《绘本:《失落的一角》.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《绘本:《失落的一角》.doc(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、绘本:失落的一角 教学目标:1、置身绘本情境,展开丰富想象,体会缺失一角的圆经历的艰苦与快乐。2、通过前后对比,领悟绘本的深刻意义。3、能联系生活,激活言语思维,强化言语表达,丰厚绘本内容。教学过程:一、导入绘本。1.看,老师手中有一本书。这本书不仅有文字,而且有图画。这样的书我们称为“绘本”(板书:绘本)。这节作文课咱们一起来读绘本,写作文。(完成板书)2、交代绘本的主人公。观察,说发现,板书:缺了一角的圆二、阅读绘本之一。 静静地听老师读,仔细地看屏幕上的画面。 1. 它动身去寻找失落的一角。 设疑:他找到失落的一角了吗?他是怎样找到的?在找的过程中,它的心情又是怎样的?2、教师阅读绘本前
2、半部分。(找到了)三、品味绘本之一。1.指导朗读找到了之后的兴奋。现在,我们可以将板书的主人公换成:圆满的圆2、读完这部分内容,我们要学会回顾反思。能告诉老师,你印象最深刻的一幅画面是什么吗?你体会到什么?A、指名说。B、同桌说。(交流后小结:读完一本书,我们要整理一下自己的感受,可以是收获,也可以是困惑。这就叫阅读后的“回味”。)【板书:回味】3、板书:缺了一角的圆虽然艰难,但很快乐。 唱歌、说话、闻花香、四、阅读绘本之二1、找到了一角之后的它果真快乐!再读!2、后来呢?3、教师读绘本。五、品味绘本之二。1、继续回味。你觉得现在的它快乐吗?2、绘本圆满的它也在思考。我懂了,他想。“他想到什么
3、呢?3、学生写下感受到的道理。板书:圆满的它失去了唱歌、说话、闻花香、4、教师阅读。5、交流。6、这本书的作者是美国诗人、剧作家、作曲家、乡村歌手、插画家谢尔希尔弗斯坦,书的名字叫失落的一角。要告诉我们“圆满与缺失的寓言”。六、联系生活,读厚绘本1.在你们的生活中,有像失落一角之后的圆的人吗?(交流后小结:读完一本书,我们还要学会由“书中人”想到自己的“身边人”,由“书中事”想到自己的“身边事”。这就是作文时的“联想”。)【板书:联想】3.有了回味,有了联想,我们就会把一本书读“厚”,我们的作文就会有丰富的素材。现在,就请大家拿起笔来,写出你读完绘本之后最想表达一两段话语。四、丰厚绘本。1.练笔,指导,班级交流。2.总结。在课外阅读过程中,我们可以不断地 “回味”,不断的由此事物联想到其他事物。老师相信,这样边读边写的过程是“很快乐”的 仗义