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1、7 鹬蚌相争教学目标：1、 会写8个字，自主积累词语。2、 正确、流利、有感情到朗读课文。3、 能讲述“鹬蚌相争”的故事。4、 了解这个成语故事的内容，懂得“互不相让，只能让别人得利”的道理。教学重难点：1、 认识课文生字，会写8个字。2、 了解故事内容，并懂得成语背后的含义。教学准备：1、 生字词语卡片。2、 鹬蚌的图片。教学时数：2课时教学过程： 第一课时一、 导入新课1、 同学们，通过课外阅读你一定又知道了许多成语故事，知道了哪些呢？能讲给大家听听吗？学生自主汇报积累的成语故事。2、 大家知道的可真不少！这节课我们再来学习一个新的成语故事鹬蚌相争，板书课题。3、 齐读课题，认识“鹬、蚌”
2、两个字。教师出示图片，介绍鹬和蚌。二、 初读课文，自主识字。1、 自由读文，画出不认识的字。2、 学生在小组内轮流读课文，并交流识字方法。3、 教师检查识字情况，抽读生字卡片，正音。4、 出示带有生字的词语开火车。夹住 鹬蚌相争毫不示弱鱼翁占便宜5、 找出带有生字的句子读一读。6、 全班交流识字方法。7、 指名朗读课文，评一评，你认为他读得怎么样。三、 学习会写字。1、 出示会写字，读一读。2、 同桌说词，看谁说的多。3、 学生识记生字，观察生字在田字格中的位置，怎样写这些字才好看呢？4、 说说你的发现。5、 教师根据学生的回答范写。6、 学生练写，教师个别指导。7、 书写评价。作业：1、 读
3、课文。2、 写字。 第二课时一、 复习1、 听写生字。2、 出示带生字的句子读一读。二、 听故事，了解课文内容1、 听故事，故事主要讲了什么？指名回答。2、 自由读课文，看看通过读你又有什么收获。3、 提出你心中的疑问，全班交流。三、 朗读感悟1、 学习课文3、4、5自然段。（1） 自由朗读这一部分。（2） 出示插图：学生观察，用自己的话说图意。（3） 找一找，课文的哪一自然段写了这副图的情景呢？指名读一读。（4） 找出第三自然段中的动词，画上“”。（5） 出示小黑板：河滩上有一只蚌，它舒服地（）了蚌壳结果把鹬的长嘴（）了。（6） 哪一个词写出了蚌收拢蚌壳速度非常迅速呢？你能用“连忙”说一句话
4、吗？（7） 指导朗读。（8） 学生自由读4、5自然段，想想该用什么样的语气的读呢？（9） 同桌间互相朗读，读后全班汇报朗读，分男女比赛读课文。（10） 鹬蚌相争谁输谁赢呢？请大家读读课文第五自然段。从这一段中你知道了什么？从哪一个词可以看出渔翁十分轻松的抓住它们俩呢？（毫不费力）分组讨论：渔翁会对他们说些什么呢？鹬蚌它们听后又会说些什么呢？全班反馈。（11） 齐读课文3、4、5自然段。2、 用自己的话说说这个故事发生的起因、经过、结果。3、 分组说说故事。4、 指名说故事。5、 学了这个故事，你有什么收获呢？6、 学生自由发言，教师讲解。7、 学习课文1、2、7、8自然段。8、 默读这一部分，从这里你知道了什么？指名反馈。四、 拓展你现在明白了“鹬蚌相争，鱼翁得利”的意思了吧。学生自由回答。从这个故事中你受到了什么启发呢？齐读课文。作业：1、 读课文。2、 把故事讲给家里人听。2
