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1、2019年人教版小学二年级上册音乐教案全套2019年人教版小学音乐二年级上册教学计划一、学情分析本学期我担任二年级的音乐课。二年级的学生年龄相对较小，性格活泼、开朗，对未知的事物充满了好奇，有较强的求知欲望，对音乐知识有初步地了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富，但在创造能力以及对音高的把握上还需要提高和加强。大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好，而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还能识读简单乐谱。还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱，咬字，吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象，导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的
2、支撑。二、教材分析1、教材内容：二年级上册共编6个主题单元，每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动，创编等。2、教材分析：小学音乐二年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。(1)凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。(2)降低了音乐知识的学习难点。(3)发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。(4)建立了发展性综合评价体系。三、教学目标(一)
3、知识目标：1、认识简单的节奏符号。2、能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。3、能够用唱名模唱简单乐谱。4、学习常见的打击乐器。(二)能力目标：1、知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。2、能够参与综合性艺术表演活动。3、能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。4、能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。5、能够背唱46首歌曲。6、能够运用线条、色块、图形，记录声音或音乐。7、能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。8、能够配合歌曲、音乐用身体做动作。(三)情意目标：1、培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情，引导学生积极参与音乐实践活动。2、通过音乐
4、实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展。使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。3、学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，扩大文化视野。掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。4、突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中。启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度。5、能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。(四)质量目标：音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。要求如下：唱歌：学习用
5、正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：认识各种打击乐器，并学会正确的演奏方法。渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。律动：要求学生配合音乐，跟老师示范，在技能训练上，注意培养学生的音乐感知力。四、教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。五、教学难点：审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。六、教学措施(一)创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用1、
6、创设情境，激趣导入在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的注意力。2、利用教具，培养兴趣教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热情。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围
7、，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。(二)精选教法，快乐学习，提高音乐教学实效1、创设舞台，展示自我心理学和教育学研究表明：“爱动”是儿童的天性。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的。2、趣味游戏，快乐学习无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。3、以“赛”激趣促学好胜心强是学生的主要性格特点之一，而在激烈的竞争氛围中，学生最易养成良好的学习习惯。让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一点，实现教学目的。(四)教学渗透，展开思维，培养学生
8、的创造能力1、开放的音乐教学音乐是时间的、表现的艺术，在众多艺术门类中，它的创作自由度是最高的。这就决定了音乐教学过程并不是封闭的、孤立的。它应是学生对音乐的认识与对音乐的践辩正统一的过程，是教师主带作用的发挥、学生主体能力的生成和发展的过程，是动态、变化、发展的过程，是极具开放性的。开放音乐教学过程，应为学生拓展音乐学习空间，创设广阔的自主创新的音乐学习环境。2、开放的音乐教学方法开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内容设计采用不同的教学方法，而不是机械采用同一种教学方法。音乐教育家柯达伊认为：音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能，培养学生的音乐感受力和敏捷的
9、反映能力。这一理论说明音乐具有动态的特征，应加强音乐运动与身体运动之间的联系。通过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和掌握音乐的节奏。总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生兴趣出发，精选一些妙趣横生、有趣味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验。让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。七、教学进度周次教学内容课时第1周第一单元我愿住在童话里总课时4课时1、歌表演大鹿2、欣赏永远住在童话里糖果仙子舞曲11第2周3、知识“音的高低”“柯尔文手势”
10、4、唱歌小红帽11第3周第二单元快乐的游戏总课时5课时第三单元劳动最光荣总课时4课时1、 读童谣花蛤蟆、唱歌数蛤蟆2、 欣赏布老虎舞龙11第4周3、 唱歌猜谜谣4、 唱歌大头娃娃11第5周第6周5、 欣赏士兵进行曲1第7周1、欣赏劳动最光荣森林中的铁匠1第8周2、唱歌理发师3、唱歌种玉米11第9周4、歌表演猴子蒸糕1第10周第四单元音乐中的动物总课时6课时1、唱歌小动物回家1第11周2、唱歌动物说话3、读童谣小鸭子、欣赏鸭子拌嘴11第12周4、欣赏小狗圆舞曲5、歌表演小猫钓鱼11第13周6、 欣赏龟兔赛跑7、 复习1第14周第五单元动画城总课时4课时1、唱歌我们的家园1第15周2、欣赏三个和尚
11、3、唱歌大风车、活动跟着队长走11第16周4、读童谣猫和老鼠、欣赏猫和老鼠1第17周第六单元下雪啦总课时5课时1、唱歌冬天的故事、欣赏江雪1第18周2、欣赏雪橇3唱歌雪花11第19周4、唱歌小动物告别会5、歌表演小动物告别会11第20周期末复习考试第一单元 我愿住在童话里大鹿教学设计（歌表演）一、作品分析大鹿是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。歌曲旋律明快、跳跃，节奏简洁、紧凑。歌词采用拟人化的叙事手法，幽默风趣，能够让学生从故事中体会歌曲的情感。第一、二乐句旋律明快跳跃，叙述了小白兔从林中来到大鹿家的情景；第三、四乐句，旋律在高音区发展，节奏相对紧凑，表现了小白兔害怕猎人追来的紧张心情和大鹿不
12、怕风险、乐于助人的勇敢决心。演唱歌曲大鹿时要结合每个乐句中小动物们所处的情景及当时的心情准确把握歌曲的情绪及演唱速度。唱准四分、八分和十六分音符。二、教学目标1指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿。2与同学合作，创编动作进行歌表演。3通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。三、教学重点与难点教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。教学难点：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。四、教学过程（一）新课导入1故事导入师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。”在一个美丽的大森林里，住着一群可爱的小动物，有调皮的小兔、善
13、良的大鹿、笨重的大象，还有可爱的小猴、小松鼠。2师提问：当小兔遇到危险向大鹿求救，大鹿是怎样做的？说明大鹿是一个怎样的孩子？3师小结：是的，我们都要向勇敢的大鹿学习，互相帮助、团结友爱。法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫大鹿。（二）新歌学习1播放录音范唱带，学生听赏。2有节奏朗读歌词，突出最后一句。（1）跟老师读一遍，解决节奏难点。 - 兔儿 兔儿 快进 来 咱们 手把 手挽 牢。（2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。3学唱歌词。（1）师弹琴，学生逐句套唱歌词。（2）教唱歌词。（3）师生共同研讨分析歌曲演唱的艺术处理：悠闲稍快快速急切地坚定地。
14、（4）齐唱歌曲。4开展各种形式的演唱。（1）师生接龙演唱（2）点名演唱。（3）分角色演唱（齐唱-女独-男独）（三）创编表演1模仿小兔、猎人和大鹿的动作。2引导学生设计大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵等形象。（用肢体表现）3分角色戴上头饰上台展示创编成果。4一部分学生唱歌，一部分学生上台表演。（四）结束新课师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互爱互助，做一个好孩子。永远住在童话里教学设计（欣赏课）一、教材分析这是一首富有情趣的儿童歌曲。D大调，四四拍。歌词以第一人称表达了小朋友对童话世界的向往如果这世界像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远住在童话里。歌曲为带再现的两段体，旋律明快、跳跃，弱起、附点音符以及切分节奏的不断出现，使乐曲活泼而富有情趣。第一乐段节奏较紧凑，旋律活泼、跳跃，具有叙述性；第二乐段音区提高，节奏舒展，第二乐段的后半部分，同音的反复进行，进一步强调了“我宁愿不要长大，永远住在童话里”的美好愿望。二、教学目标通过欣赏歌曲，感受神奇、美好的童话世界。三、教学重难点教学
