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1、汗水欢歌伴我行我的教育故事一二三摘要 新课程理念下的小学数学教育教学是教师依据新课程标准的理念与基本要求，在全面驾驭教科书的知识体系、知识结构和编写意图的基础上，根据学生的具体情况，对教学内容进行再创造的过程。小学数学教育教学是数学教师的教学技能、教学能力、业务水平、文化修养、教育观点、师德和思想素质的综合表现。关键词 新课程 课改 教育教学 故事新课程理念告诉我们，学生不是装载知识的简单容器，也不是机械接受知识的简易收购站。而教师教学的目的也不仅仅是给他们一杯水、一桶水，而是变传统教育的“授之以鱼”为“授人于渔”，最大限度地培养学生在知识的海洋中自主探究、自由翱游的能力。多年来，我时刻牢记着
2、“教学生学会只成功了一半，教学生会学才是真正的成功”的教学座右铭，沐浴着新课改的阳光雨露，开拓进取，辛勤耕耘，从乡村走进城市，由青涩走向成熟。期间，一个个难以忘怀的教育故事，见证了我的心血和汗水，也让我尝到了课改下一位普通教育工作者的欢歌和喜悦。非常“6+1”师范一毕业，我便分配到了偏僻的农村小学任教。一次数学课上，上课铃声响了足足有五分钟之多，我发现仍然有7个座位空着（后来才知道几个孩子因在外面合伙抓鱼而迟到了）。当时我心想，这7个迟到的孩子，一定要狠狠批评一顿，以起到杀鸡儆猴的教育效果。7个孩子气喘吁吁地出现在教室门口时，我感到自己已经等他们很久了。我又气又急，静下心来思量着：用什么办法来
3、批评他们，可以既不挫伤他们的自尊心，又能让他们懂得不应该迟到的道理呢？当时的课堂任务是继续学习加减法，我突然想到一个好主意，眼前不正是一个学习的好例子吗？学生难免不犯错，况且是自制力较差的一年级学生。安排好6个孩子站在讲台左边，1个个子最高的站在讲台右边之后，我提出一个数学问题：“同学们，今天有几个小朋友迟到呀？你们能用昨天刚学的加减法来计算吗？”底下的学生开始兴奋起来，这显然比课本上的例题更有吸引力，学生很快就有了正确答案。台上迟到的学生则低着头，很不好意思地笑着。他们没有想到，这次迟到竟让自己成了大家计算的对象和课堂的焦点。我并没有马上就此结束，接着又问：“用加减法计算，这些迟到的同学还可
4、以怎样摆？算式怎样写？”同学们又兴致勃勃地思考起来，结果他们又得出1+67、6+17、7-16、7-61，有些同学还回想到前面学过的分与合：1和6合成7,7分成1和6，等等。所有的方法都探讨完后，这7名孩子才得以回到座位上。他们怎么也没有想到，因为自已的迟到而遭到这样一种非常态的教育。这样一种教学情境，达到了意想不到的教学效果，同时也让我真正领悟到：在数学教学中，我们既要捕捉生活中的数学现象，更要挖掘数学知识的生活内涵。只有真正做到数学课程标准所说的“从学生身边实际和已有的知识背景出发，向学生提供充分的从事活动和交流的机会”，突出“让学生在生活中学数学，在生活中用数学”的教学理念，才能充分调动
5、起学生学习数学的积极性、主动性和创造性。小孩故事多又是一个周三。中午时分，我正在琢磨着，今天学完了“时、分、秒的认识”，也不知道同学们究竟掌握得怎样。沉思良久，我突发奇想，今天何不来个新意点的，引导学生运用课堂上所学的知识，回家写一篇“学后反思”呢？考虑到是二年级的学生，写作起来较为困难，我在心里直犯嘀咕，这么小的孩子，到底能不能编出什么故事来呢？思来想去，到了放学时间，我下定决心：“同学们，今天的数学作业是编故事，题目是时针、分针、秒针三兄弟的争论，要求将我们所学的关于时、分、秒的知识通过三兄弟的争论编入故事里，请大家下个星期一将作业交上来。”听说当天的作业是“编故事”，同学们个个来劲，情绪
6、高涨，有一位同学竟忍不住振臂欢呼“耶！今天的作业是编故事耶！”周一早上，我迫不及待地收起所谓的“故事集”，一口气看完了所有带有浓郁童稚味的“故事”，竟也乐得像那位学生那样忍不住在心里叫起来“耶！没想到！真的没想到耶！”没想到许多同学编得还真不错，让人看了备感欣慰！吴小宇小朋友的故事大意是这样的：一天，时针、分针、秒针在一起吵架，它们都说自己表示时间最好。秒针说：“我表示的时间最快，叔叔阿姨获得奥运会冠军就是用我来记时的。”分针说：“我表示时间最好。小朋友一节课40分钟是用我来表示的。”时针说：“我表示的时间长，一天24小时，人们用我来表示，不用你们来表示。”它们争论不休。这时，时间老人出现了，
7、它捋捋胡子说：“大家别吵了，你们都重要，你们都是我的好孩子，大家要相互团结，懂得珍惜自已的时间。”刘文君小朋友的故事主要内容是这样的：一天，时针、分针和秒针在争论谁是老大，这时一位白胡子老爷爷出现了，老爷爷叫它们各跑1小时。它们跑啊跑啊，终于跑到1小时了。白胡子老爷爷就说：“你们刚才都看见了，时针走一大格，分针要跑一圈，秒针还要跑60圈。虽然你们走的路程不同，但是你们表示的时间是相同的，没有什么老大不老大的，在钟面上，少了谁都不能准确地指示时间。”三兄弟听了，难为情地低下了头。说实在的，一开始，我也很不放心，心里一直在想，二年级的学生能编出什么故事来呢？更何况还要把数学知识编进去。正是新课改的
8、理念改变了我的思想观念和心里想法，让我尝到了新课改的成功和喜悦。通过大胆尝试，我终于体会到了新课程的“良苦用心”现在的学生个性很鲜活，创新精神和自主探究的能力都很强，教师在课改的道路上，仅靠汗水和努力是远远不够的，必须学会摒弃一些陈旧的思想观念，大胆地将新课程的理念融入到教育教学当中，积极引导他们自主探究新知识，这样才能四两拨千斤，达到事半功倍的效果。拯救“大兵”瑞安肖瑞安个子较高，我们就戏称他“大兵”瑞安。一次摸底考试结束了，肖瑞安的成绩只有46分。看着他的成绩我直摇头，真想把他叫来批评一顿。但这有用吗？这个肖瑞安，从小学一年级到三年级，他听到的批评还会少吗？如果批评管用，他的成绩早就提高了
9、。46分的成绩，难道我们就没有责任？为什么总是一味地责怪学生，而不对我们自已的行为进行反思呢？经过反复思考，我觉得再也不能这样下去了，应该换一种方式和他谈谈。上完课后，我将肖瑞安叫到了办公室。他似乎知道我要对他说什么，表现得非常镇定。这也难怪，考试结束后的“谈心”他经历的次数太多了，早已本能地在心理上做好了挨训的准备。我首先请他坐下，他有点不习惯，犹豫了一下坐了下来，然后我真诚地对他说：“看到你的成绩，我感到十分不安，我辜负了你的家长对我的信任，他们把你交给我，就是希望我能把你教育好，使你成为对社会有用的人才。可是我把你教得这样，真是对不起你和你的家长。虽然每次批评之后，你依然没有变化，但我是
10、不会放弃你的。现在就让我们从46分开始，一起努力吧！”肖瑞安感受到了我的真诚，脸上的表情显得有些不好意思。虽然他当时并没有说什么，但随后我明显地感受到他上课听讲更加认真了。一天上课，他竟然举手发言，我很高兴地提问他，并给予了鼓励。经过一段时间的努力，肖瑞安的成绩有了很大提高，最后顺利考入初中。初中毕业后，他开了一家化妆品专卖店，因为头脑活络，善于经营，生意十分红火。他总是说，原来自己太不懂事了，自己能有今天，真的非常感谢吴老师您的关心和帮助。去年教师节，他还给我寄来了一张精美别致的贺卡。这个曾经让我烦心劳心以为无可救药的学生，转变之快潜力之大真的让我刮目相看，欣喜不已。学生成绩差的原因是多方面
11、的，有家庭的、学校的，还有个人方面的。回头想想，的确如此，很多情况下，我们都没有去深入探究某个学生成绩差的根本原因，而只是在考试过后，对他们进行批评和说教。有的学生从小学一年级起就被老师冷落、甚至体罚，使其丧失了应有的信心和自尊，也使他们对教师、教育产生了敌意。在教学方式方法上，许多教师还习惯于要求学生“齐步走”，这样一来，不断积累的学习成绩差异使越来越多的学生沦为“后进生”。此时，一味的说教和责备也就难以触动他们的心灵。按照新课改的要求，如果教师在“后进生”面前坦承自己教育的失误，并做出自我批评，体会到了你的真诚和爱心之后，学生难免不会进行反思和改变。看到“大兵”瑞恩的成长，我常常在心里问自
12、己，在教育教学过程中不断提醒和完善自己，并在实际工作中形成了自己的固有认识横看成岭侧成峰，远近高低各不同。差异是一种资源，不同是一种财富。不是每个孩子都要长成参天大树才是社会的有用之材，鲜花和绿草同样让大地焕发生机。因此，对待学生，一定要因人制宜，因材施教，真诚相待，永远不能轻言放弃。走上教师岗位之前，师范的班主任老师就曾告诫过我们：“教师这一职业是把双刃剑，教书育人、陶冶励志、铸就英才，是对学生美好人生的最好开发；而学无专长、德无垂范、毫无创意的教育教学，即使是黄金也会变成废铁，是珍珠也只能永埋地下！”多年来的教育教学经历让我深深体会到，课改的道路上不仅有欢笑和成功，更有艰辛、挫折和困惑。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。我想，只要我们克尽职守，与时俱进，奋发努力，我们的教育事业必将迎来一个又一个桃李芬芳、万紫千红的春天。4
