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1、齐鲁名校教科研协作体山东、湖北部分重点中学高二（高三新起点）联考语文试题现代文阅读论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。人才生态才是持久竞争力杨宁人才资源是支撑发展的第一资源。国家要走创新发展之路，首先要重视创新人才的聚集，对一个地区、一座城市、一个单位来说，亦是如此。实践证明，有一流的人才方能产出一流的创新成果，要想又好又快发展，就必须有优秀人才的源源会聚。人才竞争的核心是环境竞争。当今世界，人才竞争格局正在发生深刻变化，人才竞争已不仅是单纯的薪酬待遇比拼，而是日益演变成人才发展环境的较量。曾有一段时间，不少中小城市和基层单位，花费重金向全社会“招贤纳士”，在轰轰烈烈的优惠政策之下，一
2、时间英才云集。但遗憾的是，引才成本不断攀升的同时，人才发挥作用情况却与预期相去甚远。机制不活的无形羁绊、盘根错节的人际关系、缺少公平的竞争环境、捉襟见肘的发展空间这些都让人才难以施展才干，最终导致人才再次远走高飞。梧高凤必至，花香蝶自来。优惠政策的确有利于在短时间内吸引人才，发挥人才的集聚效应，但简单地拼资金、拼优惠政策，已很难形成持久的人才吸引力，决定人才流向和作用发挥的因素，越来越体现为政策环境、发展空间、文化认同、人居环境等综合性实力。显而易见，在高层次人才的去留上，薪酬已不再是关键因素，创新创业的整体环境很大程度上影响着人才的走向。只有持续倾听人才需求，帮助其打通干事创业所面临的阻碍，
3、令其舒心、安心地创新创业；着力破解束缚人尽其才的体制机制瓶颈，不断加大在人才政策、服务、环境等方面的创新力度，才能最终成为高层次人才创新创业的乐土。凤翱翔于千仞兮，非梧不栖。成就人才的环境，比物质待遇更宝贵。硅谷创新之所以能够长盛不衰，就是因为形成了最具活力的创新生态系统。有人把硅谷比喻为“热带雨林”，有充足的阳光、空气和水分，既孕育了领军企业“大树”，也催生了创业企业“小苗”。即使不能健康生长的“大树”或“小苗”死去，留下的人才和技术资源又会形成深厚的“腐殖质”，催生和滋养新生的创新创业“种子”。人才政策极易被模仿复制，人才生态才是持久竞争力。聚天下英才而用之，须以一流的人才生态为依托。只有
4、营造一流人才生态，加快构建全方位、全周期的人才服务生态体系，让人才拥有“如鱼得水”的环境，才能让更多人才向往、融入、扎根。环境好，则人才聚、事业兴，落户、住房、资金支持这些优惠政策固然诱人，但从长远看，城市对人的吸引力更体现在看不见的人才生态上，如“清”“亲”的政商关系、完善的公共服务、公平公开的竞争规则、开放包容的文化氛围等，这些因素才是真正构筑人才高地的决胜密码。(选自2017年11月30日光明日报)1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. 当前人才竞争格局正在发生深刻变化，人才竞争已不是单纯的薪酬待遇比拼，而是日益演变成人才发展环境的较量。B. 在高层次人才的去留上，薪酬已不
5、再是关键因素，创新创业的整体环境对人才的走向起着决定性作用。C. 硅谷因为形成了最具活力的创新生态系统，故而其创新能够长盛不衰，既孕育了领军企业，也催生了创业企业。D. 因为简单地拼资金、拼优惠政策的吸引人才之举极易被模仿复制，所以人才难以施展才干，最终导致人才再次远走高飞。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章开头点明人才资源对发展的重要作用，走好创新发展之路需要优秀人才的聚集。B. 文章第段通过分析高成本引进的人才不能施展才干的原因，论证人才竞争的核心是环境竞争。C. 文章第段以“梧高凤必至，花香蝶自来”形象说明良好的适应人才发展的环境对人才的吸引力。D. 文章主要运用比
6、喻论证，例如将硅谷喻为“热带雨林”，形象生动地展现出人才生态的持久竞争力。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 人才如果缺少自我提升发展的空间、公平的竞争环境、必要的政策支持，即使引得进，也难以留得住、用得好。B. 凤非梧不栖与良禽择木而栖，都告诉我们必须不断培育和涵养优厚的人才生态，成为人才成长的沃土，才能吸引人才栖息。C. 良好的人才生态环境，不仅有利于优秀人才的源源会聚，而且能够有效推动地区经济的快速发展。D. 除非营造一流人才生态，构建全方位、全周期的人才服务生态体系，才对人才有着吸引力，否则难以令人才向往、融入、扎根。【答案】1. C 2. D 3. D【解析】1. 试题分
7、析：A项，混淆是非，“不是单纯的薪酬待遇比拼”错误，否定了薪酬待遇比拼，原文表述为“人才竞争已不仅是单纯的薪酬待遇比拼”。B项，“创新创业的整体环境对人才的走向起着决定性作用”曲解文意，原文表述为“创新创业的整体环境很大程度上影响着人才的走向”，并非是“起着决定性作用”。D项，强加因果，两者间不存在因果联系。2. 试题分析：本题考查文章的论证思路及论证手法。D项，以偏概全，“文章主要运用比喻论证”说法不正确。从全文来看，文章运用了多种论证方法，主要运用了比喻论证手法的是第段。点睛：解答此类试题首要的就是整体阅读，把握中心论点或论题，找出文中所用论据，分析论证方法，明辨论据与论点之间的关系，不仅
8、要明辨中心论点与论据之间的关系，更要明辨各个分论点与论据之间的关系，最后提炼整合。同时还要注意论述类试题设题常见陷阱：以偏概全、混淆时态、因果混乱、主次颠倒、混淆是非、无中生有、张冠李戴，等等。对于试题选项内容一定要在原文中找到对应信息区间，然后再进行判断。文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。神女峰戴涛某一天，我与朋友上街，忽然见大大小小的旅行社门口挂出了同样的招牌：“你想最后一睹三峡的风光吗？请快参加告别三峡游！”于是朋友问我：你去过三峡吗？我说：去过。朋友又问我：怎么样，可以讲讲吗？我说：讲讲就讲讲。那是好几年前的事了，那时我刚到检察院一年。一天领导把我叫了去，说：公安局移送了一件
9、抢劫案，抓了三个男的，还有一个女的，叫浦英，回四川了，你与公安人员到四川跑一趟，把她带回来。领导又说：别看这女的不是主犯，可有了她的口供，这案子就好办了。第二天，我和公安局的两名侦查员出发了。公安去的是一老一少，老的姓常，五十来岁，是个干了三十年公安的老家伙；少的姓钱，刚从警校毕业的黄毛丫头。两个多小时后我们已到了重庆，然后坐八个小时的长途汽车，我们抵达了浦英居住的小镇。当地的民警把我们领过去，指指一个正在刷墙的二十多岁女子说，就是她。我们就向她出示了逮捕证，浦英好像知道我们要来似的，也没大哭小叫的，到里屋拿了几件衣服就跟我们走了。路上我问她：刷墙干吗？她说：想开个小饭店。目标抓到了，该回上海
10、了，老常说：回去不能坐飞机了，飞机上不让带犯人。我便问老常：你到过三峡吗？因为在出来前我就研究过地图，这一路上最好玩的地方便是三峡。老常说：没到过。我赶紧建议说：回去我们坐轮船怎么样？顺便还能看看三峡。老常犹豫了一下，说：也好。可当我们登船时却遇到了麻烦，检票员一听说我们带了犯人，立刻精神高度紧张，说你们带着犯人怎么可以和旅客坐在一起呢，出了事谁负责？我们只得退到一边，老常将浦英的手铐摘了，叫小钱牵着她的手，换了一个检票口，这次我们顺利登了船。在船舱里安顿好行李，老常悄悄对我说，我们不能再给浦英上铐了，不然准麻烦。我问：不会有什么问题吧？老常说：只要她的精神放松，不跳江就成。为了使浦英放松，我
11、便跟老常、小钱轮番上阵，晓之以法，动之以情，将“坦白从宽、抗拒从严”八个字解释得极透彻极有感染力。浦英终于被感动了，说：我一定走坦白从宽的路。第二天早晨，甲板上人声喧嚷，一问才知船已至三峡。我们都想出去看三峡，可将浦英一个人放在舱里不妥，于是就将浦英也带到了甲板上。三峡真不愧是闻名遐迩的游览胜地，激流险滩，峡谷青山，还有种种美丽的传说，都在这里融汇我连忙打开了照相机，给老常、小钱照相，老常也打开相机为我照看完了三峡，这一路上便没有什么精彩的镜头了，我们就整天待在船舱里。回到上海，为了想表现自己的办事效率和能力，我决定连夜审讯浦英，做一份浦英交代的详细材料给领导看。走进审讯室，我的心情非常轻松。
12、浦英，你把参加抢劫犯罪的经过说一遍。我的语气是非常温和的。浦英看了我一眼，低下头去一声不吭。我把刚才的话又重复了一遍，嗓门自然也提高了一些，浦英头也没抬，还是沉默。这下我有些火了：浦英，你为什么不说话？你不是在船上说好要争取宽大，难道你不想早一点回家吗？！浦英依然沉默。我终于没了招，无奈之中只能打电话向老常求救了，老常慢条斯理地对我说，别急，过两天我去审审看。两天后，老常送来一份浦英的亲笔供词，整整九页纸。咦，你是怎么使浦英交代的？我非常吃惊。老常不肯说。可我逼他非说不可，老常便从公文包里拿出一张照片给我看，想不到竟是浦英在船上的照片，背景是三峡的神女峰。4. 下列对作品相关内容和艺术特色的分
13、析鉴赏，不正确的一项是A. 一个人触犯法律是有很多原因的。他既要受到法律制裁，也要得到人文关怀，这样才能体现法律的公平正义。公安老常在办案过程中，就是深谙此道，所以工作出色，略胜一筹。B. 拘捕行动顺利进行，审讯时却意外遭遇女嫌疑人拒绝交代的抵触行为，而公安老常的出现，令局面顿时扭转，最终让女嫌疑人亲笔写下九页供词。情节跌宕起伏，一波三折。C. 本文刻画人物，生动传神，运用了语言、动作、神态、心理描写，注重在细微处着墨，老常和浦英的形象跃然纸上，再现了生活中人性真善美的力量。D. 作品营造了一种暖色的氛围，让人与人能够在心灵上对自然、对生活、对人性产生共鸣。船过三峡，大家一同登上甲板欣赏三峡宜
14、人景色，纷纷留影大自然，那一刻似乎没有了“警匪”之分。5. 请结合小说全文，简要分析老常这一人物形象。6. 文中有关神女峰的景色描写非常简略，而小说标题为“神女峰”。作者为什么要这样处理？请结合全文，谈谈你的看法。【答案】4. C 5. （1）老常是一个富有经验的警察形象。（2）成熟老练，细心稳重；（3）热爱生活，做事周全；（4）对嫌疑人人格尊重，洞察心理。 6. 1）神女峰是贯穿全文的线索。故事由关于神女峰的旅游广告提起，带着嫌疑人游览神女峰是故事的主要内容，结尾处神女峰下的留影是攻破女嫌疑人心理防线的关键。(2)人物形象上：老常平易近人，尊重浦英，没有因为她是嫌疑人而在美景面前在人格上歧视
15、她，而是一视同仁地为她拍照。神女峰是老常高尚人格的见证。（3）主题上：神女峰的照片是攻破女嫌疑人心理防线的关键，神女峰下的留影不仅唤醒了浦英对生活的向往，也让她获得了做人的尊严。公安干警这种“人性化”的工作理念，彻底唤回了浦英良知的回归。【解析】4. 试题分析：本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。C项，“运用了语言、动作、神态、心理描写”不正确，文中没有心理描写。5. 试题分析：本题主要考查对小说人物形象概括和分析能力，从老常的身份、做事风格、对人的态度、情节结局等方面概括。老常的身份是警察，“干了三十年公安”，坐轮船时摘掉犯人的手铐，让犯人精神放松，利用照片使犯人招供，都表明老常经验丰富，成熟老练，能够洞察犯人的心理。摘掉犯人手铐后“叫小钱牵着她的手”，等照片洗出来后再审问犯人，都表明老常细心稳重，做事周全。轮船上给犯人照相，表现出老常对嫌疑人的尊重。点睛：此类题目在解答时，首先要对小说的情节进行梳理，找出小说中关于老常其人的相关描述，然后进行概括。这类题的解题思路可分四步走：一是总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺；二是画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议
