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1、18+几教师基本信息教学内容课题8+ 几的进位加法（北师大）版（一）年级（上）册 （第七）单元加减法（二） P81-P82相关领域 20以内进位加法教学背景分析教材分析： 本教学内容是进位加法的第二节课，在此之前，学生已学习了 11-20 各数的认识，初步理解了加法的含义，掌握了 10 以内的加减以及简单的 10 加几的运算，并且有刚学习的 9 加几做基础。教材首先利用“有几棵树”引导学生思考学习 8 加几的多种计算方法，然后安排了“练一练” ，内容是关于 8 加几的，目的是让学生在兴趣盎然中学习知识，发展思维。学生分析：学生已经学习了 10 以内数的认识和 10 以内数的加减法及应用，另外，
2、有的学生已经具有了一些关于 20 以内的数的运算的经验，以及 9 加几的进位加法，大多数学生只知道 8 加几的答案，但基本上说不出怎样算出来的。针对学生认知水平的不同，教学时应各有侧重。我的思考：本节课基于 9 加几的方法已经学过，大部分学生已经掌握的基础上，如何让 8 加几更易让学生接受并学会方法解决问题。教学目标教学目标：1.进一步体会 8加几的计算方法的含义，多种方法计算 8加几，经历探索8加几的计算过程。2 “凑十法”计算 8加几的过程，渗透转化的数学思想。23.运用所学的知识，提出并解决相应的简单实际问题。重点难点教学重点：正确计算 8 加几。 教学难点：理解“凑十”的策略和计算的全
3、部过程。教学过程教师活动 学生活动 设计意图一、谈话交流,导入新课师：同学们都知道植树能净化空气，美化环境，制作家具、造纸等。所以我们要爱护树木，多植树。看，淘气和笑笑也去植树了。 （出示课件）二、创设情境，解决问题1、观察图，提出问题。看图，说说你从图中知道了什么？师：你能提出什么数学问题？师：一共有几棵树怎样列式计算？（课件出示：有几棵树？）三、自主探究，领悟算法1.学生独立探究师：谁能来给这个问题列个算式呢？师：为什么用加法？生：淘气植了 8棵树，笑笑植了 6棵树。学生提出数学问题。学生列式。可能有：8+6=14 或 6+8=14。生：把两部分合起来求总数用加法。通过谈话交流，激发了学生
4、的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。通过主题图直观的展现情境，让学生提出数学问题，既感受到数学与生活的联系，又培养了学生的问题意识。3师：8+6=14，其他同学能不能用你们桌上的学具去摆一摆，算一算，圈一圈？你是怎样又对又快地计算出来的？然后把你的想法介绍给大家好吗？师：现在请小朋友想一想你是怎么计算的？你有多少种方法？把你的想法和你的同桌说一说。2.汇报方法师：现在请小朋友们说一说，你用了什么方法？教师点拨：凑十法，看大数，分小数指几名学生讲一讲，同桌练习讲一讲。学生独立思考。学生思考，交流。学生代表汇报交流。可能有：方法 1：数一数的方法点数1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1
5、2 13 14接着数，先记住 8，再数 6根9 10 11 12 13 14数线，8往后数 6个就是 14。方法 2：圈一圈。左 8根，右 6根，圈十，再加 4。方法 3:方法 4：根据 10+6=16，8 比 10少2，所以 8+6=14。方法 5：用计数器拨一拨。个位拨8个，再拨 6个。10 个一变成 1个在此环节中，允许学生用不同的方法计算 8加几。充分尊重学生的选择，体现课程标准中所提倡的“算法多样化”的新理念。教师敢于放手留出充足的时间和空间，让学生在独立思考的基础上分别在组内、全班交流。评价时，不仅肯定学生的解题方法，而且肯定学生的劳动成果，提高了学生的积极性。43.选择自己喜欢的
6、方法师：小朋友们真了不起，想出了那么多的计算方法，我们利用了不同的方法算出了 8加 6等于14。在这些方法中，你最喜欢哪种方法？说给你的小伙伴听听。4.小结：计算加法时，把其中的一个加数变成两部分，其中的一部分与另一个部分凑十，再与另一部分相加，这种方法就是“凑十”法。利用凑十法计算时，把较小数拆成两部分，一个数与 8凑成十，用 10加这个加法分成的两部分剩下的这部分。师：学了这么长时间了，小朋友们累吗？我们一起来听一听机灵狗给我们带来的小儿歌，放松一下吧！（课件播放： 8加几，不用怕，借 2个，凑成十，再把余下的加上来。 ）师：我们也一起来念一念吧！5.你还能出 8加几的题目么？8+1=98
7、+2=108+3=11十，得 14。学生之间互相介绍自己最喜欢的方法。学生读。总结 8加几的方法，让学生对凑十法进一步有所了解。小游戏的安排，既巩固了凑十法，同时又做到了劳逸结合。58+4=128+5=138+6=148+7=158+8=168+9=17仔细观察算式，你能发现什么规律呢？谁愿意第一个来给大家说说你的发现呢？师：你真会观察，其他同学还有没有什么发现？师：你真聪明，那么这2个跑哪儿去了呢？谁知道？哇，一（5）班的小朋友表现真不错，这么会找规律，小眼睛真灵敏，老师可开心呢！ 四、巩固练习。师：看来同学们已经学会了灵活应用知识的本领了，老师真为大家开心，1、 凑十法解决问题现在同学们拿
8、出刚才的小纸片，在背面用“凑十法”写一写这两个算式的计算过程。8+56+8现在把纸片放在桌子的左上角。生：都是 8加几的算式。生：都是加法。生：第二排数字和第三排数字都是从小到大，每次增加一个。生：得数的个位数比第二个加数少两个。生：2 跑去和 8凑成了 10，组成了得数中十几的十。学生汇报做法，老师进一步指导凑十法。多种形式的练习不仅帮助学生掌握 8加几的计算方法，而且把枯燥的计算练习转化为学中玩的游戏，激发学生的学习兴趣。62、圈一圈现在请同学们翻开课本82页，我们用圈一圈的方法做一下第 2题。3、连一连看第 5题，连一连。六、总结延伸。 今天我们一起学习了 8加几的进位加法，同学们想出了许许多多方法，只要能算得又快又对，你可以用不同的方法做。那么，老师想问问，今天你学到了什么？圈完后学生说一下怎么圈的，为什么这么圈。学生汇报结果。学生谈收获。板书设计8 加几的位加法数一数 8+2=10圈一圈 8+3=11凑十法 8+4=12 假设法 8+5=13拨一拨 8+6=148+7=158+8=1678+9=17 教学设计特色说明日期：2012 年 12 月 7 日
