《鄂教版五下《意外》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鄂教版五下《意外》教案.docx（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、意外教学设计教学目标：1. 培养正确、流利地朗读全文的基础上，分角色朗读课文。2. 理解文章主要内容，体会文章的写作方法。3. 感受高尔基平易近人，真诚，尊重他人、关心青少年的优良品质。教学重难点：感受高尔基平易近人，真诚，尊重平等、关心青少年的优良品质。一、 导入师：今天我们来学习第六课，请同学们跟老师一起写课题。【板书课题】师：请同学大声地读读课题。对于这个题目，你有什么想问的吗？二、初读课文，整体感知师：很好，预习的时候产生问题才更有利于我们理解课文。那么带着这些问题，我们一起走进第6课吧。请同学们翻开书，自由地读读课文，把句子读通顺，不认识的字多读几遍。【出示字词】读完了课文，看看这些
2、词语你都认识吗？【指名读2人，全班齐读1遍】师：认识了词语，请同学们再一次默读课文，思考这篇课文主要讲了什么？【13岁生日那天，我去戏院看戏，但我却沉迷于看书，一个陌生人却不停地与我讲话，后来我们成为了朋友，一年后我的生日，他还送了我生日礼物，他居然就是高尔基。】【看，我们按照事情的起因，经过，结果的发展顺序，用简短的语言就能读懂课文的主要内容了。】三、研读课文师：读了课文，你觉得让作者感到意外的是什么？还有吗？【学生能说多少是就是多少，不要急】仅仅是这些吗？来，让我们先来看看课文的2-9自然段。师：这部分主要是作者与高尔基之间的对话。你认为怎样才能读好对话呢？【抓住提示语，动作等】谁愿意试试
3、？【请三组，边评边读】师：读好了对话，来，想想这部分哪些地方让我感到意外？从中你觉得高尔基是一个怎样的人？拿出指南卡，根据指南卡的步骤动手写一写。【2-9自然段学习指南卡】这部分哪些地方让我感到意外？从中你觉得高尔基是一个怎样的人？【学习步骤】1.先默读这部分内容。2.找出描写高尔基的句子。3.在句子中划上重点的词语，再用几个词语写下你的感受和理解。幕刚落，灯光一亮，我就继续埋头看书。突然，一个人影落到我的书上。我抬头一看，原来是邻座的一个颧骨高高的，却又非常面熟的人。他探身瞧着我的书，我感到有些不快。他移开视线，微笑着问：“姑娘，你这样出神地在看什么？”（ 和蔼 ）“高尔基的童年。”我硬硬地
4、回答。“你喜欢看吗？” （ 好奇 ）“很喜欢，请你不要妨碍我，灯马上又要熄了。”“对不起。”这时，下一幕已经开演了。他弯着身子，又悄悄地问我：“越看越有兴趣吗？” （ 尊重，真诚 ）这时，我已经不看书了，但仍用生硬的语气回答说：“是的。”“你看到哪一段了？” （ 期待，好奇 ）有人对我们发出了嘘声。我们不再做声了。师：生交流感到意外的地方。【生可能的语言：我想看书陌生人却老与我讲话，】师总结：是啊，这真是一场意外的相识啊！【板书：与人相识】师：关于高尔基形象的问题，师可追问：怎么说？怎么理解？师学法总结：你看，抓住了关键词和句子，做上批注，就有了更深刻的理解。这就叫在课文中圈点勾画，这就是不动
5、笔墨不读书。师：来，用同样的方法我们一起来看看第10自然段。谁想读一读？哪些地方让我感到意外呢？你觉得高尔基是一个怎样的人？看到指南卡，这次胡老师只是帮你们找到了句子，剩下的步骤靠你们自己的洪荒之力啦。【10自然段学习指南卡】这部分哪些地方让我感到意外？从中你觉得高尔基是一个怎样的人？【学习步骤】1.找出描写高尔基的句子。2.在句子中划上重点的词语，再用几个词语写下你的感受和理解。下一次幕间休息时，我开始看：“外祖父把我推倒在长凳上，打我的脸”我的眼睛里早已含着眼泪。我勉强忍住了，继续往下看：“我忘不了母亲那苍白的面孔和张大的眼睛，她在长凳附近往返奔跑着，喉咙嘶哑地喊父亲，把他交给我！”我再也
6、忍不住，大声地哭了起来，眼泪纷纷地滴落在敞开着的书上。这时，我那古怪的邻座，从我的手里把书拿过去，瞧着被眼泪湿透了的几行。突然，他把我拉近，“姑娘，不要哭！”他非常温和地说，“结果比预料的要好得多。阿辽沙长大了，成了作家据说，甚至还出了名。”他微微地笑了笑。（关心，安慰，缓解我的难过，真诚）师：生交流【我很伤心的时候高尔基安慰了我】【板书-得到安慰】师：我被这本书深深地吸引了，跟着故事情节一起难过伤心泪流满面。这是读书的乐趣吗？师：是啊，书籍带我们体验人生的酸甜苦辣，带我们领略世界的风云变幻，这何尝不是读书乐趣呢？师：看书入迷的我却在第三次幕间休息的时候却不再看书了，发生了什么？默读第11-1
7、2自然段，请你用勾画圈点的方法，看看这部分哪些地方让我感到意外，你感受到了高尔基是一个怎样的人呢？师：【生交流】【板书-成为朋友】师：课文学习到这我们感受了这个大文豪高尔基的平易近人，对待一个孩子那么真诚，关心。前两次我们都读到了他们之间的对话，根据11-12自然段的内容，也试着写一写他们之间的对话吧。师：巡视，可提醒孩子们用上动作和提示语【生交流】师：可从提示语、动作、表情等评价。师：在戏院看书的经历让我意外地结识了一个陌生的朋友。这一年的生日一定让人难忘。还有意外吗？读13-15自然段，像黑板上总结这个意外，从中你感受到高尔基是一个怎样的人？【板书-收到礼物】师：【生交流】【过了一年这位大文豪还能记得我的生日，还亲笔写上我的住址和名字，说明他很重视我们的友谊，对人真诚。】师：是啊，课文到最后作者才交代了这个人就是高尔基。为什么在放在最后呢？师：【生交流】符合实情发展顺序，留下悬念，吸引读者师：读书，带我们畅游世界，品味古今，领略自然风光，了解神奇奥秘，懂得人生哲理，让我们爱上读书吧，你一定会收获更多的意外。下课！
