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1、嘉兴市2002年中考情况分析社会思想政治嘉兴市教育局教研室 冯炳麟一、改革深化, 情况变化2002年中考基本情况的分析根据教育部关于2000年初中毕业、升学考试改革的指导意见、浙江省教育厅关于2002年浙江省初中毕业、升学考试改革的指导意见和根据嘉兴市目前高中办学的规模、高中段的入学率以及初中生面临的学习负担等实际情况，嘉兴市中考改革进一步深化。2002年实施的中考改革带来了今年的中考和去年的中考至少有五个方面的明显不同：1、在考试命题上，去年是纯粹的委托省命题。今年虽然也是委托省命题，但市派员参与了命题；2、在考试的形式上，社会政治学科去年采用的是半开半闭。今年是全部开卷；3、在考试的功能上
2、，尽管两年都采用两考合一的试卷，但去年是选拔功能与水平测试并重，在某种意义上说，还是偏重于选拔功能。今年则要求淡化选拔功能；4、在试题难度的期望值上，去年希望难度系数控制在065068之间。今年要求难度系数控制在070 075之间 ；5、在考试的总分上，去年中考五科的总分只有570分，今年有720分。与去年相比总分增加了150分。其中社会政治学科比去年增加了20分。二、大胆改革, 锐意创新2002年中考试卷的分析尽管2002年的中考试卷还存在某些不足，需要进一步改进，如个别试题的问题指向不够明确，个别试题的设问超出了教材要求的范围，个别问题用词欠严密等等。但总的来说，2002年社会思想政治试卷
3、无论是内容和形式，试题和参考答案，难、易度和信、效度等都可以称得上是一份体现改革的、成功的试卷。试卷在保证命题科学性前提下，能力立意，注重综合，试题新颖，图文并茂，文字简约，材料精焊，主客观题比例适当，体现中考改革思路。考试结果显示，2002年社会思想政治试卷符合上级要求，符合学生实际。赢得社会各界好评，也赢得本学科老师和应考学生欢迎。因此， 2002年社会思想政治试卷又是一份双赢的试卷。具体有以下表现：（一）试卷难度总体下降 评分标准留有余地2002年中考是嘉兴市历来难度最低的一次。而社会思想政治试卷又是中考五门学科中，难度最低的学科。与2001年中考相比，试卷难度有较大幅度下降，平均成绩有
4、显著提高。（见嘉兴市招生部门2001、2002年中考成绩统计表）2002年嘉兴市中考各科成绩统计表语文数学英语自然社政总分满分成绩150150120200100720平均成绩107.7602106.914488.0702135.8969674.61552509.3038难度系数0.720.710.730.680.750.71分数线A9577558862390分数线B7335324528257.14注：表中分数线A的分数是指考生成绩从低分到高分，依次取20%人数的最高分数表中分数线B的分数是指考生成绩从低分到高分，依次取7%人数的最高分数2001年嘉兴市中考各科成绩统计表毕业考试语文数学英语自然
5、社政总分满分成绩12012010015080570平均成绩90.8596.6174.40107.0157.29426.15难度系数0.760.810.740.710.720.75升学考试语文数学英语自然社政总分满分成绩12012010015080570平均成绩81.8485.7467.6091.1952.79379.16难度系数0.680.710.680.610.660.67注：2001年中考试卷结构及成绩计算方法为：试卷结构为卷一、卷二。卷一为毕业考试卷，考生所得分数即为毕业成绩；卷二为升学考试卷，考生所得分数和毕业考试成绩的70%两项成绩相加，即为升学考试成绩。 从制定的参考答案和评分标准
6、来看，答案多元化的趋势明显，阅卷教师的回旋余地较大。如“评分说明：学生回答卷二（非客观题）时，如文字表述与参考答案有异，但只要符合题意，均应酌情给分；如见解独到，且层次清楚，可酌加12分，”类似这样宽松的评分标准也在其他试题的参考答案中有提示。如28题请学生帮助设计两个问卷调查题目的试题时，就有“只要围绕材料主题设问，言之有理也可酌情给分”这样的提示。有的试题的答案可能有多个，参考答案就只提供相应的范围，以满足学生多角度思考问题的需要。对开放性试题的评卷，改“采点给分”为“采意赋分”，只要“言之成理，言之有据，自圆其说，符合题意”的答案，都可酌情给分。 （二）“双开”特征体现明显 能力要求占位
7、突出1、减轻学生不必要的记忆负担，重理解，轻记忆，这是开卷考试的特点。实施开卷考试后，原来闭卷考试偏重“知识立意”，将测试的重点放在对知识的识记和理解上的命题思路已不符合开卷考试的要求。开卷考试要求注重“能力立意”和“教育价值立意”。即强调对所学知识的应用，强调知识、能力、觉悟三者的结合。除特大的历史事件和历史人物外，本次中考社会政治试题不增加学生记人名、地名、时间、数据等不必要的记忆负担。在解答问题时，重过程，轻结论，在答题的过程中体现能力。如试卷23题的（1）问中的第二问：“该条约的主要内容对中国社会有何影响？”本题旨在考核学生的审题能力和对教材内容的理解能力。因为，“南京条约”不等同于“
8、鸦片战争”，“南京条约”的主要内容不等于“南京条约”的全部内容，“南京条约”的主要内容不等于“南京条约”附件的内容。2、以考查学生创新意识、创新精神、创新能力的达成度为核心目标，这是开放性试题的特点。体现在2002年中考试卷中的开放性试题有以下几种形式：（1）观点型（辩论型） 如24题要求对“我国的人口问题究竟是数量问题还是质量问题”的争论谈谈观点和理由；这是引进全国大专辩论会的辩题形式，考核学生的思辩能力和应用知识的能力。要求学生根据题意和要求，亮出自己的观点，然后让学生如何应用手中掌握的材料为自己的观点服务。因为该题从立足点、着眼点的不同可以有三种观点，而三种观点的任何一种观点都可以从所学
9、知识中找到论据。（2）启示型（建议型）如25题的读“生态环境”图设问的问：“请你为解决右图反映的问题提出自己的合理化建议。”以及 27题的问：“伤熊事件”对我们中学生有何启示？（3）方法型（方法应用型）象28题的问“同学们准备进行问卷调查，请你帮助设计两个调查题目”和问“假如你遇到类似问题，应通过哪些合法途径来解决？”等，都属于这种类型的开放性试题。题的设问都是为了让学生多角度的观察、分析、解决问题创造了条件。对考核和培养学生的创新思维、联系的观点和解决问题的能力有一定的意义。综观全卷28道试题，特别是非客观题，能力的考核占了主流。（4）推理型（自圆其说型）试卷的25题中的问要根据问的答案来回
10、答，问的回答可以根据问的答案进行推理，可以自圆其说。再如26题的问：“许某当时可以行使正当防卫吗？为什么？”虽然，根据所学知识的答案是肯定的。但学生如果根据材料提供的背景作假设推理，认为寡不敌众，硬拼的结果势必会造成这名初中生的死或伤，还不如先损失钱物，然后伺机脱逃，迅速报案，捉拿凶手，达到既保全了自己，又为民除害的目的来得更好。这种推理和自圆其说虽然和答案有点距离，但也不失为一种创新思维。不管是解那一种类型的开放型试题，都必须具备相应的能力。这里包括阅读能力、理解题意的能力、判断能力、归纳演绎能力、表达能力等基本能力和分析问题、解决问题的能力、思辩能力、知识综合能力、创新能力等高一层次的能力
11、。（三） 注重学科知识综合 要求基础知识扎实社会政治学科是一门综合性学科。学会知识的综合，培养综合素质是社会政治学科的重要目标之一，也是社会政治学科考核的要求之一。体现考核综合能力的试题既符合学科的要求，也符合开卷考试的形式。这在今年的试卷中是一个重要的考核内容。如23题（2）要求“列举近代在南京建立的三个不同性质的政权”，26题的两个问题中“正当防卫”、“国家机关”和未成年人保护法三个与试题相关的设问，27题的（1）问“哪些方面的良好素质”以及28题涉及“社会调查”、“消费者权益的保护”的问题的综合。这些知识的综合不但有一块知识的综合，也有跨章节内容的综合和跨两、三册教材的综合。虽然，这些综
12、合的层次还是初级的，知识与能力的综合还是偏重前者。但在这次考试中已经注重这方面的要求，为本学科的教学进一步提供了明确的导向。然而，知识的综合必须以基础知识扎实为前提，否则，综合是空中楼阁。如果不知道近代南京建立过哪些政权，不了解每个政权的性质，就无法一、一列举；不知道人的素质大致有哪几方面，就难于分析得出北京某名牌高校那位伤熊的大学生缺乏的是那方面的良好素质？在学好基础知识的前提下注重综合，注重学科知识的综合必须有扎实的基础知识，这是今年中考的又一次实践和提供的的教学导向。（四） 试题新颖富有创意 学生答题尽可发挥今年的试题是历年来最富有新意和创意的试题，具体表现如下：（1）在选择题中采用了一
13、个材料多题问答的形式，使得演绎和归纳、情境与事例互为交融。改变了选择题以前一题一问的单一模式。 有利于学生思维方式的培养和锻炼，也有利于课堂情境教学与考试的统一。（2）试题取材广泛，不落俗套。特别是尽可能把已学过的知识与初中生联系密切、耳闻目睹、颇有感慨的生活实际联系起来，编制成题，言简意明，试图让学生读来富有联想，有话可说。这样的导向有利于中学生既关心教材重点，又关心时政，特别是关心自己身边有意义的事件或典型事例。象26、28题中“初中生遭遇抢劫”、“消费者权益受到侵害”、“伪、劣的学习、生活用品”等这些事例的材料，都应该是学生时有耳闻目睹的。有些学生还可能亲身经历过。而这些问题又与“法制建
14、设”、“公民道德”等时政热点有联系。（3）用“伤熊事件”为考核材料，有利于把初中生的视点引向社会大众关注的社会热点中去。“伤熊事件”是前段时间新闻媒体和社会十分关注的话题，又是与教育、学生、社会公德、思想道德、法制意识、心理素质等社会热点的联系非常紧密，用这样的材料命题完全有利于“知识、能力、觉悟”的统一。（4）大胆引进了思辩题这种试题形式，有利于考核和锻炼学生的判别能力、思辩能力、求异思维、发散性思维和创造性思维。（五）贯彻理论联系实际 热点重点不作回避综观全卷，无论是主观题还是客观题，综合题还是开放性试题，用所学知识解决实际问题的能力考核是本卷试题的主旋律。从教材到教材、理论到理论的知识立
15、意已基本被对与学生生活实际、人生观、世界观、价值观相联系的党的中心工作、社会热点、国内外重大时政的分析、判断乃至初步解决问题的能力立意所取代。同时，教材重点不超纲，时政热点不回避是贯穿全卷的一个基本原则。凡2001年11月2002年4月的重大时政、大众关注的社会热点、教材的重点通过有效的选择，都在试题中有一定的体现。三、中考反映出来的是与非不可否认，考试是最好的指挥棒。在某种意义上讲，考试的导向远远胜过领导的指示。通过考试及考试情况的分析，可以使头脑更清醒，目标更明确，教学更得法。（一）值得肯定的方面 1、 学习负担轻了无论去年社会政治学科的中考实行的是半开卷考试还是今年社会政治的中考采用的全开卷考试，与过去闭卷考试相比，在知识记忆这一点上，在社会政治这一学科方面，就复习时间来说，学生的负担减轻了（不考虑由此节约的时间被其它学科占用而增加的负担）。2、心理压力小了由于传统的教育方法和学科的性质、内容的原因，学生对社会政治课的空洞的说教、脱离实际的
