《《庄子》二则 教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《庄子》二则 教案.doc（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、庄子二则 教案教学目标：1.了解庄子及庄子的生平、思想。2.积累文言词语，准确翻译课文。3.理解文意，理清思路。（重点）4.把握寓言中的形象，理解寓意。（难点）5.品味精练、形象的语言特点。 教学过程： 第一课时 学习浑沌之死一、新课导入同学们，“揠苗助长”“弄巧成拙”“大智若愚”这些成语你们都熟悉吗？那么谁愿意为大家讲述其中的故事呢？（学生自由发言。）我国古代文学作品中类似的成语故事还有很多，今天我们就要学习庄子二则的第一则。二、自主学习预习与展示庄子（约公元前369公元前286 )，姓庄名周，字子林，战国中期宋国蒙（今河南商丘东北）人，我国古代著名的哲学家和文学家。他继承并发展了老子的思想
2、，为道家学派的重要代表人物。他具有朴素的辩证法思想，但又宣扬虚无主义和宿命论。有庄子书传世。庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，言辞瑰奇，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。先秦是古代寓言的产生期和第一个繁荣期。随着社会经济的蓬勃发展，学术空前繁荣，出现了“百家争鸣”的盛大局面。在学术争鸣中，出现了用寓言故事反映政治哲学理想的倾向，把寓言看成是一种战胜论敌的 有效手段。当时，政治上还是一个分裂局面，也没有正 统思想和传统艺术形式的束缚，尽可以放胆言论而无所 顾忌。当时为了配合现实需要，通俗而广泛地宣传自己 的学说，各学派在吸取民间譬喻的基础上创作了大量的寓言故事。庄子寓言也正是在
3、这种大背景下出现的。三、合作学习探究与交流(一)整体感知1 自读课文，读准字音，读通句意。2 理清课文结构。教师先选择或者学生推选一人用自己的话讲述故事，其他同学点评。学生再读课文，并在书上标好有几句话，再思考怎么分层比较合理。【交流点拨】第一层（第1句）：交代主人公，巧妙有趣。第二层（第2 、3句）：倏和忽打算报浑沌之恩，要为之开七窍。第三层（第 4句）：浑沌死。(二）深层理解议一议课文内容。提示:教师可以将问题分解成以下小问题：寓言中出现了哪几个人物？他们分别叫什么？你能说说他们的含义吗？庄子为何给他们取这样的名字？【交流点拨】文中“倏、忽”意为急匆匆、神速的意思，代表有为，意在讽刺二神做
4、事快而不加思考。浑沌，聚合不分的样子，指天地未开辟前的自然状态，代表无为。以人的有为，来凿就自然的无为。有为的所谓成就，就是无为的死亡了。【交流点拨】他们想报答浑沌对他们的友善。（谋报浑沌之德）(三）走进主题浑沌之死蕴涵了什么道理？【交流点拨】庄子用“倏”和“忽”给“浑沌”开窍的 故事，比喻人的自我感觉中常常带有不可超越的功利 性，也就是说，庄子意在针砭人不能与万物自然相处。 庄子主张的浑沌之境，是真朴的自然之道。庄子认为顺应自然是生命真正的归宿和最高境界。以庄子的哲学 体系来理解其寓意，主要是无为而治，那么如果我们脱离庄周哲学体系去理解，纯粹把此文当作一般的寓言故事去解读，会给我们更多的启发
5、。教师可提示学生从各个角度去理解寓意，让学生畅所欲言，教师适当总结。对客观事物不去作认真分析，调查研究，单凭主观热情，盲目好动，反而引出坏的结果。即不按规律办事，就会好心办坏事。做事快而不加思索，结果往往会事与愿违。告诫人们遇事要多动脑筋，多思考，尽量减少和避免决策上的失误。做事虽出于好心，但违反事物发展的客观规律，可能会导致意想不到的相反结果。办事要看对象，勿把好事办成坏事。第二课时 学习呆若木鸡一、新课导入在先秦诸子之中，庄子的生活经历可谓是贫穷加上平淡，这就造就了他的自然、无为的哲学理想。上节课，我们学习了庄子的浑沌之死，了解了他清静无为、尊重生命自然状态的态度。今天我们继续学习他的呆若
6、木鸡。二、合作学习讨论与展示 三、合作学习探究与交流 ( 一) 整体感知1 自读课文，读准字音，读通文意。2 再读课文，理清结构。【交流点拨】呆若木鸡可分成三个部分：第一部分（第1段）：故事的开端养斗鸡。第二部分（第25段）：故事的发展斗鸡的变化过程。 第三部分（第6段）：故事的高潮和结局呆若木 鸡，不战而屈人之兵。(二）深层理解1 纪洧子驯的斗鸡经历了哪几个阶段？（从课文中找出原句）【交流点拨】第一阶段:方虚骄而恃气。第二阶段:犹应响影。第三阶段:犹疾视而盛气。第四阶段:鸡虽有鸣者，已无变矣。经历了四个阶段:恃气犹应疾视无变。2 纪渚子通过对斗鸡的观察训练，认为“几矣”，文中反映出“几矣”原
7、因的句子应是哪句？【交流点拨】“鸡虽有鸣者，已无变矣。”3 斗鸡能使“异鸡无敢应者，反走矣”主要得益于什么？教师可提示学生从第一问的四个阶段人手考虑，如:第一阶段“未也”因为“方虚骄而恃气”，说明其身上存有骄气，而最后“异鸡无敢应者，反走矣”就主要得益于其首先去掉了这股骄气，踏踏实实了。【交流点拨】没有骄傲自满之气，没有盛气凌人之势，把浮躁和妄动收敛起来，把力量和气度凝聚于内，貌似木鸡，看似呆气，其实是精神内敛，修炼到家，具有大智若愚的灵气、游刃有余的大气。4文中的“德全”你如何理解？为人要去掉骄傲盛气，扎扎实实修养自身。遇事要细心观察，认真分析，要遵循事物的发展规律，欲速则不达，勿急于求成。
8、做任何事情都要全神贯注，专心致志，精神要达到最高境界。强调人的精神因素，精神因素是人的诸多因素中的首要因素。(三）走进主题你认为这则寓言的寓意是什么？【交流点拨】本文意在提醒人们，做人要注重内在气质，不怒自威；治理国家要增强实力，不战而屈人之兵。只要精神内敛，修炼到家，就能百战不殆。由此亦可悟出人生的大道理：人们如不断绝急功近利之心，则易树敌，彼此仇视；如能消除急于求成的竞争心理，凭实力气定神闲地战胜竞争对手，乃为上策。(四）走进写法1善用寓言阐明一定道理。第一则可理解为不按照规律办事，会好心办坏事;也可理解为不考虑后果，结果弄巧成拙。第二则可理解为要把骄傲浮躁收敛起来，把力量气势凝聚于内，才
9、能修养到家。2想象奇幻，构思巧妙，文笔汪洋恣肆。浑沌之死中，倏、忽、浑沌三个形象以及倏、忽为浑沌开窍的故事想象大胆，妙不可言，浑然天成。3浪漫主义和现实主义相结合。庄子的很多寓言以他浪漫主义色彩和现实精神相结合的创作方法，以及有情节、有人物、有对话、有描写的艺术形式，启迪了后世的文学创作。呆若木鸡在写法上就很好地体现了这一点。4语言精练，意境开阔。两则寓言总共不到两百字，却写得意境深邃，简洁之至，寥寥数语，把倏、忽二神做事快而不加思考刻画了出来；把斗鸡由骄盛到似木鸡表现了出来。四、板书设计五、拓展延伸 关于寓言寓言是一种用故事来寄寓道理的文学体裁，是比喻的高级形式。它篇幅短小，具有明显的讽喻意义，以述说的故事为喻体，以阐述的教训和哲理为本体，具有极大的思想启示力量。其主题思想多是借小喻大，借远喻近，借古喻今，借此喻彼。7
