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1、1 （教学反思参考 1）一个小山村的故事 新课程标准提出：小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为语文学习的 主人。自主、合作、探究式的学习方式是新课标所倡导的。弄清小村庄由“美丽”到“毁灭” 的原因是本课教学的重点；体会文中蕴涵的深刻道理是本课教学的难点。为突出这个重点，突 破这个难点，在教学中我将运用朗读感悟法，指导学生自主合作学习： 首先，我抛出问题：“如此美丽的小山村就这样被无情的洪水冲走了，永远的消失了，是 什么原因呢？”激发学生的求知欲。然后出示学习要求： 1、自由朗读 2、3 自然段，勾画出让你感受最深的句子。 2、和同桌交流这些句子，说说自己的感受。 3、同桌讨论小山村
2、消失的原因。 让学生自主合作学习 2、3 自然段。 最后，根据学生汇报交流的情况，引导学生品读这些句子，如：“谁家想盖房，谁家想造 犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来；一年年，一代代，山上的树木不断 减少，裸露的土地不断扩大” 。抓住重点词“谁家” “拎起” “一棵一棵” “一年年，一代代”等 组织学生思考和感悟，理解到小山村变化的根本原因是人们乱砍滥伐造成的。再让学生读自己 体会最深的句子，教师进行朗读指导。 “让读成为语文课上最经常、最直接的感悟方法”是语文课程标准所极力倡导的。本环节 我通过让学生在读中层层加深，层层提高，加深后再读，再体验，在品味中体现人文性，让学 生站在“读者”的地位上理解课文内容，感受到文本的语言魅力。
