《河北省邢台市临西一中八年级语文下册第二单元《组歌》课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省邢台市临西一中八年级语文下册第二单元《组歌》课件（42页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、组歌（节选）,纪伯伦,zxxkw,学.科.网,1,浪之歌,2,教学目的,1学习文章优美的语言中 内含丰富的哲理。 2理解作者采用第一人称，借助丰富的想像，表现出对人生的思考。,3,骄子 纪伯伦,他是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，是阿拉伯第一个文学流派“叙美派”（即“阿拉伯侨民文学”）的中坚和代表。他的文字很具张力，总好像深藏着某种神秘的力量。,4,-你可能会忘记和你一起笑过的人，但你一定不会忘记和你一同哭过的人。 -当你背对着太阳的时候，你看到的只能是自己的影子。 -伟人有两颗心,一颗用来流血,另一颗心用来宽容。 -我是烈火，我是枯枝，我的一部分燃
2、烧着我的另一部分。 -我在埃及的沙土上躺了很久，沉默着而且忘却了季节。 然后太阳把生命给了我，我起来在尼罗河岸上行走。 和白昼一同唱歌，和黑夜一同做梦。现在太阳又用一 千只脚在我身上践踏,让我再从埃及的沙土上躺下。但是，请看一个奇迹和一个谜吧！那个把我聚集起来的太阳，不能把我打散。我依旧挺立着，以稳健的步履在尼罗河岸上行走。,5,zxxkw,学.科.网,6,背景： 诗人生活在处于封建主义、殖民主义统治时期的黎巴嫩，他激进的思想和当时的政治相悖。所以在自己的国土上，他连立足之地都没有，不得不长期旅居异国，身老他乡。然而与故土的别离，不仅没有淡化他对祖国的思恋，冷却他炽热的赤子之情。相反，他爱之更
3、深，思之也更切，他除将海外流离的阿拉伯作家组织起来，共同为祖国独立和自由民主而抗争呼号外，还常常在自己的诗作里，对祖国寄寓浓厚的爱恋之情，浪之歌便是这类诗歌的代表作。,7,ch,do,ni,qio,zhng,ku,cu,d,qing,cucn,xing qin,o,x,h,预习检测,炽热( ) 祷词( ) 执拗( ) 俊俏( ) 衷情( ) 馈赠( ) 憔悴( ) 真谛( ) 天穹( ) 璀璨( ) 镶嵌( ) 翱翔( ) 长吁短叹( ) 千山万壑( ),8,解释下列词语：,执拗： 憔悴： 馈赠： 真谛： 璀璨：,固执任性，不听从别人的意见。,形容人瘦弱，面色不好看。,赠送(礼品)。,真实的意
4、义或道理。,形容珠玉等光彩鲜明。,zxxkw,学.科.网,9,镶嵌： 酷肖： 海誓山盟： 长吁短叹： 盛气凌人： 纹丝不动：,把一物体嵌入另一物体内。,酷似。,男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。,因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。,傲慢的气势逼人。,一点儿也不动。,10,朗读课文，整体感知内容,11,12,13,14,这两首散文诗中的“浪” 的形象有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。,整体阅读,_的浪？,15,探究阅读,作者借浪的形象,表现了作者怎样的感情?,16,浪：是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自已的影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。,1
5、7,浪唱出了怎样的歌？,14段：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌；,57段：人世间的守护神，唱出宽广博大的情歌。,18,浪,难舍难分的恋人,美的守护者,我的生活 我的工作,岸,（诗人）,（祖国）,中心：表达了诗人对祖国的爱和保卫祖国 的决心。,手法：拟人,19,用拟人的方法，借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。,20,朗读雨之歌,21,22,23,24,探究阅读,作者借雨的形象,表现了作者怎样的感情?,这两首散文诗中的“浪”和“雨”的形象各有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。,25,再次朗读雨之歌 Q：雨做 什么形象出现在作者的笔下？,一个奉献者的
6、形象,滋润万物,传递信息。,一个信使的形象, 为云彩和田野传情。,26,雨：奉献者和使者形象。它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起来。,27,借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。,28,从浪之歌中，我们可以领悟到诗中海浪的爱情的内涵，那不仅仅是对海岸的爱情，是更广阔的对世间万物所怀的满腹的爱情，这博大的爱情闪耀着母性的光辉“爱情的真谛就是清醒”，因为爱着这世界，所以哪怕“彻夜不眠让我形容憔悴”，也要守护着这个世界，守护它的和谐美丽。在这里，海浪的形象已经幻化为诗人自己坚定的声音。 在雨之歌里，雨是慷慨无私的奉献者和殷勤的使者，自然万物因为它的滋润而生动美好。我们敏感
7、的心灵常常就是在这潺潺的雨水中，被引领着去触及那些离我们很遥远的记忆、梦想以及深邃的精神世界。,内涵分析,29,欣赏阅读,请同学们根据自己的个人兴趣,选择其中一篇认真品读,自选角度,说一句或多句品析课文优美的词句,30,写作特色,意蕴美-内涵丰富 胸襟博大,表达美- 语言清丽流畅 想象自然丰富 修辞运用巧妙,31,句式、修辞、遣词用语等,品味语言,32,1、用第一人称便于抒情。,2、用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵性，想象新奇。,3、成语、双声叠韵词、文言词的使用，有文采。,4、押韵，朗朗上口。,本文语言特点：,33,口头仿写训练,“曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我
8、围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。”,34,仿句：,运用“曾有多少次，当时，我；曾有多少次，当时，我；曾有多少我”句式来说一段话。 （说话要有一个中心，前后句衔接自然。）,35,拓展阅读,组歌中其他三首： 美之歌幸福之歌花之歌，用旁批的形式写下自己的短评，并摘抄散文诗中的佳句。,36,美之歌,我是爱情的向导,是精神的美酒,是心灵的佳肴.我是一朵玫瑰,迎着晨曦,敞开心扉,于是少女把我摘下枝头,吻着我,把我戴上她的胸口. 我是幸福的家园,是欢乐的源泉,是
9、舒适的开端.我是姑娘樱唇上的嫣然一笑,小伙子见到我,霎时把疲劳和苦恼都抛到九霄云外,而使自己的生活变成美好的梦想的舞台. 我给诗人以灵感,我为画家指南,我是音乐家的教员. 我是孩子回眸的笑眼,慈爱的母亲一见,不禁顶礼膜拜,赞美上帝,感谢苍天.,37,我借夏娃的躯体,显现在亚当面前,并使他变得好似我的奴仆一般;我在所罗门王面前,幻化成佳丽使之倾心,从而使他成了贤哲和诗人. 我向海伦莞尔一笑,于特洛伊成了废墟一片;我给克娄巴特拉戴上王冠,于是尼罗河谷地变得处处是欢歌笑语,生机盎然. 我是造化,人世沧桑由我安排,我是上帝,生死存亡归我主宰. 我温柔时,胜过紫罗兰的馥郁;我粗暴时,赛过狂风骤雨. 人们
10、啊!我是真理,我是真理啊,你们要把这一点牢记在心里.,38,花之歌,我是大自然的话语，大自然说出去，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。 我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。,39,我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无比的独眼向我凝视。 我饮着朝露酿成的琼浆；听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草
11、为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领会。,40,作业,以第一人称,发挥丰富的想象,学习多样的拟人手法以及其他修辞手法的巧妙运用,选取一物,以“_之歌”为题,(如“小草之歌”、“白云之歌”）写一首散文诗，表现你对人生的思考。,41,再次朗读雨之歌 Q：雨之歌可以分为多少个部分？,(3个部分),第一部分： 第1-4自然段 ：写雨是一个奉献者的形象,滋润万物,传递信息。,第二部分： 第5-6自然段 ：写雨水意味着一个循环,暗示尘世人生也是一个循环。,第三部分： 第7-8自然段 ：写雨来到了人的世界,而叹息、泪水和微笑也是人的世界运动过程的各种形式。,42,
