《【部编人教版】2019年三年级下册语文22.我们奇妙的世界（教案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【部编人教版】2019年三年级下册语文22.我们奇妙的世界（教案）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 22 我们奇妙的世界 教学目标： 1.认识藏、呈等 11 个生字,学写寸、呈、幻等 13 个生字。指导写好蜡、烛、幼 等左右结构的字，幻书写时注意“幺”和“纟”的区别。 2.能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。 3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。 4.初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世界。 教学重点：理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想 感情。 教学难点：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。 教学准备：教师：制作课件。学生：课前观察自己感兴趣的事物（可以是玩具、 花草、石头、玻璃等等） ，生字卡片。 教学时数：2 课时 教学过程： 第一
2、课时 一、图片导入,引起兴趣 1.课件播放地球，蔚蓝的天空、各种形状的云彩,日出日落,四季的森林等图片， 观看图片后，大家用词语来形容你看到的世界吧。 2 课件出示（）的世界 同学们自由说出自己的引起答案。世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有 各种颜色，各种形状，有无数的宝藏和财富。 2.今天让我们一起走进奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美丽。 （板书：22、我们奇妙的世界） （齐读课题） 【设计意图：运用色彩丰富的视频让学生对世界有直观认识，唤起学生的情感体 验，调动学生情绪。】 二、初读课文，学习生字 1.请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地 方多读
3、几遍。 2.请 9 位同学接读课文，每人两段，随机正音。 3.小组内互读课文，把课文读正确，读流利。 4.默读课文，圈画出不理解的词语，并思考作者从那两方面写出了世界的奇妙？ 预设：学生答案会包括天空、清晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、秋 天、冬天等。把学生的答案引导分析总结，得出是从“天空” “地球”两方面写 了世界的奇妙。 【设计意图：学生已经有了初步概括课文的能力，但大部分孩子对于课文所描述 的事物的从属关系不太明确，在孩子们找出所有的有趣奇妙的事物后引导学生总 结出来天空和地球两方面。 】 3 三、复习生字，指导写字 1.课件出示生字，自由练读。 2.生字组词，巩固识字。 3.
4、指导书写“烛”。提示火字旁做偏旁最后一笔捺变为点，书写时左窄右宽；提 示“幻、蜡、诱、润、模”都是左右结构的字，左窄右宽。“剑”书写时左宽右 窄。指导书写“乘”要注意笔顺。 第二课时 一、复习导入，巩固识字 1.听写生词。 2.课文从哪几方面介绍了世界的奇妙？ （板书：天空地球） 二、品读感悟，体会感情 1.自由读课文，思考： （1）全文是按什么顺序写的？全文按总分总的顺序写。 （2）找出文中概括写世界奇妙的句子。文章开头一段概括写世界奇妙。 （3）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？文章开头和结尾呼应。 2.自由读课文第 28 自然段，思考： 4 （1）28 自然段是围绕哪个自然段来写
5、的？ （2）天空展示的哪些宝藏让你感受到了世界的奇妙？画出相关的语句。 （3）作者从哪几方面写的这些宝藏？（颜色形状） （4）指导有感情地朗读，读出热爱之情。 （5）说话练习 有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出个只能够奇妙 的形状，告诉我们许多奇妙的故事 你能想象出哪些形状？它们会有什么故事呢？ 【设计意图：通过反复朗读来理解天空的奇妙，以学生的批注阅读为主，反复朗 读，读出世界的奇妙之美。说话练习启发学生丰富的想象，更能体会出天空的奇 妙。 】 3.自由读课文第 916 自然段，思考： （1）找出这部分围绕那个自然段来写的？（第 9 自然段） （2）这一部分中，哪些地方让
6、你觉得奇妙有趣？划出相关语句并简单写一写你 的感受。 （3）仔细读读这些语句，从中你体会到什么？ （4）指导有感情地朗读。 （5）练习。 5 读下列句子，说说从中体会到什么。 冬天，我们看到了冰雪，它们有时像一把把锋利的刀剑，在阳光下闪耀。雪 融化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水晶球。 预设：从极普通的事物中发现美。 3.学习 17、18 自然段。 （1）指导朗读 （2）读这两段你有什么想法？（生活处处都有美，我们要善于发现） 三、小练笔 作者写的天空和地球都是按照一定的时间顺序写出了奇妙之美，你能学习作 者的写作方法写一个片段，把你课前观察的事物按照一定的顺序写具体吗？试着 在其中表达出自己的感情。 四、作业 1.有感情地朗读课文。 2.课后再去发现大自然中奇妙的事物。 板书设计： 22、这个奇妙的世界 天空 奇妙 总分总 6 地球
