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1、进位加法和退位减法的教学心得黎香湖小学：陈长贵 一年级的进位加法和退位减法在一年级的教学中占据十分重要的地位，它们是一年级教学中的一个重点，也是一年级上下册教学中的一个难点。而我，在这两部分内容的教学上也下了很大的功夫，现我就这两部分的教学思路展现给大家。凑十法在一年级数学中占有重要的地位。它是20以内进位加法中出现的一种计算方法。20以内进位加法这一内容，教材主要提供了3种方法：（1）直接数。借助实物直接数数。（2）接着数。把大数记在心里，借助实物接着数下去。（3）凑十法。 方法多样化是新课程的重要理念之一，要鼓励学生选择自己喜欢的方法进行计算。在教学的过程中我发现，在学习9加几的时候学生掌
2、握凑十法较快，但随着后面的学习，凑十法越来越考验孩子的思维能力，计算的速度越来越慢。很多孩子开始用手指来进行计算，于是，我思考创设一种能够用手指来凑十的方法。在学习10的加法的时候，我让孩子朗诵了一首凑十儿歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。在学习了凑十法以后，我便将儿歌简化成：见九拿一，见八拿二，见七拿三，见六拿四，见五拿五。为了提高孩子计算凑十法的速度，于是我创设了一种用手指快速计算进位加法的方法。在10以内加法减法的教学过程中，孩子们喜欢用伸手指来计算，方法虽然笨了一点，但对于掌握程度不太好的孩子而言，我感觉还是一个好方法。在计算20以内进
3、位加法的过程中，由“凑十法”得出计算的一般规律：看大数，分小数，凑成十，算得数。在孩子们都基本掌握了分数凑十的基础上，再来训练孩子用伸手指的方法快速掌握。具体方法：例一：如9+4，看大数（9），伸小数（4），见九拿一，四里拿走一余下三，10加3等于13。 例二：如7+6，看大数（7），伸小数（6），见七拿三，六里拿走三余下三，10加3等于13好处：通过伸手指，让孩子直观地可以看到第二个加数的分数过程，变抽象的思维过程为直观的过程。减少了抽象的分小数过程，也从而大大减少了孩子们在做题的过程中因为过于抽象而产生失误。经过后半期的学习，用伸手指来算凑十法作为一个辅助的计算方法，大大提高了孩子们的计算
4、速度。这一方法，符合学科的思维方法，只是把方法更进一步具体化。随着计算的强化，许多孩子也由以前的伸手指变成了不伸手指，计算的速度进一步得到了提高。退位减法的教学中同样渗透了多元化的方法，让孩子们从不同的方法中体会退位减法的计算思路。主要的方法有（1）数数，可以让孩子倒着数。（2）摆实物。（3）由加算减。（4）破十法。（5）连减。与进位加法的教学思路一样，我鼓励孩子们用不同的方法进行思考。但实际在教学中，我注重“破十法”的引导和教学。在进位加法的教学时候，由于孩子们对10以内的加减法还不是非常熟悉的情况下运用“凑十法”时，还配合了伸手指进行计算。而在退位减法的计算中，经历了一学期的磨练，巳不用再
5、伸手指了。所以只配以口诀进行计算。在学习了“破十法”以后，我便将儿歌简化成：减九剩一，减八剩二，减七剩三，减六剩四，减五拿剩五再用剩下的数去加上被减数上个位上的数字。例一：13-9，减九剩一，一加三等于四例二：14-7 ，减七剩三，三加四等于七。在教学了退位减法的时候，我总让孩子通过朗读的方法边说口诀边读算式，一方面通过读的方法让孩子对退位减法更加熟悉，另一方面通过说口诀的方式把每一题的计算思路展现在了大家的面前。所以不论在学习进位加法还是退位减法的时候，我从来都不让学生们背口诀。经过一年的教学，孩子们对二十以内的加法和减法都能快速准确的进行计算。不仅提高了学生的计算的准确度，也大大提高了学生计算的速度。
