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1、教学设计方案学校： 年级：三年级班级：人数：人学科：语文课题：10、妈妈，我不是最弱小的教时1教师： 日期：教学目标： 1、在阅读中认识本课生字7个“萨、蔷、薇、啰、滂、沱、纤”；理解“纤弱”、“滂沱大雨”等词语的意思，并积累描写雨下得很大的词语。2、能正确流利地朗读课文，读出人物间对话的不同语气。3、理解萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上，体会萨沙要做强者的志气，感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情以及“每个人都应该保护最弱小的人”的高尚情操。4、尝试借助板书复述课文。制定依据：内容分析：妈妈，我不是最弱小的是本单元的最后一篇课文，主要训练目标是继续学习预习课文，了解课文大意，理解词
2、语。课文是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写的一个小故事，文章用质朴的言辞和亲切的语气，讲述了一个让人情不自禁地发出会心的微笑的有趣故事。小萨沙的家是一个的幸福家庭，家人之间相互关心，其乐融融。文中的1-3节是故事的起因，小萨沙一家到森林中去郊游，突遇大雨。课文的4-8节写了托利亚把自己的雨衣给了妈妈，妈妈又给了托利亚，托利亚又把雨衣给小萨沙穿上，每个人都在保护比自己更弱小的人。课文的9-11节写了小萨沙将雨衣的下部盖在了娇嫩的，在风雨中毫无自卫能力的蔷薇花上，不再是最弱小的了。小萨沙耳濡目染，小小年纪就有要做强者的志气，知道要保护别人，奉献爱心。学生实际：本文生字较多，但内容比较浅显，因此可把注
3、意力放在读通读顺上，在此基础上让学生自读自悟，体会文中表达的感情。给学生自读课文的时间，借助拼音，认读生字；结合词句，理解字义；熟读课文，初步感知课文内容。教师了解学生的自学情况，让学生交流读懂的内容之后，提出自己不明白的问题。在学生理解课文内容的基础上，培养学生的思维能力。如，你怎样理解“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的”和“你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦”这两句话？学生在思考和表达的过程中，锻炼运用语言的能力。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入师：看到课题，你产生了哪些疑问？（“我”是谁？为什么说我是最弱小的？）（1）课题上的上标表示什么？这表示课后有注释。（2
4、）课题中有标点，这是文中一个人说的一句话。这句话是谁说的呢？你觉得这句话可以读出怎样的语气来呢？（骄傲、自豪、不满意）齐读课题，学生交流质疑一起读课后注释：本文作者是前苏联教育家苏霍姆林斯基。指名读句子，读出相应语气。激发学生学习的兴趣和欲望本课的课题与以往学生常见的课题不同，题目中有标点符号。读题时引导学生想象可以用怎样的语气来读课题，可以激发学生的学习积极性，为学习课文后在一定的语境内，用特定的语气来读打下基础。课题上的注释需引导学生去关注，知道注释是一种帮助我们了解内容的资料。二、初读课文，了解课文内容1、 轻声读文，思考：为什么萨沙说自己不是最弱小的？她怎么做的？萨沙朝蔷薇花丛走去，掀
5、起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。过渡：她为什么这么做呢？2、细读课文，划出描写蔷薇花的句子，对比一下。（1）森林是那么美好，林中长着一丛丛野蔷薇。第一朵花开放了，粉红粉红，芳香扑鼻。（2）滂沱大雨已经冲掉了两片蔷薇花瓣，花儿低着头，因为他娇嫩纤弱，毫无自卫能力。3、有感情地朗读这两个句子，注意语气的变化。4、看到这株蔷薇花，你会怎么想？5、正是这突然降临的“滂沱大雨”使得萨沙产生了想要保护蔷薇花的年头，你还能写出几个描写雨下得很大的词语吗？出示：大雨如注、瓢泼大雨、倾盆大雨、狂风暴雨、疾风骤雨按要求初读课文学生找出萨沙保护蔷薇花的句子说说“滂沱大雨、纤弱”在句中的含义，体会因果关系，试着说话练习。
6、4、练习读指名读竞赛读5、交流描写雨大的词语，个别交流，再齐读，校对从学生实际出发，解决疑难问题。这两个句子尽管都是描写蔷薇花的，但第一句重在通过朗读感受花儿娇嫩美丽，惹人喜爱；而第二句则重在体会花儿已被滂沱大雨折磨得毫无生气，完全没有抵抗能力了，体会因果关系。适时想象，启发学生和蔷薇花对话，引导他们走进教材，走近萨沙，利于学生真切体会萨沙要保护弱者的心理。三、交流感知师：究竟什么原因促使萨沙要保护蔷薇花呢？请再读511节思考，并联系上下文谈谈自己的理解或疑惑。（1）妈妈，托利亚把自己的雨衣给您，您又把雨衣给托利亚，托利亚又把雨衣给我穿上。你们为什么都这样做呢？ （2）那么，我为什么又保护不了
7、任何人呢？就是说，我是最弱小的人啰？（3）现在我该不是最弱小的吧？（4）是呀，现在你是强者，是勇敢的人啦！ 1、学生练读，思考，质疑交流通过让学生读句、质疑，再到文中去找答案，理解妈妈说的话的含义。在学生回答的基础上，整理出妈妈与小萨沙之间的对话，读好这些句子，感受人物的爱心和真情。这一块面比较大，主要是激发学生自主探究的能力，放手让学生自主学习，教师要适时点拨。四、凭借板书、尝试复述从小萨沙和她的家人的言行中，我们可以感受到一家人互相爱护、互相关怀的真挚感情。小小年纪的她，就有要做强者的志气，知道要保护别人，奉献爱心，真让我们感动。让我们借助板书来尝试复述这个有意思的小故事。借助板书来尝试复述故事。复述是后几单元的训练目标，但本课由理解课文内容入手，让学生在熟悉了故事内容的基础之上尝试复述，既是对学生的思想教育，可以达到情意目标，又是语言的训练，为下一阶段的复述做铺垫。附板书： 10. 妈妈，我不是最弱小的 萨沙托利亚 雨衣 妈妈 保护 蔷薇花反思重建
