《以诚待人》 教学设计

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1、以诚待人教学设计【教学目标】 ( 一) 知识与技能 1.学会以诚恳的态度. 真诚的语言与他人交流。2.学会在生活中以诚待人。 ( 二) 情感态度与价值观1.懂得真诚待人是一种良好的品德。2.激发学生待人诚恳. 讲信用的思想情感。 ( 三) 过程与方法 1.创设多种情景，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。2.向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。 【教学重难点】 1、重点: 学习以诚恳的态度、 真诚的语言与他人交流。2、难点: 学会在生活中以诚待人。 【课前准备】 搜集有关诚信的小故事、 课件【教学过程】: (一)故事引入，引出“真诚” 1、师：同学们，老师给你们带来了一个故事，上课前我们一起来

2、看看，希望你们能喜欢。（播放故事片段三顾茅庐刘备为什么能请得动诸葛亮呢？2、生交流老师送给大家一句话：精诚所至，金石为开，那我们开始上课吧。3、师板书“诚”师：老师在黑板上写了一个“诚”字， 从这个“诚”字你想到了什么？（真诚、诚信、以诚待人、诚实守信）4、今天，让我们一起走进口语交际以诚待人.板书课题5、什么叫以诚待人？你是怎么理解的？（用真诚对待每一个人）( 二) 激发谈话兴趣， 理解以诚待人。 1. 师:在这一个单元里边， 咱们学习了四篇课文，分别是【课件】中彩那天、万年牢、尊严和将心比心，这四篇课文都是与“以诚待人”有关的，你能结合课文说说什么是“以诚待人”的表现吗？中彩那天这篇课文中

3、的父亲把别人忘记了的大奖归还了库伯，这就是真诚待人的表现。（诚实守信）万年牢中的父亲做糖葫芦选材认真，做出来的糖葫芦质量高，这也是以诚待人的表现。（真诚地为人做事）尊严一文中石油大王哈默年轻时，不劳动就不吃饭，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运。将心比心中的阿姨帮别人开门以及母亲宽容地对待护士，也是真诚待人的表现。（为别人着想和宽容）2. 教师过渡: (二)欣赏录像片，感悟“真诚”。 请同学们仔细欣赏下面两个录像片，想想同一件事，不同的处理方法，结果为什么会截然不同? 附两个录像片 1、(学生乙边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。) 学生甲:站住!谁让你扔垃圾

4、?你怎么这么不讲卫生?太不像话了, 快把它捡起来。 学生乙:你管得着吗?凭啥让我捡起来? 2、(学生乙边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。) 学生丙:这位同学，请你不要乱扔果皮纸屑。校园是我家，维护靠大 家。请您以后不要乱扔果皮纸屑了。好吗? 学生乙:(连忙捡起了垃圾，低着头，不好意思地)对不起，是我的不对。我今后再不会这样了 3、同学们，你看了两个录像片，你认为哪一个同学的做法对呢?为 什么? 学生:我认为丙做得对，因为他的态度比较好，容易让人接受。 学生:我也认为丙做得对，因为他以理服人。 4、如果你遇到这种情况，你会怎么做？( 二) 调动生活经验， 感受以诚待人。 1. 首先让咱们

5、一起来欣赏一个小品， 请大家仔细看， 待会儿咱们来讨论一下， 怎样做才算是“以诚待人” 呢? 2. 学生表演: 一生在校园里乱扔纸屑， 一个学生来劝说( 严厉地指出他的缺点, 并以告老师相威胁) 学生甲: 你把垃圾给我捡起来。 学生乙: 凭什么呀， 你是谁啊， 我为什么要捡。 学生甲: 你快捡起来， 不然我就你们老师去。 学生乙: 我就不捡， 你告就告吧! 3. 学生就这一事例展开讨论，为什么学生做错了，别人给他指出了，他却不改正，如果是你遇到这种情况，你会怎么做? 怎样做，才算是以诚待人呢? 4. 学生小组讨论后， 反馈 学生甲态度不够好， 没有表现出自己的诚意。 学生甲的语气较重， 不容易

6、让人接受。 师: 那么， 怎样说， 怎样做， 才能表现出自己的诚意来呢? 生反馈: 要注意说话的方式， 讲话要比较委婉， 这样别人才容易接受， 才能表现出自己的诚意来。 ( 引导说出， 比方说可以用上一些礼貌用语你请等等 板书: 多用礼貌用语) 要注意态度一定要诚恳， 这样才能表现出自己的诚意来。 ( 板书: 态度诚恳) 要和他讲道理， 为什么不能乱扔的原因， 这样也能表选出自己的诚意来，让别人接受自 己的意见。 ( 也就是要做到以理服人， 板书: 以理服人) 5. 综合以上的几点建议， 让我们再来看看， 谁愿意帮助他来劝劝呢? 请两位学生再次到台上来表演， 这次学生在讲得时候， 非常注意自己

7、说话的方式。学生丙: 同学， 你这样做是不对的， 校园是我们的家， 我们大家都应该来爱护它， 这样我们的校园才会越来越美， 现在你往地上扔垃圾， 等一下别人也往地上扔垃圾， 这样我们的校园不是要变成垃圾站了 ， 再说这样的话，也会影响你的班级。 这样你不时在拖班级的后腿了 ? 生: (听后， 意识到了自己的错误，低着头，小声地说) 你说的有道理， 我知道自己错了 ， 我现在就把垃圾捡起来! 以后我也会注意的， 并提醒别的同学也不扔垃圾。 6. 看了他们现在的表演， 你有什么想对他们说的? 他们表现出了自己的真诚吗? 引导评议 从学生丙这一方面， 他做到了当别人犯了错误的时候， 委婉地向他指出错

8、误所在， 并采用了讲道理的方法，使得犯错的同学， 感受到了他的真诚，让他心服口服，容易接受他的意见。 表现自己的诚意。 从犯错同学这一方面， 当他真正意识到自 己错了 的时候， 能及时地诚心诚意地改正自 己的缺点， 他也做到了以诚待人。 7. 师: 是啊， 在我们与人交往的时候， 一定要注意自己讲话的方式， 要发自 内心地诚心诚意地对待别人。这样，别人才能感受到我们的诚意， 并乐于与我们交往， 那么我想生活中类似这样以诚待人的事情你一定做过，谁来说说？ 8. 回忆一下, 在你的生活中你真诚待人的经历或是你看到别人之间有过以诚待人的例子. 请大家在四人小组中交流。 小组交流。 师: 在同学们交流

9、之前， 我对大家有一个小小的提醒。 ( 出示课件) 要求: A. 说话的时候， 注意把事例说地又条理， 让别人听明白。 B. 说完以后， 每组派一到两名 说的好的在全班进行汇报。 学生展开交流， 教师巡视， 并作适当提示 全班交流。 师: 刚才同学交流地非常热烈， 现在我们就各个小组在全班之间进行交流一下， 我这儿还有一个小提醒。 ( 出示课件) 要求: A. 说话的同学， 声音要响亮。 B. 其他同学认真听， 可以给发言的同学补充或提出建议。 范例: 生 1: 有同学作业不会做来问我， 我立即停下笔， 耐心地教给他方法。 直到他学会为止。 我觉得这就是“以诚待人” 。 生 2: 你做得很好。

10、 有一次， 我看见有人在乱砍树木， 我告诉他: “如果你乱砍树木， 小鸟就没有了 温暖的家， 我们就看不到可爱的小鸟、 听不到美丽的鸟叫 声。 我们的生活也因缺了 小鸟而少一份快乐美好。 ” 我觉得这也是“以诚待人” 。 生 3: 在公交车上， 我每次看见有老人， 都会给老人让座。 生 4: 有一次， 我不小心撞到别人， 我主动地真诚地向他道歉， 后来， 他看我如此诚心地道歉， 就原谅了 我的。 教师引 导学生抓住从什么地方可以看出你的诚意， 或者从什么事可以感受到你的诚意来叙述。 ( 引 导从语言上感受到有诚意， 或者是从行动上感受到有诚意。 ) 教师相对应的点评应对: 你说的很好， 不仅说

11、话大声，让大家都听到了 ，而且还做到了能有条理地叙述事情， 让大家都听明白了，真不错。 还有谁能超过他的; 你告诉我们的是当你交往的人是你的长辈的时候， 你是如何做到真诚地对待他的; 你和我们交流的是当你面对陌生人的时候，你是怎样做到以诚待人的。 适当穿插口 语交际的方法: 是呀， 我看到你在向我们讲述的时候， 你身边的那位同学也听得十分认真， 这也是以诚待人的表现， 表现在了 他的行动上。 我对你提点小建议: 如果你在讲话的时候， 声音能更响亮一些， 让全班同学都能听见， 就更棒了 ， 你能接受我的意见吗? 9. 教师总结: 老师真高兴， 同学们以自 己的生活实际告诉了 我们怎样以诚待人。

12、( 三) 创设谈话情境， 实践以诚待人。 1. 让大家都知道应该以诚待人， 那么， 当我们与人真正交往的时候， 在我们遇到具体情况的时候， 我们到底该怎样说、 怎样做， 才能表现出我们的诚意， 才能让人感觉到我们的诚意呢? 2. 请你与邻座的同学选择你们感兴趣的一个情境进行模拟说话， 看看我们到底应该怎样“以诚待人” ， 让我们在实践中学习如何做到“以诚待人” 。( 出示课件) 别人有事找父母亲， 父母亲不在家; 路上， 有人向你问路， 你真诚地告诉他怎么走。 ; 搀扶同学到医务室擦药; 劝告小同学不要乱摘花草树木; 诚恳严肃地帮同学指出缺点; 3. 学生选择搭档、 场景进行练演。 教师巡视,

13、 倾听发言. (适当引导学生说的过程) 4. 学生上台表演, 分几个类别进行。 如面对长辈的时候， 该怎样做到以诚待人( 增加礼貌用语， 态度诚恳) ; 面对的是我们同辈的时候， 你又是怎么说的， ( 以道理去说服他， 并且态度诚恳) ; 面对陌生人的时候， 又是怎么做的。 5. 请同学们评一评， 表演的同学说的、 做的、 到底有没有诚意? 师: 现在在座的各位就是评委了 ， 你们一定要认真看， 等会评一评参加表演的这几位同学。 在表演中， 有没有表现出他们的诚意来， 你是从什么地方感受到的。 可以从从说话者的语言、 说话的态度上进行评议; 也可以从交谈者的应对上进行评议; 学生表演， 其他同

14、学评议。 师总结: 其实, 生活中,以诚待人的事例是很多的, 我们概括是概括不完的,模拟也是模拟不完的.1、既然生活需要真诚，那么，我们应该怎样真诚地对待每一个人，每一件事？接下来我们进入小剧场，看看在这种种情况下，如何以诚待人。（CAI）张叔叔有事找小明的爸爸妈妈，可是父母亲都不在家，小明该怎么办？我们找两位同学来扮演小明和张叔叔。你们要边看边想，跟平时自己接待客人的做法对比一下，看看他有哪些地方做到了以诚待人，哪些地方做得还不够。他们表演得怎么样？你觉得小明哪些地方做到了以诚待人？哪些地方做得还不够？2、接下来是角色大转换，我们再来表演一次，这次，我们请扮演阿姨的小朋友来扮演小明，他刚才有

15、当客人的经历，这回请他来扮演小明，相信一定会十分胜任。再请一位同学来扮演张叔叔。3、师总结：其实这就是一种最好的以诚待人的方法：将心比心（板书）。五、事例表演辨析。1、只要我们能将心比心，就能用真诚处理好所有的事情。也许你还会遇到这样的情况：情境一：考试时，小兰要小红给他讲答案，小兰没有理他，考完试后，一对好朋友闹了矛盾。两人的友谊会这样结束吗？情境二：小文生病了住在医院，班上的同学打算去看她，怎么样才能让她感受到来自朋友的关怀呢？情境三：王伯伯患了绝症，为了不加重他的心理负担，大家没有告诉他真相。这天，妈妈带小芳去看王伯伯，叮嘱小芳不要把真相告诉王伯伯，可是小芳却说妈妈这是不诚实的表现。妈妈该怎么解释呢？这里有三种情况，我们这里两列一组，分成五个小组，请你们自由选择一个话题练习表演。大家要积极出谋划策，一会儿看看那个小组的表演最能体现以诚待人。2、学生表演，根据实际情况评议。 ( 四) 提出沟通建议， 倡议以诚待人。 1. 引 导用上“当什么什么的时候， 我们应该怎样做” 来说话 . 师: 老师来举个例子, 比如说, 当看到别人有困难的时候, 我主动的帮助他.或者你们也可以说