《北京专版2018年中考语文第3篇现代文阅读专题五记叙文阅读复习课件20180425332》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北京专版2018年中考语文第3篇现代文阅读专题五记叙文阅读复习课件20180425332（82页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题五 记叙文阅读,考向探究,专题五 记叙文阅读,纵观我市近几年中考现代文阅读，记叙文、说明文、议论文三足鼎立，每年必考，分值始终保持在1115分之间。在经历了2015年、2016年的11分的“低谷”之后，2017年开始攀升到12分。最重要的是，历年北京中考的记叙文带有鲜明的“咏物”特点，即这些选文往往以某种植物为主要对象。从2012年的白梅到2013年的砖茶、2014年的麦子、2016年的沙枣、2017年的蒲公英，只有2015年的科幻小说是个例外。北京中考记叙文对于大自然中的物象表现出了前所未有的长期关注，这值得我们在复习备考时予以足够重视。,知识清单,当堂检测,考向探究,考点聚焦,专题五
2、记叙文阅读,知识清单,知识清单,当堂检测,考向探究,考点聚焦,知识清单,当堂检测,考向探究,考点聚焦,专题五 记叙文阅读,知识清单,当堂检测,考向探究,考点聚焦,专题五 记叙文阅读,专题五 记叙文阅读,知识清单,当堂检测,考向探究,考点聚焦,专题五 记叙文阅读,知识清单,当堂检测,考向探究,考点聚焦,专题五 记叙文阅读,知识清单,当堂检测,考向探究,考点聚焦,专题五 记叙文阅读,知识清单,当堂检测,考向探究,考点聚焦,专题五 记叙文阅读,附表1：常用的修辞手法及其作用,知识清单,当堂检测,考向探究,考点聚焦,专题五 记叙文阅读,知识清单,当堂检测,考向探究,考点聚焦,附表2：描写的表达方式,专
3、题五 记叙文阅读,知识清单,当堂检测,考向探究,考点聚焦,专题五 记叙文阅读,附表3：常见的表现手法及其作用,知识清单,当堂检测,考向探究,考点聚焦,专题五 记叙文阅读,知识清单,当堂检测,考向探究,考点聚焦,专题五 记叙文阅读,知识清单,当堂检测,考向探究,考点聚焦,专题五 记叙文阅读,知识清单,当堂检测,考向探究,考点聚焦,专题五 记叙文阅读,知识清单,当堂检测,考向探究,考点聚焦,专题五 记叙文阅读,知识清单,当堂检测,考向探究,考点聚焦,专题五 记叙文阅读,知识清单,当堂检测,考向探究,考点聚焦,考点聚焦,专题五 记叙文阅读,一、 2017北京阅读与一株蒲公英的默契，回答问题。 与一株
4、蒲公英的默契1 王本道 惊蛰过后，春分未至之时，我习惯在自家庭院里徜徉。小小的院落里，几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着，但冥冥之中，我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。于是我找来一个耙子，扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶，眼前顿觉一亮一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片，心有灵犀地朝我微笑着呢2。,1 与“蒲公英”有默契，这个标题吸引读者，激发阅读兴趣。 2 挺拔的玉兰和婀娜的海棠依然沉寂，枯草萎叶覆盖下的蒲公英却已在“朝我微笑”。对比的手法突出了蒲公英的盎然生机。,/文本助读 /,知识清单,当堂检测,考向探究,考点聚焦,3 运用插叙的写作顺序，回忆发现蒲公英的经过，以及这十年间蒲
5、公英按时开放的情况。,这株蒲公英生长在东墙下的缝隙之中，其间只有些微的泥土。当年我退休后，一次在庭院里散步时，不经意地发现了它。此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都如约而至，在那里发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。3初夏，小院姹紫嫣红，蒲公英的顶端逐渐形成一个细小的花盘，并绽开黄色的花瓣，花瓣紧紧围绕着花心，开得恣意灿然。当此之时，蒲公英的头顶，盛开的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰清香阵阵，而这株低矮卑微的蒲公英默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着似有似无的幽香。仲夏，蒲公英的花盘开始脱落，形成了一个白色的绒球，阵阵微风中，绒球飞出无数张“小伞”，飘向空中，飞向遥远的天际,专题五 记叙文阅读
6、,知识清单,当堂检测,考向探究,考点聚焦,4 写蒲公英放飞种子，自己却一直固守的品性，引出下文对老师的回忆。 5 插叙，回忆高中语文老师。,蒲公英花开后，种子随风飘到别处孕育新的生命。可无论种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年如一日地固守一处，“年年岁岁花相似”，不懈不怠，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回忆。4 那是1963年秋天，我考入了一所高中。当时讲授语文课的老师四十出头，讲课操一口标准的普通话，慢声细语，却很有感情色彩。在古典文学、古代汉语领域，他都有着很深的造诣。5入学后的第二年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，语文老师与我们同去。劳动之余，同学们就去原野上采集野菜，他也参与其中
7、。,专题五 记叙文阅读,知识清单,当堂检测,考向探究,考点聚焦,6 老师借物喻人，借田野上的白杨、灌木和蒲公英，表达内心的想法：希望大家成才，更希望同学努力完成自己生命的历程。,青青的原野上，野菜种类很多，蒲公英也随处可见。采集之际，师生谈笑，理想与前途自然是绕不过去的话题。同学中有的说要“志存高远”，有的用俄语朗诵钢铁是怎样炼成的中的名言，还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材认真听罢大家的议论，老师平静地说：“很高兴听到同学们的想法，作为你们的老师，我真诚地希望看到你们成才。但是说实话，我不奢望你们都成为栋梁之材，因为古往今来，出类拔萃的永远是极少数，大多数只能是庸常的普通人。”他顿了
8、顿，指着无垠的田野接着说：“如同春日的田野上，有高耸的白杨，有斑驳的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。那些低矮的蒲公英也有自己的梦想，也有自己的价值。白杨可以做栋梁，灌木可以做成篱笆，蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，也可以果腹。我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。6”老师的一席话，引发了在场同学久久的沉思。劳动返校后，老师以“春日的田野”为主题，让大家写一篇作文。记得我的作文标题是“蒲公英也有梦想”。,专题五 记叙文阅读,知识清单,当堂检测,考向探究,考点聚焦,7 照应前文老师的话，赞美蒲公英的品质。用“小伞”来形容当
9、年“我”的“同学少年”，生动形象地写出了蒲公英品格的可贵，升华主题。,岁月流转，世事变迁，如今老师已仙逝多年。在这个和煦明媚的春日，与庭院中的蒲公英再次邂逅，他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话，又在我耳畔响起。 平心而论，自然界中的蒲公英无异于一棵野草，永远不能与众多的奇花秀木同日而语。但是，年年岁岁，蒲公英都要熬过严酷的隆冬，待到春风吹拂之时，率先破土而出，绽放属于自己的美丽，即使无人问津。夏日，蒲公英又要将辛苦培育出的种子散放出去，让它们带着自己的梦想，飘向海角天涯。许多年过去，这些“小伞”飞向了华夏土地上的大江南北，山冈、湖畔、贫瘠的旷野甚至岩石的缝隙，都是它们生长的地方。恰如当年我的
10、那些“同学少年”，在经历了或长或短的知青生活之后，相继在社会上找到了自己的位置，他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。几十年间，他们在平凡的岗位上奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐。生活未必富裕，凡俗的日子7 照应前文老师的话，赞美蒲公英的品质。用“小伞”来形容当年“我”的“同学少年”，生动形象地写出了蒲公英品格的可贵，升华主题。,专题五 记叙文阅读,知识清单,当堂检测,考向探究,考点聚焦,8 呼应开头，使文章结构严谨。,明年春风拂面之时，我还会在庭院那熟悉的角落搜寻蒲公英的倩影，而它也一定会精灵般适时出现，这已成为我们之间的无言的默契。8,专题五 记叙文阅读,知识清单,当堂检测,考向探
11、究,考点聚焦,专题五 记叙文阅读,考点1 筛选信息 概括要点,1阅读文章，请你说出作者在与蒲公英的“默契”中得到了哪些感悟，这些感悟又是怎样形成的。(4分),作者的感悟：默默挺立着朴实的身躯，不懈不怠固守一处绽放自己的价值；虽然平凡但是顽强执着于自己的梦想，即使无人问津也努力完成人生历程，在奋斗的过程中持守心灵的宁静与和谐，心怀感恩和爱。,知识清单,当堂检测,考向探究,考点聚焦,专题五 记叙文阅读,解析 本题第一问考查的是筛选有效信息并进行简单概括的能力，属于基本考题。题干中的“哪些”提示答案就在文章中。回答这道题的关键是找到作者与蒲公英的“默契”所在，本文既写了院子里的蒲公英，又用插叙的方式
12、回忆了高中语文老师借蒲公英讲述对我们的期待。本文围绕着这两层展开行文，根据相关层次，即可找到“感悟”。 本题第二问考查的是对行文思路的把握能力。题干中的“怎样形成”包含着一个作者构思行文的过程。在已经正确找到作者与蒲公英“默契”中的感悟后，要分别在这两个感悟的前文中追溯其形成的过程，这就要求我们联系上下文，理清作者的思路，找出这个过程。,知识清单,当堂检测,考向探究,考点聚焦,专题五 记叙文阅读,【考情数据】 2011年第15题，2010年第13题均涉及此考点，分值为3分或4分。考查形式是简答题或填空题，要求能从文章中筛选出合乎要求的有效信息，并进行准确概括。,知识清单,当堂检测,考向探究,考
13、点聚焦,专题五 记叙文阅读,知识清单,当堂检测,考向探究,考点聚焦,专题五 记叙文阅读,知识清单,当堂检测,考向探究,考点聚焦,专题五 记叙文阅读,考点2 理解重要语句 探究文章内容,2老师在田野上的讲话“引发了在场同学久久的沉思”。请你结合具体内容，简要分析老师的讲话为什么会有这样的效果。(4分),同学们谈到自己的理想和前途，都是“志存高远”“栋梁之材”；老师说成为栋梁之材的人是极少数，大部分是庸常的普通人，就像“遍地的蒲公英”；蒲公英虽普通，但是也有自己的梦想，也有自己的价值，就像人一样，不管命运如何，都应努力完成自己的生命历程，让人生有意义；同学们和老师之间不同的认识，让同学们陷入思考。
14、,知识清单,当堂检测,考向探究,考点聚焦,专题五 记叙文阅读,解析 本题考查学生的理解能力。此题有“陷阱”，极容易丢分，有的同学会直接分析老师讲话中和蒲公英有关的内容，从而分析产生效果的原因。仔细阅读题干，首先需要明确老师为什么会在田野上讲这番话，接着要概括出“老师讲话”的内容，再分析同学沉思的原因，才能分析出所有的考点。,知识清单,当堂检测,考向探究,考点聚焦,专题五 记叙文阅读,【考情数据】 2017年第15题、2014年第13题、2012年第16题，对此考点有所考查，分值稳定在4分。考查形式多是简答题，以考查学生结合文章理解词语、句子的能力。,知识清单,当堂检测,考向探究,考点聚焦,专题
15、五 记叙文阅读,知识清单,当堂检测,考向探究,考点聚焦,专题五 记叙文阅读,知识清单,当堂检测,考向探究,考点聚焦,专题五 记叙文阅读,考点3 提出问题并分析,3阅读前三段，就其内容或写法提出一个问题，并简要说明这个问题对于你阅读这篇文章会有怎样的帮助。(4分) 问题： 说明：,对蒲公英绽放的细节描写有什么作用？,知识清单,当堂检测,考向探究,考点聚焦,让“我”能够感悟到蒲公英的品质，更好地理解文章。,专题五 记叙文阅读,解析 本题考查学生提出问题并分析的能力，属于真正的“学以致用”。此类题近三年以来一直出现，作为重点考题，继续考查的可能性依然很大。题干明确了“内容”或“写法”，方向明确。,知
16、识清单,当堂检测,考向探究,考点聚焦,专题五 记叙文阅读,【考情数据】 本考题是近三年的热门考题，考查的方向是指定段落内容、词句、修辞、主旨或者表达方式等。2017年第16题、2016年第20题、2015年第20题均对此考点有所考查。考查形式是简答题，以考查学生在指定范围内提出有效问题并解析的能力。,知识清单,当堂检测,考向探究,考点聚焦,专题五 记叙文阅读,知识清单,当堂检测,考向探究,考点聚焦,专题五 记叙文阅读,知识清单,当堂检测,考向探究,考点聚焦,专题五 记叙文阅读,记得我刚从北京来到河套时就对沙枣这种树感到奇怪。1968年冬我大学毕业后分到内蒙古临河县，头一年在大队劳动锻炼。我们住的房子旁是一条公路，路边长着两排很密的灌木丛，也不知道叫什么名字。第二年春天，柳树开始透出了绿色，接着
