《2.3美国独立战争 课件7（历史岳麓版九年级上册）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2.3美国独立战争 课件7（历史岳麓版九年级上册）（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、美国独立战争,简述独立宣言的基本内容，初步了解美国独立战争的历史影响； 讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。,内涵深刻,过程艰辛,课标要求,学情调查关于美国独立战争,时间：2010年4月 班级：初二（1）班 人数：25人,我已知道的,自由女神像,白皮肤蓝眼睛个高,最早的美国人很聪明,美国打败了英国,美国是个移民国家,美国历史很短，没有皇帝,美国曾经有奴隶,我想知道的,美国为什么没有皇帝？,美国怎么就能打败当时那么强大的英国？,美国为什么把自由女神作为标志,第12课 美国独立战争,北京市义务教育课程改革实验教材历史第3册第4单元,教材分析,学情分析,内涵深刻,过程艰辛,浅层感知,
2、探索内涵,学法：角色体验法 回到历史现场，参与历史进程,课标要求,教学目标,奠基时代,独立风云,宪法立国,一、背景,三、影响,1“五月花”号回来了走还是留？ 2“便宜茶”来了要还是不要？,3“第一枪”打响了 和解还是独立？,北美经济发展,美利坚民族的民族自主意识,实现了国家独立，确立了民主共和政体,4战争胜利了 拥兵称王还是民主共和？,为美国资本主义发展和国家富强开辟道路,板书设计,教学过程,二、过程(17751783) 爆发 建军 转折 胜利独立,35人不堪国内宗教迫害的清教徒,1620年9月,67人工匠、农民、卖身为奴的穷人,眼前是满目荒凉，身后是浩瀚大洋,北美大陆基本情况 地广人稀， 生
3、活条件恶劣 到第二年冬天 102人中只有50人生存下来,选出你最珍视的5项并排序，然后决定留下还是离开？ （ ）1一个安全、舒适的自然环境 （ ）2自由，远离迫害 （ ）3政府提供生活保障 （ ）4有和别人平等的地位和工作机会 （ ）5拥有属于自己的财产 （ ）6努力奋斗，就有机会获得幸福 （ ）7有熟悉的邻居、朋友的陪伴 （ ）8生命,选择结果,1,2,3,4,5,排序,观点交锋,离开：5人,留下：20人,选择离开人数：0人,“五月花”号移民最珍视的是：,解答悬疑,感悟历史,VS,自由、平等、财产和追求幸福的权利，并把它们与生命紧紧连在一起,奴隶制种植园,英国对北美殖民地的政策（1660年1
4、775年）,价格便宜,肯定没安好心,省下钱来 对付英国,英国人将垄断茶叶市场 进而扩展到其他方面,为什么随意征税，又给东印度公司随意降税？征得北美议会同意了吗？,解答悬疑,感悟历史,北美经济发展,美利坚民族的民族自主意识 （自由、平等、民主权利）,实力悬殊,必要性：别无选择,会死很多人，也许我再也见不到爸爸妈妈了,可能性：,天时 地利 人和,+,灵活战术,争取外援,英美力量对比（1775年）,我决不能接受人人生而平等这种荒唐的见解。 英国首相诺斯勋爵（1775年）,宁可丢掉王冠，也要赢得战争。 英王乔治三世（1775年）,战争初期：艰难,广大士兵，衣不蔽体，夜无毡毯，赤脚行军，踏过积雪，从他们
5、脚上滴下的血迹就可以找到他们的行踪 -华盛顿,冬季，华盛顿检阅陷入困境的军队,艰难时刻：坚守,华盛顿在1776年圣诞夜出奇兵渡过特拉华河，成功袭击了英军,坚守同时：出击,为了不让英国人得到粮食，一位北美妇女焚烧了靠近英军的玉米田,前方出击 后方配合,1777年萨拉托加大捷，之后法国等国开始向美国提供军事援助,1777年：转折,1781年美法联军在约克镇痛击英军，英军主力投降,1781年：胜利,观点交锋,民主共和：22人, 华盛顿是独立宣言的签署者，应该遵守诺言为独立、自由、平等而战, “五月花”号移民留下为了什么啊？北美人民向往自由平等，不喜欢国王,VS,拥兵称王：3人,刚刚独立，需要 有人控
6、制局面,君主立宪的英国就有国王，不也很好吗,1783年12月23日，华盛顿向国会交还军权,战争年代第一人,和平年代第一人,同胞心目中第一人,渴望自由呼吸的芸芸众生在金门之旁，我高举明灯。 雕刻于自由女神像底座的诗句,课后感悟,更尊重生命,不宣扬暴力,历史教育的人文主义本质,教学环节,理论依据：建构主义,意义建构,历史逻辑,认知逻辑,奠基时代,独立风云,宪法立国,1“五月花”号回来了走还是留？,3“第一枪”打响了 和解还是独立？,4战争胜利了 拥兵称王还是民主共和？,【体验艰难抉择，突出教学重点】,【激活学生思维，突破教学难点】,2“便宜茶”来了要还是不要？,【聚焦典型群体，做好情感铺垫】,【透视典型事件，分析根本矛盾】,谢谢各位老师！,北京青年政治学院附属中学 彭博,
