《2018-2019学年八年级地理上册 第二章 第三节 河流（第2课时）学案（新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018-2019学年八年级地理上册 第二章 第三节 河流（第2课时）学案（新版）新人教版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2018-2019学年八年级地理上册 第二章 第三节 河流(第2课时)学案(新版)新人教版【学习目标】1、 知道长江的河流概况。2、了解长江水资源的开发利用，并能初步提出长江各河段开发利用的方向与措施。3、了解长江的洪涝灾害及治理等问题。【学习重点和难点】认识河流资源开发的主要类型及注意事项。【学习过程】课堂自学1、长江发源于青藏高原上的 山脉，注入 海，它是我国长度最 、水量最 、流域面积最 的河流，有“ ”和“ ”之称。2、在课本P45图2.34上找出上、中、下游的分界，主要的支流和湖泊，依次流经的11个省区、地形区、温度带、干湿区。图式共建板书 一、长江概况读图了解 引导学生阅读地图：中
2、国地形、中国政区、长江流域水系等，了解长江概况。投影资料 认识长江是我国第一大河。（学会从不同角度认识）板书 二、水能宝库提出问题 长江为什么有巨大的水能资源，主要分布在哪些河段呢？读图分析 图2-37长江干流剖面图，观察分析长江落差的情况。得出水能资源主要集中在长江的上游河段。再出示虎跳峡和巫峡的景观图。播放录像 三峡工程概况。问题思考 长江目前的开发利用率还很低是什么原因呢？（有难度的问题，激发学生思维）板书 三、黄金水道读图了解 看长江航运图，引导学生观察长江各河段通航的能力有何不同？提出问题 哪些数字可以说明长江是一条“黄金水道”呢？学生看书回答。角色扮演 分组讨论，A组为老船工，B组
3、为工程师，C组为渔政人员，分析怎样才能克服这些影响长江通航的障碍因素，更好地发挥长江“黄金水道“的功能。各小组代表发言，教师小结。（让学生换位思考，亲身感受）学生列举 说出长江还提供丰富的水资源、水产、旅游等资源。承转过渡 长江是不是只有功没有过呢？学生辩论 阅读材料和示意图，从自然和社会两个方面，讨论比较这些原因的相对重要性。学生讨论 人们怎样综合治理长江才能避免或减轻长江的洪涝灾害呢？分组讨论 代表发言教师小结 1、加固江防大堤，2、兴建一批分洪、蓄洪工程，3、修建许多水库，4、重点治理一些河段，5、在上游大力造林种草，保持水土，禁止乱砍滥伐、滥垦草地，过度放牧、拨坏生态环境，6、禁止人们
4、围湖造田，政府应实施平垸行洪政策，7、教育人们退耕还林还草还湖，8、建设一些大型的水利枢纽工程。图式运用一、单项选择题1、“你从雪山走来，春潮是你的风采”歌词中的雪山指的是 （ ）A巴颜喀拉山 B雪峰山 C唐古拉山 D天山2、长江的水能资源主要集中在 （ ）A上游 B中游 C中下游 D下游3、长江容易发生洪涝灾害的河段是 （ ）A上游 B中游 C中下游 D下游4、治理长江的首要任务是 （ ）A治沙 B植树 C发电 D防洪5、被称为“黄金水道”的是 （ ）A黄河 B京杭大运河 C长江 D珠江二、综合题1读图完成下列各题。（1）在长江流域示意图中填注出汉江和上海的名称。（2）在图中用“”标出长江上、中、下游的分界。（3）长江水能主要集中在 （上或中）游河段，干流主要建有 和葛洲坝等水利枢纽工程。（4）据右图分析，20世纪90年代长江流域森林覆盖率、湖泊面积比50年代_（增大或减小），而水土流失面积在_（增大或减小），造成这种现象的人为原因主要是_ _，这给下游河段带来的影响主要有_ _等。教 师评 价【教（学）后记】
