《【部编人教版】2019年三年级下册语文8.九月九日忆山东兄弟（教案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【部编人教版】2019年三年级下册语文8.九月九日忆山东兄弟（教案）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 九月九日忆山东兄弟 教学目标： 1.会认 1 个字，会写 3 个字，重点指导书写“异”字，上下结构，上边的部分是 巳不是已和己。正确读写“茱萸、佳节”词语。注意“异”字与“导”字区别。 2.背诵课文 3.培养孩子对中国传统节日文化的热爱。 教学重点：背诵课文，借助注释理解诗句的意思。 教学难点：这首诗写了哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？ 教学准备：课件 教学时数：1 课时 教学过程： 一、抒发情感，导入课题 1.板书“佳节” （课件展示） 师：同学们喜欢过节吗？ 为什么呢？ 2.师：看来，大家在过节时都是开开心心的。那么我国有哪些传统节日呢？（春 节、元宵节、清明节、端午节、中秋节（
2、课件展示） ）知道重阳节吗？它是 哪一天？（九月九日（课件出示） ） 是啊，过节时我们都是高高兴兴的，可唐朝有位诗人（课件：诗人头像）在重阳 2 佳节这天，却道出了这样的感叹：（课件展示出：“每逢佳节倍思亲” ）大家知 道这句诗出自那里吗？（对，它就是出自我国著名诗人王维的九月九日忆山东 兄弟这首诗） 今天，我们就一起学习王维的这首九月九日忆山东兄弟 ，请打开课本。 二、初读古诗 1.请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗！要求是把字音读准，诗句读顺。 2.指名读，正音。 3.同学们真不错，字音读得准，诗句也读顺了。 4.我们刚刚说了九月九日是重阳节，那么它在古时候又有什么习俗？（课件出示： 说
3、起重阳节，它最早可以推到汉初。据说，在皇宫中，每年阴历九月九日，都要 佩带茱萸，食蓬饵、饮菊花酒。以求长寿。到了东汉，民间又有了重阳节登高的 风俗，所以重阳节又叫“登高节” 。登高所到之处，一般是登高山、登高塔。重 阳节插茱萸的风俗，在唐代就已经很普遍了。 课件出示茱萸：是一种落叶小乔 木，有浓烈香味，茎可入药。据说重阳节这天佩带茱萸，可以避邪、消灾。 ）像 在端午节这天，大人们都要在自家的大门口插上一种避邪、消灾的植物一样。见 过吗？ 【设计意图：重阳节对于学生来说有些陌生，但是通过课件提示这个环节，学生 们就很容易了解重阳节的习俗文化。 】 5.请同学们把课题齐读，想想，题目中的“忆”是什
4、么意思？（想念、思念） 3 简述“山东”的意思。 （山东：是指华山以东王维的家乡蒲州，与今天说的山东 省不同。 ） 现在谁能用自己的语言说说题目的意思？从题目中你知道了什么？学生交流。 （重阳节这天，诗人很思念自己在家乡的兄弟们。 ） 6.对于我们的诗人王维，同学们又知道多少，谁来说说？（课件出示简介王维: 唐代著名诗人、画家，字摩诘。他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，宋苏 轼称赞他“诗中有画，画中有诗” 。他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟” 。 ） 7.老师介绍（诗歌的创作背景）课件出示九月九日忆山东兄弟是诗人在十几 岁时离开故乡到长安参加科举考试，到二十岁考中进士，在这段时间内，他一
5、直 漂波在外，自然产生思乡念亲之情。特别是在尤其是佳节到来之际，这种情感更 为强烈。这首诗就是在这种情况下创作的。 8.现在我们了解了题目的意思，也知道了这首诗的写作背景，那我们再来读读这 首诗，好吗？同学们有什么感受？ 9.恩，真不错！现在我们来欣赏朗读。课件出示 明明是合家欢聚的重阳佳节，诗人为何会有如此的感叹呢？让我们走进这首诗背 后的一段故事中，你可能会有新的感受。 三、读文悟情 1.生读诗，师巡视。 2.读了故事，是不是又有了新的感受了？生交流。 （师板书课件出示：倍思亲） 。 4 3.课文中的哪些句子给了你这样的感受，一边默读课文，一边画出这些句子，试 着把自己的感受读出来。 （课
6、件：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 ） 我们先来看看这两句诗的意思，请同学们根据老师给的字义，自己试着说说它的 意思。 （课件出示：独：独自一个人。异乡：他乡。异客：外地生活的人。逢： 遇到。倍：加倍。整句诗意：我独自一个人在他乡作为他乡的客人，每当遇到佳 节就加倍的思念亲人。 ） 4.交流：谁想第一个把自己的感受和大家分享？ 15 岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。 (1)从这句话中，你感受到的是什么？ (2)是啊！王维小小年纪就远离家乡到外求学（板书华山东边是家乡，西边是长 安）它的家乡在华山以东的蒲州，长安在华山以西，他这一别就有两年了。两个 “异”字，更突出了诗人的
7、“独” 。想想实际生活中，你离开过你爸爸妈妈一段 日子吗？多久？心情如何？而王维是整整两年没有与亲人相见啊！他是多么的想 念自己的亲人啊！你还想再读读这句话吗？相信你现在一定能读出自己的感受来。 （指名读） 【设计意图：通过对诗句的理解，说出自己离开爸爸妈妈一段时间后的思念亲人 的情感，使学生更能体会诗人的思念家乡和亲人的情感。 】 四、读中体会感情，理解课文 5 1.一年一度的重阳节又到了，家家户户欢度节日的情景是怎样的呢？请同学们闭 上眼睛想象一下。 2.学生交流。你的眼前出现了怎样的一副画面？ 3.课文中哪些句子能让你感受到这种欢度节日的场面？（指名读：遥知兄弟登高 处。 “遥想兄弟们正
8、在登高望远” ） 五、情感涌现，吟诗抒情。 1.师导：王维独自一人在他乡求学，重阳佳节这天，看着家家户户欢度节日的热 闹场面，想起了在家乡时和兄弟们欢聚的情景，思乡之情愈发浓了，思绪万千之 时，就将这浓浓的思念融进了四行诗句中（课件出示古诗，教师范读整首诗） 2.刚才，老师在诵读这首诗时，把自己当作了王维，借这首诗来表达我对家乡的 思念，老师相信你们也一定也体会到了诗人的心情，那就来吟诵这首诗吧！ 3.指名读。两名学生读后，对比评价，体现个性化朗读。 请同学们也像这两位同学一样，把自己的感受表达出来。 （指名读） 六、情感延伸，课外拓展： 1.“每逢佳节倍思亲” ，有这样感叹的又岂止王维一人呢？我国历代就有不少诗 人借诗来抒发自己心中的情感。老师从其中选取了唐代诗人李白的诗文给大家赏 读，请同学们根据注释来读读诗，体会同样的思乡之情，选择你喜欢的一首读给 大家听。 6 2.学生自由练读静夜思 。 七、情感升华，再次吟诵。 1.在这饱含浓浓思乡情的乐曲声中，我们也即将结束这堂课了，让我们再次深 情地吟诵这首九月九日忆山东兄弟吧！ 2.配乐齐诵诗文。 八、课外作业 请采访一下你的家人或亲友，他们外出学习、务工的时候，过节是否思念故乡 和亲人，请亲身体会一下“每逢佳节倍思亲”的感情。 板书设计： 九月九日忆山东兄弟 思念家人 登高 插茱萸
