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1、选修1化学与生活第三章探索生活材料第三节玻璃、陶瓷和水泥第一课时教学设计玻璃与陶瓷教学设计沂源二中 李忠霞2015/5/16课题玻璃、陶瓷课型新授课授课人李忠霞学校沂源县第二中学教材分析本节教学内容为新课标人教版高中化学选修1第三章探索生活材料第三节玻璃、陶瓷和水泥，本节教材的特点是密切联系生产和生活实际，联系新科技知识，是学生接触比较多的材料，结合实际所见再通过教材介绍，可以使学生对这些材料有更深的认识。教材将这些内容介绍给学生，可以使学生更充分地认识到科学技术在现代社会中的重要性，特别是化学在现代科技和社会发展中所起的重要作用。另外，本节内容也是进行爱国主义教育和环保教育的理想材料。学情分
2、析学生对玻璃、陶瓷这些生活中常见的材料已有一定的了解，在前面的学习中也已经掌握一定的学习和研究的基本思想和方法，金属材料的学习又为学生学习玻璃、陶瓷等的学习提供了有效的借鉴，学生在学习本节内容时已具有一定的知识基础和合理的讨论方法。教学目标知识与技能：1、掌握制造玻璃的主要原料、主要成分及反应原理；2、初步了解几种常见玻璃的性能与用途；3、掌握制造陶瓷的主要原料；了解陶瓷的制作过程和用途。过程与方法： 培养学生的对新信息的加工能力、思维能力、总结归纳能力和表达能力以及小组合作的能力。情感、态度与价值观：1、我国陶瓷、玻璃等硅酸盐产品的产量是世界领先的，以此激发学生的爱国热情和民族自豪感；2、使
3、学生充分认识到科学技术在现代社会中的重要性，激发热爱科学，努力学习的热情。 教学重点1、玻璃的主要成分和生产原理；2、陶瓷主要制备原料及制备过程；3、以玻璃和陶瓷为例认识物质的组成和反应条件对性能和用途的影响。教学方法多媒体教学，问题探究、小组讨论、合作交流教学策略感受体验（观看录像）问题探究小组讨论组间抢答释疑归纳情感教育拓展提升。教学流程图任务：掌握玻璃制备的原理并了解其性质和用途任务2：初步了解几种常见玻璃的性能与用途及玻璃的新发展； 任务1：掌握制造玻璃的主要原料、主要成分及制玻璃的反应原理说师为什么主要学习其中的学在现代科学和社会发展中所起的重要作用。一、玻璃任务：掌握陶瓷制备的过程
4、并了解其性质和用途任务2：初步了解传统陶瓷制品的性能与用途 任务1：掌握制造陶瓷的主要原料、主要成分及制陶瓷的主要过程说师为什么主要学习其中的学在现代科学和社会发展中所起的重要作用。二、陶瓷教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、玻璃【引入课题】播放琳琅满目的工艺酒瓶的录像。【提问】分析这些美轮美奂的工艺酒瓶的材质？【过渡】玻璃和陶瓷使我们生活中最常见的两种制品。【讨论】同学们在日常生活中接触过哪些玻璃和陶瓷制品？ 【教师点评】（多媒体展示各种绚丽多彩的玻璃和陶瓷制品的图片）【提问】这些精美的玻璃和陶瓷制品，大家喜欢吗？你们想知道它们是如何生产出来的吗？请和我一起走进本节课的学习。【板书】
5、第三节 玻璃、陶瓷和水泥【板书】一、玻璃【视频】播放玻璃的生产和各种玻璃制品的录像【过渡】通过观看视频结合课本，小组内讨论完成问题探究1问题探究11、制造生产普通玻璃的主要原料是什么?2、工业中生产普通玻璃的设备是什么？主要发生了哪些反应？3、普通玻璃的化学成分有哪些？4、玻璃是晶体吗？为什么可以被人工吹制成形状不同的制品？【教师点评】点评学生讨论结果。（准备预案）【合作探究1】结合生活实际，谈谈普通玻璃的优、缺点？如何改进其缺点提高其性能？【教师点评】点评学生讨论结果。（准备预案）【抢答环节】各种工艺玻璃（硼硅酸盐玻璃、光学玻璃、彩色玻璃、钢化玻璃）的生产原理、性能和用途【教师点评】点评学生
6、讨论结果。（准备预案）【开阔视野】变色玻璃、夹层玻璃【投影】海滩上的玻璃碎片和公路上的玻璃瓶图片，引出【合作探究2】【合作探究2】如何减少和利用玻璃垃圾、节约能源、保护环境？观看、倾听学生回答：玻璃和陶瓷学生例举观看、惊叹观看、倾听小组内讨论小组抢答学生质疑小组内讨论组间交流师生点评改进措施：1、在生产中加入不同的物质，调整玻璃的化学组成，可以制得具有不同性能和用途的玻璃。2、对玻璃进行各种工艺处理，也可大大扩展其用途。分组抢答学生点评师生共评阅读资料卡片了解变色玻璃的原理小组谈论组间交流创设教学环境，激发学生学习的兴趣。联系生活，符合学生的认知规律培养学生欣赏水平，进一步激发学生学习的欲望使
7、学生“亲身”感受其生产过程培养学生的对新信息的加工能力、思维能力、总结归纳能力和表达能力以及小组合作的能力。让学生在探究中学学习，体会探究的快乐培养组间竞争的意识，培养团体意识开阔学生的视野培养学生学生珍惜资源，爱护环境，人人有责的意识；二、陶瓷【教师引题】以China的词义引出陶瓷【板书】二、陶瓷【投影】陶瓷的发展过程和五大名窑【投影】陶瓷和瓷器的区别【图片】陶器秦兵马俑瓷器景德镇瓷器【过渡】著名的瓷都江西景德镇，它生产的瓷器“白如玉、薄如纸、明如镜、声如磬”，享誉全世界，大家想知道它是如何生产出来的吗？那就随我一起来揭密它的生产过程。【录像】景德镇瓷器的生产过程（截取乡土的一段视频）【过渡
8、】通过观看视频结合课本，小组内讨论完成问题探究2【问题探究2】1、生产陶瓷的主要原料是什么？2、手工制造陶瓷器有哪些过程？3、什么是彩釉？涂有彩釉的陶瓷器与一般陶瓷器相比有什么优点？4、陶瓷具有哪些优良性能？【教师点评】点评学生讨论结果。（准备预案）【追问】陶瓷有如此优良的性能，决定它有哪些用途？【质疑】学到这，大家还有什么问题吗？【教师点评】（投影探究3）【合作探究3】为什么在普通釉料中加入不同的金属元素,烧制时空气的用量，都会影响彩釉的颜色？【追问】这给你带来什么启示？ 【小结】物质的组成和反应条件影响其性能和用途学生释疑观看、倾听了解陶器和瓷器的区别观看、倾听、叹惊小组内讨论小组间抢答学
9、生踊跃回答1生质疑，为什么陶瓷有如瓷绚丽多彩的颜色？多生回答：由于彩釉中添加的金属元素部同决定的小组内讨论组间展示交流师生共评学生积极踊跃回答以China的词义，进行爱国、爱家乡教育，增强学生的民族自豪感，激发爱国热情。用比较神秘的语言，激发学生强烈的求职欲望使学生“亲身”感受其生产过程，感受科学技术的神奇和魅力培养学生的对新信息的加工能力、思维能力、总结归纳能力和表达能力以及小组合作的能力体现化学思想“性质决定用途”学生的积极性被高度调动起来了培养学生的对信息的加工能力、分析能力、和总结归纳能力我们的骄傲。【投影】保存至今的几种珍贵的玻璃和陶瓷制品【强调】中国元代青花大罐“鬼谷子下山” 的收
10、藏价值学生观看、讨论发出惊叹激发学生的爱国热情和民族自豪感谈谈本节课的收 获【小结】谈谈学习本节课，你的收获？（从知识层面和思想和方法层面）学生畅所欲言从知识层面、思想方法、收藏价值等方面培养学生归纳概括总结的能力达标检 测【投影】当堂检测题的答案学生自查自纠小组内讨论组间释疑培养知识迁移应用的能力小组评价【点评】请班长评价各小组的表现班长全方位，多角度点评使本节课达到高潮使学生收获成功和幸福感布置作业1、举例说明玻璃和陶瓷的新发展2、查阅相关资料，就你所接触到的玻璃制品，如化学实验室中的玻璃仪器、变色玻璃和安全玻璃等的成分、性能和用途写一篇小论文，并与同学交流。板书设计第三节 玻璃、陶瓷教学
11、反思成功之处：1、设置【问题探究】和【合作探究】，充分体现了学生的主体地位，让学生在合作探究中，感受到了学习的快乐和与人合作的成功，高效的完成了教学目标，教学效果极好。2、在教学中注重了对学生的赏识教育和爱国教育，使学生情感充沛，自信心提升，收获了成功和幸福感，同时也增强了学生的民族自豪感，激发了学生的爱国热情。3、教学过程中播放了三段视频工艺酒瓶、玻璃的生产和制备、乡土（揭密了名扬天下的景德镇瓷器的秘密）和多张绚丽多彩、美轮美奂的玻璃和陶瓷的图片，学生仿佛置身于其中，使学生充分的感受了信息技术和化学带来的无穷魅力，激发学生学好科学的欲望。 4、组织学生对玻璃垃圾的处理的讨论，培养了学生珍惜资源，爱护环境，人人有责的意识；意外收获：1、小组内学习热情极高，合作探究能力极强，多次出现全组共同抢答盛况；2、班长对各小组的表现给予了全方位、多角度的点评，同时也对本节教学的目的和意义给与了充分的肯定，掀起了本节教学的高潮。不足之处：习题处理较少
