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1、1信息化教学在农村中职数学中的应用研究摘要:随着社会的飞速发展,以计算机和网络为核心的现代信息技术,已经进入农村职业学校,本文就信息化教学在中职数学中的应用做了一些初步的研究。关键词:信息化农村中职数学教学随着社会的飞速发展,以计算机和网络为核心的现代信息技术,已经进入农村职业学校。运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创新设计,发挥计算机辅助教学的特有功能,把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,更能充分揭示数学概念的形成与发展,展现数学思维的过程和实质,展示数学思维的形成过程,使数学课堂教学收到事半功倍的效果。一、信息化教学的应用与实施1、实现
2、信息化技术与数学学科有效整合,改变教学方法首先,教师先根据教学目标对教材进行分析和处理,确定要呈现的教学内容及用什么形式体现;然后,针对教学内容精心设计教学方案,寻找切入点,浏览相关网站搜寻信息资源与课件,整理主要信息资源共享,实现有效整合,搭建教学平台。其次,在课堂教学中,积极强调师生互动。根据教学方案,教师提出学习任务目标(包括必要的网络知识学习)及相应的学习方式(个别学习或小组学习) 。学生依据教师的导入问题,尝试性地解决教师提出的问题,展开生生讨论、师生讨论。教师对学习过程进行讲评,对共性认识予以总结,对个别问题给予关注。课后,通过相应的学习网站对课程知识进行加深和拓宽,提出一些探究与
3、思考性问题。利用 e-mail、学校论坛等进行师生讨论,甚至与其他网上学习者展开讨论,或由学生向教师提出寻求帮助。2、拓展学习资源,改变学生的学习方式引入信息技术能向学生展示难以用语言或一般教具阐述的事实,能启迪学生思考知识间的联系,促进新的认知结构的形成。在信息技术创造的丰富多彩、人机交互、及时反馈的学习环境中,通过观察、实验、猜想、探究、验证、推理与交流等活动,动手实践、自主探索、合作交流,把原先单一的接受式学习变革为自主性学习、探究性学习、合作式学习。学生可以利用信息技术模拟现实情境,进行数学探究、数学应用、数学交流等实践。借助于信息技术提供的即时检测平台,教师可快速反馈教学信息,及时调
4、整教学策略、优化教学过程。利用多媒体网络教学的直观形象性,可以化解教学难点,减少教学坡度,提高记忆效果。二、信息化教学应用的重要意义1、信息化教学的应用有助于减轻教师的教学工作量网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源,为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径,大大节省了教师备课的时间。随着计算机软件技术的飞速发展,远程教育网校的建立,给教育工作者创建了一个庞大的交流空间,大量的操练练习型软件和计算机辅助测验软件的出现,让学生在练习和测验中巩固、熟练所学的知识,决定下一步学习的方向,实现了个别辅导式教学。在此层次,计算机软件实现了教师职能的部分代替,如:出题、评定等,减2轻了教师的负担。因此,教学的发生对技术有较强的依赖性,而作为教学辅助工具的多媒体信息技术的功能就体现出来了。