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1、书香德育 中等职业学校德育课是学校德育工作的主要途径之一，主要是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导教育以及心理健康教育等。为了更好的完成德育课的教学任务，本人尝试在德育课堂内外，让学生多阅读，因为高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。” 读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。在读书中，为他们以后的人生道路打下扎实的基础！ 一、书香德育，教师筑基石 要想让学生多读书，教师需要先垂范。况且教师职业的特殊性决定了教师必须要多读书。当今情况是学生的知识面越来越宽泛，他们不单需要老师有深厚的德育课知识，还需要老师学识渊博，通晓古今，具有新理念、懂时尚，了解学生生活。所有这一切都需要我们
2、老师多读书。因此，我尽最大可能的多看书，除了阅读教学专业知识外，我还广泛阅读各类书籍，尤其注意与学生生活相关的书籍，和学生们喜欢的书籍。并且每当看完一本好书，我会写一篇阅读体会。只有当我们知识丰富了、视野开阔了、专业提升了，学生才能受益更多。当读书是一种需要，成为我的一种享受、一种习惯、一种生活方式时，也将带动学生多读书，爱读书，言传身教，桃李不言，下自成蹊。同时为了把更多好书介绍给学生们，我在学生中建立QQ读书群，把自己读到的好书，推介给学生。为了更好的让书香飘进学生心里，我坚持每天在群里推送一篇好文章，两周介绍一部好书。经常在群里就推送的文章发起讨论，学生们积极回应，你一句他一句，有时就一
3、个看法争论的不肯罢休，甚至形成不同“阵营”的对峙，在争论中，学生们的心灵受到了书香的浸润。我还让学生在群里向大家推荐自己看过的好书，过一段时间群里就会有人就这本推荐的书发表自己的看法，有的说好同意推荐同学的观点，有的会骂推荐的同学，这么烂的书也敢作推荐，不管是赞同的也好，批评的也罢，我都感到高兴，因为，大家看书的积极性调动起来了。 二、书香德育，教材领航程教材在学校教学工作中是不可或缺的，是学生学习一门课程必不可少的知识载体，是学习一门功课的起点，也是教师教学过程的重要依托和参考。我们不仅不能完全抛开教材随心所欲的来上课，而且我们还要让教材的书香溢满课堂，引领学生进入知识的航程。教材中有许多生
4、动典型的案件值得我们去好好运用。例如职业道德与法律课在讲到“正确认识自己”这一要点时，教材在“互动在线”中有一首小诗欣赏自己，我让全班同学齐声朗读这首小诗，并请一两位学生有表情的朗诵小诗，然后请学生说说自己最喜欢诗中的哪一句？并说出喜欢的理由。有的学生回答，喜欢诗中的这一句“做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望”，因为自己学习成绩一般，各方面能力平平，成不了国家的栋梁，那就做一普通建设者，尽自己的能力为社会提供服务。有的学生说喜欢诗中的这一句“平凡并不自卑，关键是必须做最好的自己。”认为自己上职业学校但并不感觉低人一等，爱唱歌跳舞，学幼师专业，也可以发挥自己的长处在大家回答中很多学生又情
5、不自禁的朗读起了小诗。诗的灵魂慢慢的沁入学生的心中。在讲到职业道德与法律第十二课依法签订劳动合同的内容时，我让学生们认真阅读课本中相关内容。当他们看内容完时，我问他们有什么收获没有。有些同学很大声的回答以后我们去找工作签订合同知道答应该注意什么了，不会上当受骗了。“书中自有黄金屋”，通过读课本的知识，他们感到学习，读书的重要。读书会影响他们今后的生活工作。3、 书香德育，经典润心灵在人类的历史长河中，优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，浓缩了世界各国人民的思想精华，感染了一代又一代人。阅读经典在潜移默化中使学生逐渐形成高尚的品德，团结友爱，诚实守信的为人处世原则，助人为乐，尊老孝亲的生活美德
6、。而国人的阅读现状令人担忧，据统计，中国人年均读书.本，与韩国的人均本，日本的本，俄罗斯的本，中国人的阅读量少得可怜。所以我努力让书香飘进德育课堂，在经典诵读中，自然的与德育的教学目的结合起来。三子经弟子规启示孩子们要做到孝顺父母，友爱手足，要讲信用，要平等博爱，要学习他人长处，要利用闲余时间做有益的学问。丑小鸭告诉我们一个人在成长的过程中，总会遇到这样那样的磨难，只要你勇于面对困难，努力走出困境，总有一天会蜕变成美丽的天鹅。窗边的小豆豆告诉我们每个孩子都是天使，要让每个孩子在快乐健康成长的同时，学会友爱、理解、宽容。林海音的城南旧事带领我们在她的童年往事中寻找自己的童年快乐阅读带孩子走出迷茫
7、，与喧嚣中添了一份安宁；忘形时多了一丝冷静；跋涉间增了一份勇气。书香墨韵润物无声，无痕的德育渗透，使每位热爱书、爱读书的学生成为儒雅的书香学子。“书香德育”体系建设是一个教师先行，师生共读的过程。只有每一名教师都切实感到在自己的专业发展过程中，读书是一种重要的、不可或缺的支撑力量，切实感受到读书在一个人成长中能够起到决定性作用，才会主动、持久地在学生中推动。为此，我们成立了“知行”教师读书协会。学校每学期为读书协会成员采购图书一次，交换阅读。协会成员也可自行购书，学校报销。在校园网建立“品味书香”教师读书博客。教师每读完一本书，写随笔一篇，写清书刊名，介绍主要内容，对书做出评价，上传博客，推荐
8、、指导他人借阅。此外，我们还开展了“教师读书考级”“教师读书沙龙”“评选书香教师”“假期读书计划”“奖励优质图书”等卓有成效的活动，让教师首先捧起书本,使优秀教师凭借优秀图书而更加优秀。二、“书香德育”体系建设，要创新手段和方法。在“书香德育”体系建设过程中，我们充分认识到：让每个人都把读书的心得体会写出来，说出来，与大家交流分享，能把读书这种纯个体行为化为一种集体意识，形成一种文化。为此我们开展了教师共读，先后读了给教师的建议陶行知教育名篇孩子们，你们好孩子们，你们生活的怎样等。每周教师例会第一个板块为“读书论坛”，抽签交流读书心得。学生读书方面，我们更有颇多亮点。1、采蜜集。三至五年级学生
9、都有“采蜜集”，学生阅读报刊书籍的过程中，可以把自己感兴趣的内容记录下来，可以写一写读书的收获，使学生读有所得。正如鲁迅先生所说：“采过许多花，才能酿出蜜来。”2、阅读星级评价表。教室内张贴星级月评价表，动态展示学生“周月季”读书计划完成情况，激励班内学生比赛读书。评价表每月更换一次，也为每个学生每月有一个新的起点，只要肯努力，人人月月可领先。3、共读书，开读书课。在阅读的过程中，我们发现没有引导的滥读“少、慢、差、费”：学生不知读什么书好，读得慢，读得少，忘得快，受益少。所以，我们每周开一节读书课，或推荐学生共读书目，或指导学生阅读，或交流读书内容，或谈读书收获这样的阅读，保证了学生读书的高
10、质与高量。4、开发班花课程。花园小学不仅应该鲜花满校园，花园小学的学生还应出口会诵写花的美丽诗篇。上学期，各班教师与学生共同商议确定出了本班的班花，发动学生搜集古今中外写作班花的诗文，开发制作成了校本课程，教师也指导学生进行了朗读、背诵，现在大部分学生都知道自己的班花是什么，都能口诵自己班花的诗词歌赋。三、“书香德育”体系建设，要采用家校联动的形式。在“书香德育”体系建设过程中我们认识到，家庭和学校之间是一种相互影响关系，而并非是单向的学校布置，家长接受。我们有意识地把书香校园建设扩展到家庭中去，把读书、藏书变为一种家庭行为，并由此带动整个社区文明素养的提升。我们开展了“家庭读书乐”活动，开展
11、“亲子共读”，印制家长读书考级证书。家长读完书后，由孩子代申请证书，小手拉大手，将家长引上了读书学习之路。我们制订了 “花园小学书香家庭”评选标准，每学期都要评选“书香家庭”并予以隆重表彰。四、“书香德育”体系建设，要关注习惯的养成。1、读书考级，激励读书。我们本着实用高效的原则印制了精美的考级书签。读书前把书签发给学生，学生读书时当书签使用。读完后回顾书的内容，填写考级书签相关的内容。填完后找老师考取一级。考级后再换新的书签，读第二本书，考取二级。如此，依次类推。2、建立简便实用的阅读档案。我们为每个学生发了一个信封，告诉学生这就是他们的阅读档案，小学期间读书考级的书签将全部在其中保存，等毕
12、业后将把此档案转交初中学校。有了这个档案，学生谁读的书多，谁读的书少，谁没有读书，便一目了然。教师每周查看档案，向班内学生通报表扬读书多的同学，教育引导没有读书或读书少的学生。这样的措施保证了学生持久的读书热情。3、每月评选读书大王。学校每月集体表彰百名读书大王。当月读书最多，得到考级书签最多的同学由班集体推荐，学校教科室审核评为读书大王。每月第一个星期一，学校利用升旗仪式后的时间或利用中午学校广播，对读书大王颁发喜报和阅览证隆重表彰，引导“读书大王”成为图书室的“常客”。4、“读书风暴”。每年9月28日“孔子诞辰日”这一天，我们都要举办“品味书香”校园读书节，并努力使其成为师生喜爱的盛典，组
13、织图书漂流、好书共读、读书考级、诗文诵读、主题演讲等丰富多彩的活动，评选“书香班级”、“书香家庭”、“教师读书人物”、“学生读书好少年”，并召开闭幕式进行隆重颁奖。每年4月23日“世界读书日”这天，我们都拿出至少半天的时间让师生共读，表彰100个读书明星。选择以一声暴风骤雨般的运动来集中推进读书，其作用并不在于学生在一段时间里读了几本书，而是促使学生养成读书的好习惯。并由读书生发开去，学会静心、慎独、用心感受、理性思考。这些习惯和能力让学生受用终身。总之，通过“书香德育”体系建设，学校的整体阅读环境得到了改善；学生的阅读习惯得到了较好的培养，阅读能力整体有了较大的提高；教师在教学观念上发生了较
14、大的转变，指导学生课外阅读的能力得到了提升；家长认识到了读书的重要性，能主动指导学生读书，与学生共读书。“书香德育”正在逐渐成为学校教育的一大特色。际青少年图书馆馆长、安徒生文学奖创办者之一叶拉莱普曼夫人，在第一届世界儿童图书节上发表了一篇美丽的献辞长满书的大树。她向人们表达了一个崇高而美好的愿望：让全世界每一个地方，都拥有“长满书的大树”；在它的浓阴之下，所有爱书的人相聚在一起；一本本美丽的童书，像明亮的阳光一样洒满世界，照耀着每一个孩子的成长；全世界的每一个孩子都能爱上阅读，都能得到自己想要的好书这个美好而崇高的愿望，直到今天仍然是我们为之努力和渴望实现的一个梦想。为人师者的我们在教书育人
15、的同时，莫忘撷取一脉书香，让书香墨韵，浸润孩子的童年；让书香墨韵，点亮德育的心灯。一、今天浓郁书香墨韵的起色学校开展读书活动两年来，要求各班设立图书角，这些书籍大多是学生自己的从家里带来的，贴近他们的年龄、他们的兴趣，是广受学生欢迎的书籍，在书籍换着读的过程中，以书会友，增进了友谊。下课铃一响，图书角就围满了学生，他们挑选自己喜欢的书籍，或站着，或蹲在一旁，津津有味地看起来，时而凝神细读，时而低声谈论。浓浓书香，暗暗飘溢。从前课间的喧嚣场面被手不释卷的景象所替代了，有限的课堂阅读时间无限延伸到课外，补充了每天的阅读时间，让读书成为学生们的“必修课”。晨读课上，“白日依山尽，黄河入海流”稚嫩的童
16、声，流畅的表达，大方的神态，让观摩的人们不停地颔首，发出会心地微笑。学生亮相登上讲台，背诵着早已熟稔的诗文，讲述着曾经怦然心动的故事，发表着真诚而有个性的高见，表演着稚拙而有生趣的情节。“不动笔墨不读书”，为了让孩子们养成做笔记的习惯，使阅读“心到，眼到，口到，笔到”。学校一直提倡不动笔墨不读书的习惯，不管是教师还是学生，我们要求只要读书就要把自己的所思，所感，所悟随时记录下来。读书体会有长有短，有感而发。同读一本书，共享书中乐。为营造一个良好的家庭学习氛围，帮助学生选择适合的书籍，指导学生掌握科学的读书方法，让读书活动深入到千家万户，伴学生健康成长，把读书融入学生、老师和家长的心灵深处，学校积极开展“亲子共读”活动。同时学校因地制宜，倾力打
