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1、小白兔和小灰兔教案教学目标: 1、会认“我会认”中 8 个生字，会写“我会写”中的 6 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔地不同做法和不同收获。体会小白兔的话：“只有自己种，才有吃不完的菜。 ”3、培养学生良好的书写习惯。重点难点：1、会认课文中 8 个生字，会写“我会写”中的 6 个字。2、体会小白兔说的话：“只有自己种，才有吃不完的菜。 ”3、通过学习课文，引导学生感受劳动的快乐，并能付之实践。教学时间：2 课时教学方法：自主、合作、讨论式教学。教学准备：课文中的插图，白菜长大的图片或课件。第一课时课时目标：1能正确流利地朗读课文，特别注意读准字音。会写“拉” “
2、把”等六个生字。2初步了解课文地主要内容，学习 13 自然段和 79 自然段。3培养学生良好地书写习惯。 教学过程：一、想象引入：看图想故事1引导学生读课题：这节课，老师给孩子们带来了两位朋友，你认识它们吗？（出示小白兔和小灰兔地图片）板书：小白兔和小灰兔2引导学生看图自由讲故事。3看图讲故事，引导学生了解课文大致内容：你们讲得真好，老师也想试着讲讲，好吗？二、初读课文，读准字音，认清字形1提出要求，指导学生自读。2听录音范读。标出每自然段序号。3指导学生在四人学习小组内朗读课文。4我会认。重点指导易读错的生字：“翻”是前鼻音， “施”是翘舌音。 “浇、挑”是三拼音。指导学生观察、记忆这些生字
3、，鼓励有创意的识字方法。三、探索乐园：再读课文，学习 13 自然段和 79 自然段，提出疑问。1指导学生图文对照，找出地点的变化。2指导学生看第一幅图，说清图意。3引导学生小声读课文，找一找课文中哪些自然段讲了图上的内容，并指导学生说说对小白兔和小灰兔的总印象。4引导学生找课文中的句子谈体会，并指导学生朗读。5引导学生比较第一幅图和第四幅图的不同，教会学生提问。6指导朗读 79 自然段。四、我会写1帮助学生发现这些字的共同之处。2指导学生认真读贴，再学生的指导下教师范写。3指导学生再田字格规范书写。五、拓展练习请四人小组合作，带上头饰，将这个故事演一演。板书设计： 白兔图 灰兔图小白兔 和 小
4、灰兔要菜子 拿白菜送白菜 要白菜第二课时课时目标1、结合图画和联系生活实际，感悟小白兔的话，并有感情的朗读课文。2、培养学生善于思考、积极动脑的好习惯。3、过学习课文，引导学生感受劳动的快乐。教学过程：一、复习巩固1帮助学生复习所学的生字词。隐忍：通过上节课的学习，你们学会生字词了吗？让我们开小火车认读。2回忆上节课所提问题：小灰兔有个问题等着我们帮助它，你还记得吗？二、学习重点段1引导学生学习 46 自然段，想想小白兔和小灰兔回家后各做了什么。出示练习题，指导学生做，并检查。A 小白兔把地翻松了，种上（ ） 。 B 小灰兔饿了，就（ ）老山羊松的（ ） 。 2引导学生深入了解：小白兔种菜时做
5、了哪些事？指导学生在书上勾画。 3引导学生根据课文种勾画的词语表演。 4指导朗读：表演的真好，老师也相信大家也能读好。 学生体会“常常” ，读句子。用换词的方法理解常常就是经常。 5指导学生通过看长大的白菜图片，体会小白兔快乐的心情，再指导学生有感情朗读。6指导学生学习 6 自然段，体会小灰兔回家的做法和白菜的变化。 7指导学生释疑：我们通过学习课文，先你能用书上的一句话回答我们上节课提出的问题吗？教师板书小白兔的话。 8指导学生体会：为什么只有自己种，才有吃不完的菜。 四、积累运用 1指导学生积累“把”字句（在书上勾画把字句）2互相交流，教师出示例句。 学生根据例子仿说。 五、总结全文 1齐读课文，想：假如你是小灰兔，听了小白兔的话你会怎样想？怎样做？2提出希望：每个小朋友都能像小白兔那样，用自己的劳动换取成果。附板书：22 小白兔和小灰兔爱帮助别人 有礼貌要菜子 要白菜自己种 光吃不干活吃不完 吃完
