力，增加他们的积极性和创造性。对 错 【标准选择】“对”。第54题 课堂教学有助于促进师生之间的对话与交流。（ ）对 错 【标准选择】“对”。第55题 教学话语不具有不同于一般话语的独特特点。（ ）对 错 【标准选择】“错”。第56题
11、 媒体在教学中始终处于辅助地位，因此，教学媒体必须具备可操作性。（ ）对 错 【标准选择】“对”。第57题 课堂教学环境具有导向的功能。对 错 【标准选择】“对”。第58题 课堂教学质量并不取决于教学话语的品质。（ ）对 错 【标准选择】“错”。第59题 课堂中的偶发事件大多数是课后处理的。对 错 【标准选择】“错”。第60题 自我封闭、我行我素的学生属于安静型“边缘人”。对 错 【标准选择】“对”。第61题 整个课堂教学管理要以教育活动的开展为目的，把培养人作为课堂教学管理的理念,体现的是课堂教学管理的（ ）原则。A. 效率性原则 B. 差异性原则 C. 目的性原则 D. 教育性原则 【标准
12、选择】：教育性原则第62题 教学话语的功能不包括（ ）。A. 评价功能 B. 人际功能 C. 文化功能 D. 优化功能 【标准选择】：优化功能第63题 课堂教学管理要以人为本，以（ ）为本尤为重要。A. 教室 B. 教师 C. 学生 D. 教材 【标准选择】：学生第64题 下面不是课堂教学管理特性的是（ ）。A. 创新性 B. 自律性 C. 自主性 D. 灵活性 【标准选择】：自主性第65题 在教学话语的优化策略中，教师话语不要体现（ ）。A. 丰富性 B. 教育性 C. 个性 D. 理性 【标准选择】：丰富性第66题 教学反馈的功能有（ ）。A. 激励功能 B. 诊断功能 C. 调控功能 D
13、. 创新功能 【标准选择】：创新功能第67题 教学反馈的最终目标是（ ）。A. 优化调节教与学行为 B. 优化调节学生行为 C. 优化调节教师行为 D. 优化调节学校管理行为 【标准选择】：优化调节教与学行为第68题 过于强调教师的权威，强调教学信息传递的单向性和流畅性，不符合课堂教学反馈策略的（ ）。A. 树立反思意识，确保后续教学设计的有效优化 B. 强化反馈意识，确保学生反馈信息的有效收集 C. 树立生本意识，确保信息反馈通道的有效畅通 D. 树立师本意识，确保教师主体地位的有效巩固 【标准选择】：树立生本意识，确保信息反馈通道的有效畅通第69题 由于教师冷落和座位处于边缘区影响而导致被
14、边缘化的学生属于（ ）“边缘人”。A. 外源型 B. 内源型 C. 被动型 D. 主动型 【标准选择】：外源型第70题 课堂教学中的“边缘人”不是固定不变的，这是课堂教学“边缘人”的（ ）现象表征。A. 边缘心态 B. 相对性 C. 普遍性 D. 可转化性 【标准选择】：相对性第71题 一旦脱离了（ ），和谐的课堂教学环境就失去了存在的意义。A. 可控性 B. 和谐性 C. 教育性 D. 动态性 【标准选择】：教育性第72题 教师低调处理偶发事件或不做处理的方法是（ ）。A. 冷处理 B. 温处理 C. 热处理 D. 冰处理 【标准选择】：冷处理第73题 课堂心理环境不包括（ ）。A. 教学活动的实施 B. 个体心理因素 C. 人际环境 D. 课堂教学气氛 【标准选择】：教学活动的实施第74题 课堂教学环境的功能不包括（ ）。A. 美育功能 B. 导向功能 C. 激励功能 D. 评价功能 【标准选择】：评价功能第75题
