《1.1 澳大利亚 教案（商务星球版七年级下册）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1.1 澳大利亚 教案（商务星球版七年级下册）（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中学七年级地理下册澳大利亚教案 商务星球版【课型】新授课【课标要求】 在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。 根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。【教学目标】1、 运用地图和资料，描述澳大利亚的地理位置、领土组成，说出澳大利亚物种古老的原因。（重点）2、 运用地图总结澳大利亚的地形和气候特点。（重点）【教学模式】先学后教，合作达标。【教学方法】自主学习，合作探究。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入展示悉尼歌剧院的图片，问大家知道这个建筑是什么？它来自哪个国家的？ 引入本节课的课题（板书：第四节 澳大利亚） 欣赏图片，踊跃说出图片上是悉尼歌剧院，它在澳大利亚。
2、利用学生感兴趣的图片激发学生的学习欲望。定向示标展示目标并把重点板书在黑板左侧：1、 运用地图和资料，描述澳大利亚的地理位置、领土组成，说出澳大利亚物种古老的原因。（重点）2、 运用地图总结澳大利亚的地形和气候特点。（重点）阅读学习目标，明确这节课的主要学习任务。学生整体感知本节课的学习任务，提高学习效率。自主学习 （一）展示自学指导，学生自主学习找出太平洋、印度洋，看看南回归线穿过澳大利亚的什么部位。找出大堡礁、大分水岭、澳大利亚大盆地、墨累河和北艾尔湖，说说澳大利亚大陆东部、中部、西部的地形有何差异。找出澳大利亚的领土包括哪些部分，领土有什么特点。 依据自学指导和助学学习过程自主学习，在课
3、本上标画出重点内容，并标出有疑问的地方。培养学生的自主学习、综合分析获取知识的能力。合作交流师组织学生小组内交流自学成果；标出有疑义的地方；师巡视学情,记下学生的疑惑点。小组内交流学习成果，重点是解决自己不会的或不理解的。合作交流解决自学时遇到的问题。交流展示（一） 出示澳大利亚空白图和训练题，提问学生在黑板上写出答案，其余学生在作业本写。（一）陆地、海洋A、 大陆B、 岛C、 礁D、 洋E、 洋（二）地形_ _（三）城市_学生代表在黑板上写出答案，其余学生在作业本写。A、 澳大利亚大陆B、 塔斯马尼亚岛C、 大堡礁D、 太平洋E、 印度洋 大分水岭 大自流盆地堪培拉悉尼完成后同桌之间互相批改
4、，有错的同学做出重点标记。学生自学后及时检查学生自学情况，适当提高学生紧迫感，提高学习效率。同桌间互查，可以起到相互督促作用，还能通过查看别人的错误提醒自己不要犯同样错误。衔接澳大利亚是一个古老的大陆，这里像是一个古老生物的乐园，那么为什么会这样呢？合作交流（一）多媒体播放视频：视频内容介绍了澳大利亚的古老物种和这里著名的旅游景点。播放完后，提问：1、澳大利亚有哪些古老生物？（师纠正补充：视频中出现的类似鸵鸟的生物是鸸鹋，她是现存最原始的鸟类）2、为什么视频上说澳大利亚是“世界活化石的博物馆”？3、为什么澳大利亚会成为“世界活化石的博物馆”？生欣赏视频，发出赞叹声。生小组内讨论后，学生代表回答
5、问题：生1：澳大利亚有袋鼠、鸭嘴兽、考拉、鸵鸟生2：因为那里有很多种动物，大部分是其他大洲没有的古老动物，这些动物现在还是活着的，所以是“世界活化石的博物馆”生3：澳大利亚大陆早在几千万年前就与其他大陆分离，长期孤立于南半球的海洋中。这里自然环境比较单一，生物演化缓慢，许多古老的物种繁衍至今，成为这块古老大陆演化的见证者。 训练学生小组合作能力和获取信息的能力。把时间交给学生，学生能自己学会的不讲，但要引导出来。衔接过渡刚刚大家说澳大利亚“自然环境比较单一”，那么我们就继续学习澳大利亚的气候特点到底是怎样的？自主学习（二）读课本P77图8-4-2 图8-4-3, 完成下列要求：（1）找出澳大利
6、亚的主要气候类型，说说那种气候类型分布最广。（2）对照两图，说说澳大利亚年降水量分布与气候类型分布的关系。生认真读图，试从图中找出有效信息，完成读图要求。培养学生利用地图的能力，通过对比得出结论，准确直观。合作探究（二）师提问：对比 图8-4-2 图8-4-3 ，1、指出澳大利亚大陆大部分地区降水量是多少？2、澳大利亚有哪些气候类型？ 3、澳大利亚年降水量分布与气候类型分布的关系。 4、澳大利亚的气候带又怎样的特点？为什么会这样？生回答问题：生1：大部分地区降水量在500毫米以下，还有一点在200毫米以下。生2:6种，地中海气候、热带沙漠气候、热带草原气候、热带雨林气候、亚热带湿润气候、温带海
7、洋性气候生3:500毫米以下是热带沙漠气候、热带草原气候，1000毫米以上是地中海气候、热带雨林气候、亚热带湿润气候、温带海洋性气候生4：气候带呈半环状分布，因为澳大利亚位于中低纬度，大部分地处热带和亚热带，降水量自北、东、南三面沿海地区向中西部递减，所以呈半环状。训练学生读图能力，学会在图中获取有效信息，并能总结出知识点。知识梳理课件展示本课时学习目标，学生自己检测本节课学到了哪些知识。随着知识结构的出现回忆本节课的内容。依据学习目标同桌间检测学习内容。梳理知识架构，使学生明确本节课的学习脉络。当堂达标一、选择题： 1、大洋洲面积最大的国家是： （ ） A.澳大利亚 B、新西兰 C、瑙鲁 D
8、、汤加 2、世界上唯一的独自占有一个大陆的国家是：( ) A、日本 B、英国 C、俄罗斯 D、澳大利亚 3、关于澳大利亚地形分布的叙述正确的是： （ ） A、东部山地、中部高原、西部平原 B、东部山地、中部平原、西部高原 C、东部高原、中部平原、西部山地 D、东部平原、中部高原、西部山地二、填空： 1、澳大利亚位于 洋和 洋之间领土包括 大陆、 岛和附近一些小岛。 2、澳大利亚的地势东西两侧 、中部 ，东部有纵贯南北的 。 3、长期以来，澳大利亚的自然条件比较 、动物的演化也很 ，至今乃保存着许多古老的种类，如 、 、 等。 三、读图：读“大洋洲轮廓图”，回答下列问题： （1）写出图中字母所代
9、表的地理事物名称：A_岭，B 线 C_岛D_河，（2）M所在的地形区为_，这里河流少，但 地下水_，有自流井，因此这里叫_。（3）2000年9月，第27届奥运会在_举行， 此城市在E、F中的_。完成助学P83当堂达标。及时巩固，检查掌握情况【教学反思】 为了促进学生主动发展，激发学生学习的动机、兴趣，就需要根据教学内容的不同、教学对象的差异，采用灵活多变的方法。这节课才有插入图片和视频的方法，调节课堂的学习气氛，调动学生积极性。但是整节课上下来觉得时间还是有些紧张，学生的活动还不够充分，没有给学生足够的发展空间。在以后的教学中我将继续关注学生，给学生充足的学习空间，真正体现教师为主导、学生为主体的教学理念。
