《4.2 多细胞生物体 课件 (4)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《4.2 多细胞生物体 课件 (4)（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第2单元 生物体的结构层次 第四章 生物体的组成 第二节 多细胞生物体的组成,苏教版七年级上册,多细胞生物体的组成,变形虫,草履虫,观察:绿色开花植物体,种子,叶,茎,根,花,果实,要求：1.用自己的语言,2.12句话,4.简述形态或功能,3.第一人称,游戏：你说我猜,种子,茎,根,叶,花,果实,从土壤中吸收水和无机盐,输导水、无机盐和有机物,光合作用，制造有机物,花凋谢后形成果实,播种长出新的幼苗,内有种子,实验：观察番茄果实,实验器具： 白瓷盘、吸水纸、解剖刀、放大镜、 显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、 滴瓶（清水）,实验材料：番茄果实,1.将番茄果实放在白瓷盘。用解剖刀切开。,2.用镊子撕
2、取番茄果实的表皮。,使用解剖刀时，手拿刀柄，刀锋向下。 注意安全使用解剖刀！,3.拉一拉，感觉其韧性。 尝一尝，感受其味道。,实验1 观察番茄表皮,1.捏一捏，感觉其质地。 摸一摸，感受其水分。 尝一尝，感受其味道。,实验2 观察番茄果肉,1.一个同学用镊子撕取番茄表皮，放入载玻片中央的清水中，展平，制作临时玻片标本，在低倍镜下进行观察。,2.另一同学用镊子挑取少许番茄果肉，放入载玻片中央的清水中，涂匀，制作临时玻片标本，在低倍镜下进行观察。,实验3 用显微镜观察表皮和果肉的组成,友情提醒： 番茄果实已用开水烫过，表皮比较好撕，若仍有果肉粘连，可用镊子刮净。 用拇指在盖玻片上适当按压，可使得细
3、胞分散开，便于观察。,表皮,果肉,保护组织,营养组织,表皮,果肉,实验4 观察番茄果肉中的白色筋络,白色筋络微观结构图,白色筋络可以输导养料，是_组织。,输导,不同的组织,按照一定的次序组合起来,具有一定功能的结构,器官,小结,不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构，叫做 。,一株完整绿色开花植物体的器官组成：根、茎、叶、花、果实、种子。,营养器官,生殖器官,绿色开花植物体的结构层次是：,细胞,组织,器官,个体,器官,口腔,咽,食道,胃,小肠,大肠,肛门,唾液腺,肝脏,胰腺,消化系统,系统,不同的器官,按照一定的次序排列,并完成特定的生理功能,一人到讲台前深蹲，起立，重复，做
4、一分钟 其他同学观察和思考： 做这个活动需要哪些系统分工协作？ 又是在哪些系统的调节下，密切配合的？ 活动者谈谈自己的体会和感受。,活动：一分钟蹲起,运动系统,运动,呼吸系统,人体与外界 的气体交换,循环系统,运输养料， 排出废物,形成和排出尿液,与生殖有关,泌尿系统,生殖系统,神经系统,内分泌系统,调节控制,人 体,消 化 系 统 呼 吸 系 统 循 环 系 统 泌 尿 系 统 生 殖 系 统 运 动 系 统 神 经 系 统 内 分 泌 系 统,人体的消化、呼吸、循环、泌尿和生殖等系统，在神经系统和内分泌系统的调节下，分工协作，密切配合、和谐统一，完成各种生命活动。,上皮组织,肌肉组织,结缔
5、组织,胃壁的结构,上皮细胞,细胞,组织,器官,系统,人体,人体的结构层次,问题：人体的结构层次与植物体的结构层次一样吗？,细胞组织器官 系统个体,知识梳理,1.细胞经过分裂和分化形成各种组织，不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构，叫做_。,2.不同的器官按照一定的次序组合起来，形成具有特定生理功能的结构，叫做_。,3.绿色开花植物体的结构层次从微观到宏观可以归纳 为：_ _ _ 个体。,4.人体的结构层次从微观到宏观可以归纳为：_ _ _ _ 个体,器官,系统,组织,细胞,组织,细胞,器官,系统,器官,1.下列选项中属于植物器官的是（ ） A叶肉 B叶脉中的导管 C根尖的分
6、生区 D种子 2.每个生物体都由一定的结构层次，绿色开花植物体的结构层次是（ ） A植物体 组织 器官 细胞 B细胞 器官 组织 植物体 C细胞 组织 器官 系统 植物体 D细胞 组织 器官 植物体,D,D,巩固拓展（伴你学P36),3.杜鹃花与杜鹃鸟的结构层次相比，所少的是 A细胞 B组织 C器官 D系统 4.下列不属于动物组织的是 A上皮组织 B肌肉组织 C分生组织 D结缔组织 5.下列属于植物营养器官的是 A花 B叶 C种子 D果实,D,C,B,巩固拓展（伴你学P36),6.洋葱结构和功能的基本单位是 A细胞 B组织 C器官 D系统,A,下列说法哪几项是错误的，试说明理由。 （1）绿色开花植物一生中的每个发育阶段，都具有六种器官。 （2）人体的结构层次是：细胞组织器官个体。 （3）胃壁主要由肌肉构成，因而胃壁属于肌肉组织。,
