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1、2012北京师范大学333教育综合真题一、名词解释：1、京师同文馆2、生活教育3、贝尔兰卡特制4、知识表征5、自我提高驱动力6、恩物二、简答题4道，每题10分1、教育的政治功能2、教育的基本目的的基本精神3、课程的多样性4、启发性教学原则三、论述题4道，每题20分1、试论孔子思想2、教育学原理的德育：论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。3、述评韦纳的动机理论4、材料：教育无目的论。（1）这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍。（2）这个材料的观点是什么？（3）他的其他理论有什么？华东师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释1、学校管理2、学校教育3、心理发展4、人的发展5、课程
2、6、学习动机二、简答题1、教师劳动的特点2、简述教育的社会制约性3、简述人文主义教育的特征4、简述科举制度的影响三、分析论述题1、中国古代书院的特点2、赫尔巴特的道德教育理论华南师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释1.学校管理2.学校教育3.心理发展4.人的发展5.课程6.学习动机二、简答题1.教师劳动的特点2.简述教育的社会制约性3.简述人文主义教育的特征4.简述科举制度的影响三、论述题1.中国古代书院的特点2.赫尔巴特的道德教育理论3.学生品德不良的成因分析4.如何推进依法治校的工作 华中师范大学2012年333教育综合试题一、名词解释学校教育；教育目的；分组教学；讲授法；陶冶
3、；技能二、简答题1、上好一堂课的要求2、培养集体的方法3、教师劳动的特点4、影响学习动机的因素三、论述题1、人的发展的特点及其教育学意义2、陶行知的生活教育理论3、赞科夫的发展性教学理论4、联系实际论述问题解决能力的培养 南京师范大学2012年333教育综合试题真题：一、名词解释1.教学目标2.学校教育3.六艺教育4.苏格拉底方法5.学习动机6.道德情感二、简答1.简述德育途径2.蔡元培的五育并举3.人文主义教育的特征4.布鲁纳的发现学习的步骤三、论述题1.论述教育的社会功能2.试论述陈鹤琴的活教育3.杜威教育思想4.结合实际论述激发学习动机的方法。 山东师范大学2012年333教育综合真题一
4、、名词解释教育心理学化三纲领八条目稷下学宫二、简答题教育的政治功能稷下学宫的性质和特点德育的功能三、论述题当今中国教育不公平现象例举，并就其中一例说明出现的原因以及解决的措施教育的社会制约性和独立性，以及两者的关系 陕西师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释1、最近发展区2、学制3、研究性学习4、（缺）5、建构主义教学理论二、填空1、赫尔巴特的三个教学方法2、皮亚杰认知发展理论的三个重要概念3、我国的最成熟的学制三、简答题1、班主任的素质要求2、课程设计的依据3、我国的教育方针四、论述题1、论述启发性原则及其在教学中的运用2、你认为教师最重要的素质是什么 首都师范大学2012年333
5、教育综合真题回忆版名词解释教师期待效应简答奥苏贝尔关于学习的性质和学习的分类教育研究的一般过程论述学习动机的培养与激发学生评价理论和实践的当代走向教育的个体功能和社会功能的关系当代教师素养的构成教育行动研究的特点和意义 浙江大学2012年333教育综合真题简答题：1、教育的基本要素有哪些？他们基本在教育中的作用是什么？2、教育的文化功能。3、夸美纽斯教育思想的主要观点。4、例举五种现代欧美教育思潮。分析论述题：1、结合实际，谈谈在教育过程中如何处理直接经验和间接经验的关系。2、请你针对我国当前学校道德教育中存在的某个问题谈谈你的看法。3、加德纳的多元智力理论及其教育含义。4、论述洋务教育改革2
6、012年上海师范大学333教育综合真题 一名词解释1.教育目的2.教学3.京师大学堂4.苏格拉底方法5.五育并举6.德育过程二简答1.教学评价的原则2.董仲舒的三大文教政策3.洛克的绅士教育思想4.问题的类型并举例说明三论述1.结合课程改革，探讨教师专业素养的问题。2.评述陶行知生活教育思想体系。3论述赫尔巴特的教育思想，分析优点和局限性。4.结合韦纳的三个维度，对考试成功和考试失败进行归因分析，要涉及后续行为。2011年333教育综合考试真题杭州师范大学一、名词解释题（共6小题，每小题5分，共30分）1.城市学校2.知识3.苏格拉底教学法4.监生历事5.有教无类6.动机二、简答题（共4小题，
7、每小题10分，共40分）7.简述独尊儒术。8.简述我国的教育的目的。9.简述陶行知的活教育理论对现行教育体系的意义。10.简述你对学校管理的认识。三、分析论述题（共4小题，每小题20分，共80分）11.请谈谈你对教师师德的认识。12.请对我国现行中的教育改革提出你认为合理的建议。13.请谈谈你对学生创造性的培养的认识。14.请例举三种对我国教育改革有意义的国外教育思想2011年北京师范大学333教育综合真题1.名词解释：（6*5分）鸿都门学中体西用最近发展区元认知策略苏格拉底法道尔顿制2.简答：（4*10分）试评“环境决定论”学校教育中怎样培养学生创造力德育的疏导原则教育为什么要“以人为本”3
8、.分析：（4*20分）蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革教学原则中的科学性与思想性统一原则诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵杜威教育思想首都师范大学2011年333教育综合真题一、名词解释义务教育国家课程最近发展区学习策略真实验设计测验二、简答赫尔巴特对教育学的学术贡献教育研究范式的发展历程教师专业发展的内涵教育行动研究的意义内涵三、论述我国现代学制的演变学生评价的类型及教育意义科尔伯格道德发展阶段理论以及教学意义在确立教育目的价值取向时主要考虑的问题2011年华中师范大学教育综合真题一 名词解释1 学校制度2 课程标准3 智育4 分组教学5 陶冶6 技能二 简述1
9、我国教育目的的基本精神2 上好一堂课的要求3 教室的素养4 培养集体的方法三 论述1人的发展的规律性及其教育学意义2 陶行知的生活教育理论3 赞可夫的发展性教学理论4 联系实际谈谈创造性的培养措施2011华南师范大学333教育综合真题一、名词解释。广义教育教学经典条件反射教育制度教育的社会流动功能多元智力理论二 、简答题斯巴达教育的特点我国教育的基本精神教学中应遵循的原则还有一个三、论述题张之洞的“中体西用”思想的作用与局限杜威教育思想的影响如何激发培养学习动机孔子的“有教无类”思想及其影响陕西师范大学2011年333教育综合真题一、名词解释教育学学习策略课程苏湖教法贝尔-兰开斯特制最近发展区
10、二、填空题 （10*2）美国公立学校之父-骑士教育七技-赫尔巴特提出的三种教育方法-皮亚杰认知发展的四个阶段-三、简答题 （6*10）教学评价的原则遗传在人的发展中的作用朱熹的教育思想晏阳初的四大教育苏联的国防教育法四、论述题 （2*20）论述教育的相对独立性2011浙江师范大学333教育综合真题一、名词解释题（共6小题，每小题5分，共30分）1.城市学校2.知识3.苏格拉底教学法4.监生历事5.有教无类6.动机二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）7.简述独尊儒术。8.简述我国的教育的目的。9.简述陶行知的活教育理论对现行教育体系的意义。10.简述你对学校管理的认识。三、分析论述题（
11、共4小题，每小题20分，共80分）11.请谈谈你对教师师德的认识。12.请对我国现行中的教育改革提出你认为合理的建议。13.请谈谈你对学生创造性的培养的认识。14.请例举三种对我国教育改革有意义的国外教育思想。华中师范大学2010年332教育综合真题一、名词解释题（共6小题，每小题5分，共30分）1 学校教育 2 教育目的 3 讲授法 4 学记 5 道尔顿制6 元知论二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）7教育的相对独立性 8上好一堂课的要求 9教师劳动的特点10 影响学习的动机三、分析论述题（共4小题，每小题20分，共80分）1人的发展的规律性及其教育学意义2朱子读书法极其当代意义3苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展教育思想评述4 联系实际论述问题解决能力的培养华东师范大学2010年332教育综合真题一、名词解释1、教育目的2、双轨制3、京师同文馆4、活教育5、骑士教育6、莫雷尔法案二、简答题1、举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和适用性2、何谓发展性教学原则？在教学中遵循发展性教育原则有哪些基本要求3、举例说明学校实施德育的途径4、简述埃里克森人格发展理论的教育意义三、论述题1、试分析学校转型变革背景下教师的基本素养2、阅读以下材料，分析和评论其中的教育思想虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故，学然后知不足，教然后知困。知不足，
