《8.5 探究影响浮力大小因素 教案 北师大八年级上 (8)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《8.5 探究影响浮力大小因素 教案 北师大八年级上 (8)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、8.5 学生实验：探究影像浮力大小的因素教学目标l 知识与技能l 能让学生运用已掌握的知识，根据实验目的，设计、完成实验，得出浮力大小跟哪些因素有关，进而知道改变哪些因素能达到改变浮力大小的目的；得出什么是阿基米德原理，会用阿基米德原理分析物体所受浮力的大小。l 过程与方法l 让学生经历合作探究影响浮力大小的因素的定性和定量的实验过程，使他们能区分定性实验和定量实验，知道它们的作用，以及认识这一规律的应用价值。l 情感、态度与价值观激发学生对科学的求知欲，培养他们乐于探究自然现象和日常生活中的物理道理的学习习惯，提高他们对交流、合作的重要性认识，引导他们学习探究的方法，体验成功的喜悦。教学准备
2、教具：弹簧测力计、铁块、水槽、小烧杯、溢水杯、水、细线、盐等。设计课件：将课本图做成动态画面，分别突出影响浮力的相关因素,突破思维难点。展示活动相关内容及其他，提高课堂容量和教学效率。教学过程教学阶段师生活动说明一、新课引入首先出示一组画面（对课本画面进行动态加工，突出影响浮力的因素）请学生观察。师引入课题：从图中可以看出，不同物体受到浮力的大小一般是不同的，那么浮力大小到底跟哪些因素有关呢？浮力大小又怎样测算呢？这节课让我们用实验来探究这两个问题。板书课题：8.5 探究-影响浮力大小的因素让学生积极参与观察，并利用现代教学技术突破后面的猜想难点。二、新课教学板书：1浮力的大小与哪些因素有关？
3、课件出示活动1 探究影响浮力大小的因素探究目的：了解浮力大小与那些因素有关。器材：弹簧测力计、铁块、细线、水槽（增加实验可见度）、水、盐。活动过程：学生分组互相讨论，进行猜想。老师在黑板上板书学生的猜想，大家交流。板书学生猜想同一物体所受浮力大小可能跟以下因素有关：（1）跟物体浸入液体中的体积有关；（2）跟物体浸入液体的深度有关；（3）跟液体的密度有关； 教师指导学生根据实验桌上的器材设计实验，对出现的问题加以纠正。师生共同评价，并加以鼓励。 实验设计：在弹簧测力计下端挂一个铁块，依次将铁块浸入水中不同位置，如课本，观察比较弹簧测力计的示数变化情况，从而比较浮力大小；再将铁块分别浸没在水和浓盐
4、水中，观察比较弹簧测力计的示数变化情况，从而比较铁块在水和浓盐水中受到浮力的大小。根据F浮 = G F，G不变，F变小，F浮变大。（请同学们填空）学生充分讨论，设计实验方案，确立实验分工，进行小组实验。学生讨论分析实验数据，得出结论。板书实验结论：浸在液体中的物体受到浮力的大小，跟物体浸入液体中的体积有关，跟液体的密度有关；跟物体浸入液体中的深度无关。 师提问：请同学们观察课本图片，思考游泳者感觉到潜入水中时比在水面游泳时受到的浮力大，其原因是什么？ 生答：因为游泳者潜入水时浸入水中的体积（即排开水的体积）比在水面游泳时浸入水中的体积大，所以潜入水中时受到的浮力大。 师引导提问：从活动1我们知
5、道物体受到浮力的大小与排开液体的体积有关，还与液体的密度有关，排开液体的体积越大，液体的密度越大，物体受到的浮力也越大，这是一种定性的关系，下面让我们来探究活动浮力大小与这两个量的定量关系，即怎样测算浮力的大小？板书：2怎样测算浮力的大小？（提出问题） 课件出示活动2 浮力究竟有多大 活动过程：器材：弹簧测力计、铁块、溢水杯、小烧杯、水。参照课本所示实验过程进行探究，自己设计出实验表格，研究物体受到的浮力跟被它排开的液体的重量的关系。小组自主探究，进行实验。 实验步骤：用弹簧测力计测出铁块的重G，小空烧杯的重G杯；溢水杯装满水，小空烧杯放在溢水杯的溢水口下面，再将铁块缓慢地浸没在溢水杯的水中，
6、记下这时弹簧测力计的示数F，根据F浮 = G - F求出F浮；用弹簧测力计测出小空烧杯和排出水的总重 G杯+排出水，G排 = G杯+排出水- G杯；比较F浮和G排，得出其关系。根据学生讨论总结结论。 板书结论：浸在液体里的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于被物体排开的液体的重量。这就是著名的“阿基米德原理”，它对于气体同样适用。课件出示课堂练习：一只轮船在江面行驶，轮船排开水的体积为103m3，试求这只轮船所受的浮力是多大？（g取10N/kg）学生互相交流，上黑板写出解答过程。 学生在教师引导下由以上练习得出“阿基米德原理”公式：F浮=G排= m排g=液g v排。课件出示STS“关于中国舟
7、山金塘海峡悬浮隧道桥”和“王冠之谜和阿基米德原理”。学生阅读。让学生明确实验相关要素，以便有的放矢。鼓励学生大胆猜想及时评价反馈学生情况。学生适当讨论，思考回答，培养学生应用知识解决问题的能力。 自然过渡，承上启下。多做几组实验，增强可信度。用例题引出阿基米德公式，让学生去总结归纳,培养学生勤于思考联系生活实际。联系生活实际。三、归纳总结学生归纳总结这节课参与了哪些探究实验？获取了那些知识？我还想知道哪些知识？ 自我总结四、自我评价与作业必做作业：课本P29第1-4题。选做作业：课外活动（课外活动取材容易，操作简单，效果明显。）及时巩固堂堂清，做到分层教学。第五节 探究影响浮力大小的因素一、认
8、识浮力： 1.浮力的定义：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）向上托的力，叫做浮力。 2.浮力的方向：总是竖直向上的。 3.浮力的施力物体：液体或气体。二、浮力产生的原因： 液体对物体向上和向下的压力差。 公式： F浮=F向上-F向下.三、影响浮力大小因素： 1.猜想浮力的大小与V排和液有关。 2.阿基米德原理（1）内容：浸在液体中的物体受到向上的、浮力，浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力。（2）公式：F浮=G排= 液g排（3）适用范围：四、计算浮力的三种方法：1、称重法； 2、原因法； 3、阿基米德原理法。 知识拓展1、 有的物体浮在水面上。如轮船等2、 有的物体会沉底。如铁块石头等3、 气体和液体有很多相同的地方，物体气体中是否受到浮力的作用教学反思 本节课围绕两个重要实验进行教学，带给学生直观的视觉感受，在教师引导下，充分体现学生的主体性，充分调动了学生的眼、耳、口、手、脑多维感官，充分发挥学生潜能，通过学生小组实验，积极交流讨论，总结归纳，层层深入，让学生积极参与课堂教学取得了较好的教学效果。
