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1、高二年级上学期期末考试语文试卷答案1.C【解析】“注重自己的话、自己的面目”错。原文第八段是“汉赋最为人诟病的正是缺乏自己面目”。2.B【解析】“分别交代了它们在笔墨艺术上的得与失”错，无中生有。3.A【解析】“因而中国的文章家没有人承接其文脉“错，原文是“ 除了王安石、陆游几个人外，中国的文章家没有承接左传的文脉”。4. B【解析】B项，“可见他们对母亲的情感不深厚”无中生有。5. 先写“死”，写母亲的去世在作者心中留下难以愈合的伤口(内容1分)，表达了作者失去亲人后难以化解、疗愈的悲痛之情（情感1分）。再写“生”，追忆母亲病逝(内容1分)，进一步抒发丧母之痛（情感1分）。最后，作者于“生死
2、之间”提出要以理性化解丧亲之痛，或许是“生者”对“死者”最好的怀念。（1分）【解析】 此类试题解题的关键在于清晰地梳理文章各段落之间的关系，划分文章层次。可将本文划分为三个层次：，母亲已经逝去，作者却不能忘怀；，追忆怀念母亲；，找到疗救方法。回答此题不能仅仅概括各层的内容，应该以作者的感情为线，总结作者的写作思路。本题先写“死”，再写“生”，最后，作者于“生死之间”提出要以理性化解丧亲之痛，或许是“生者”对“死者”最好的怀念。 6. (示例一)不能删去。从主旨看，用宗教故事作结，表明家家都曾有亲人去世，人人都有可能失去至亲，痛苦是人生常态，难以避免，深化了正视亲人离世的痛苦，用理性化解痛苦的主
3、题。（2分）从结构看，承接上段作者“让理性的棉纱，一点一点吸干情感伤口上的鲜血”的观点，收束了全文。（2分）从艺术效果看，用富含哲理的故事作结，寄寓深远，能给读者以深刻的启示，有言有尽而意无穷的回味。（2分）(示例二)可以删去。上一段作者已经为自己找到了答案用理性治愈丧亲之痛，宗教故事只是这一观点的一个例证而已。删去此段，从结构上会使文章结尾更加简洁，主题上文章主旨更加突出，情感更加鲜明。【解析】 最后一段一般有收束全文、升华主旨等作用，那么考虑能否删去就要考虑两个问题：删去结构上是否完整；删去内容上是否影响表达，即是否妨碍表达主旨，最后一段讲述了一个宗教故事，表达的是“每个人都曾失去过亲人”
4、的意思；倒数第二段表明“理性是医治丧亲之痛的方法”，由此即可从结构上和内容上展开讨论。7C 【解析】丁聪所谓的交代罪行，根本没有实质性的内容，这“交代”既表现了丁聪的刚直不阿，也表现了他的诙谐幽默。8DE 【解析】A“始终围绕着市井小人物的百态人生”用语绝对，原文有“在抗战之初，丁聪创作了不少救亡漫画”。B“他的父亲自学成才，丁聪针砭时弊、一针见血的画风深受其影响”错误，丁聪针砭时弊、一针见血的画风是受到了张光宇、叶浅予的影响。C“厄运”与“乐观、旷达的性格”间强加因果，文中没有此逻辑关系。（答对一项给3分，两项5分）9“平淡”是说丁聪的人生普通平常，“强大”是说丁聪的漫画充满了批判社会的力量
5、。而强大的艺术往往是在平淡的人生中锤炼而来的。丁聪为人低调谦逊，一直以“小丁”为笔名，甘于做最普通的小人物，放低自己反而让他更容易看到真实的百态人生，作品也就更贴近生活，充满了真实的力量。丁聪创作宗旨简单，所想所画都体现百姓心声。这种源于社会现实的艺术创作饱含生命力与战斗力，最终给社会乱象以有力抨击。丁聪生活简单，为人淡泊，不追求物质享受，所以他能够专注作画，精益求精，也能够保持精神的独立和思想的自由，使他的作品充满了批判的力量。（1点2分，2点3分，3点4分。如有其它答案，可酌情给分。）10. B【解析】“怨愤之声积”和“浸润之谮行”句式相同，中间应断开，排除A、D两项；“爱憎不由公理”意为
6、“爱憎不出自公理”，句意完整，中间不能断开，排除C项。11. A【解析】“摄”不表授予官职，指暂代官职。12. A【解析】“朝中公卿给予他很高的评价，纷纷表示愿与他结交”于文无据，文中只写到张昭对刘温的亲近之意。13. （1）您（本来）不适合出使远地，（但是我）担心诸葛亮不了解我和曹氏互通心意的原因，所以委屈您前去出使。（“宜”“所以”“通意”“以故”“屈”各1分）【解析】“宜”译为“适合”，“所以”译为“的原因”，“通意”译为“互通心意”，“以故”译为“因此”，“屈”译为“委屈”（2）孙权既暗中怀恨张温赞赏蜀国政治，又嫌忌他的声名过于显赫，百姓都被他的德行才能迷惑，担心（他）最终不能为自己所
7、用，就想着用什么方法来中伤他。（“阴”“衔”“炫惑”“为己用”“有以”各1分）【解析】“阴”译为“暗中”，“衔”译为“怀恨”，“炫惑”译为：“迷惑”，“为己用”译为“为自己所用”，“有以”译为“有用来”。【参考译文】张温，是吴郡吴县人。张温从小就修养名节操守，容貌奇异伟岸。孙权听闻他的声名，就询问朝中大臣说：“张温能和当今何人比肩？”大司农刘基说：“可与全琮同等。”太常顾雍说：“刘基不详细了解张温的为人。张温当今无人可比。”（孙权于是）征召（张温）请与相见，（张温）谈吐文雅对答如流，旁观者倾慕震惊，孙权为他改变态度重如礼仪。召对完毕出官，张昭握着张温的手说：“老夫把心意托付给你，你应该明白。”
8、（于是孙权）任命（张温）为议郎、选曹尚书，又升为太子太傅，很受信任和器重。（张温）三十二岁时，凭借辅义中郎将（的身份）出使蜀国。孙权对他说：“您（本来）不适合出使远地，（但是我）担心诸葛亮不了解我和曹氏互通心意的原因，所以委屈您前去出使。如果山越之患全部消除，（我们）便会对曹丕大举进攻。使者的道义，是只接受上级布置的任务，不必受上级指令的约束。”张温回答说：“我在朝廷之内没有过亲信大臣的谋划，出行外交没有独自应对的才能，恐怕没有春秋晋大夫张孟播扬国家声誉的本事，又没有晋国子产阐述事理的能力。然而诸葛亮见识通达，精于谋划，必定了解您的神明思虑和屈伸权宜之计，加上朝廷天降恩惠，推测诸葛亮的心，一定
9、不会有什么猜疑。”张温到蜀国后，前往宫廷呈上表章，蜀国颇为看重张温的才干。回国不久，被派进豫章郡的部队出征作战，但他对军功没有追求。孙权既暗中怀恨张温赞赏蜀国政治，又嫌忌他的声名过于显赫，百姓都被他的德行才能迷惑，担心（他）最终不能为自己所用，就想着用什么方法来中伤他。正碰上暨艳事件发生，于是借此机会揭发检举涨温。暨艳也是吴郡人，由张温把他引荐入朝，被任命为选曹郎，官至尚书。暨艳生性清高严厉，喜欢发表清正的言论，因见当时郎署风气混浊杂乱，大多官员不称职，想将良莠分开处置，贤能、愚劣区别使用。于是愤怨之声积聚，诬毁谗言四起蔓延，竞相控告暨艳和选曹郎徐彪，（说他们）擅自任用徇从私情，爱憎不出自公理
10、，暨艳、徐彪都因此而被定罪赐死。张温向来与暨艳、徐彪意见相合，常有书信来往，互相来往问候，于是又判张温有罪。孙权将他软禁在有关官吏处，下令说：“过去下令征召张温，留下官位虚心等待他来，来后 授予高官，超过（一般）旧臣，哪里料到（他）竟如此凶坏， 专生图谋不轨之心！哎呀张温，免（你）死罪作为（你的） 幸运！”将军骆统上表为张温申辩，请求宽恕他，孙权最终没有采纳（骆统的意见）。六年后，张温因病去世。他的两个弟弟张祗和张白，也很有才干名望，同张温一起被废黜。14.CE【解析】C项，“并担忧自己将要离开人世”理解错误，“更贻魑魅忧”是说自己生病，增加了朋友的担忧，也可理解为诗人虽身染重病，却对远去岭南
11、的友人充满了担忧之情。E项，没有豁达，昂扬向上，而是深沉惆怅。（答对一项给3分，两项给5分）15.用羊祜、贾谊作喻，赞叹王昌龄的政绩和才华。羊祜是西晋名将，镇守一方；贾谊是文学家，富有文学才华，作者将其作比，充分赞扬了王昌龄的政绩和才华。用羊公常感叹人事短暂，贾谊有才也遭贬的人生经历，表达了对朋友远谪岭南的不幸遭遇的深切同情和忧虑之情。对朋友依依惜别之情。“爱”字借羊公常 与友人游岘山之事写出了两人友情的深厚；“愁”字鲜明地刻画出分别时的依依不舍。（每点3分，答出任意两点给满分）16. (1)安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜(2)奈何取之尽锱铢用之如泥沙 （3）三顾频烦天下计17.D（瓦釜雷
12、鸣：比喻庸才居于高位，显赫一时。甘之如饴：形容乐于承受艰苦。广开言路：广泛打开进言的途径）18A【解析】B句式杂糅。应改为“适逢南京大屠杀80周年”或“在南京大屠杀80周年之际”。C成分残缺。在句子最后加“的问题”；另“河北和河南部分地区”表意不明。D搭配不当。“履行”不能和“国防教育”搭配，改为“接受”，把“履行”放在“兵役义务”前面。19.C【解析】A.家严，指自己的父亲，为谦辞，此处表达不得体。B.小女，对自己女儿的谦称。有幸，形容极其幸运，谦辞，此处表达不得体。拨冗，请对方推开繁忙的工作，抽出时间来（做某件事情）。C.失陪，因故而不能陪伴对方。见谅，请对方原谅自己。表达得体。D.拜读，
13、读别人作品或书信的敬辞。大作，称人作品的敬辞。斧正，请别人修改文章的敬辞，又叫指正，此处表达不得体。20.D【解析】A项，“幽人”指隐居者，诗人自指；B项，“青青”意为“黑沉沉的”；C项，“字”指书信。21.C【解析】C项，均为“宠幸”的意思。A项，比，比得上；打算，想要。B项，众，一般的；灭族。D项，保养身体；供养活着的人。22.处处都有灯笼张挂 故灯意味着人丁兴旺 恐怕还是元宵节的花灯（1点2分，2点3分，3点5分）【解析】本语段的中心话题谈论的是中国的灯笼。第前面“庙堂中、房宇外”，提示应该填写到处挂灯笼；第处前面“灯”与“丁”谐音，后面又提到“姓氏灯”，可见此处应填写灯的寓意人丁兴旺；
14、第处后文写出了元宵灯会的精彩，当然最让人遐思、期盼的就是元宵花灯了。23. 【解析】本题考查写作能力。本题材料从不同角度提供了六个诗文句子，要求以其中两三句为基础确定立意，合理引用写文章。如此，应该先逐句分析，之后找到关系紧密的两三句立意写作即可。曹操的诗句表达的是人生短暂，要抓紧时间建功立业；毛泽东的诗句表达的是胸怀壮志，并为之努力奋斗；海明威的话表达了面对人生中的困境要靠坚韧的毅力面对；苏轼的词表达的是应对风雨，用旷达的心胸面对；沈从文的话表达了人可以活得健康而优美，淡泊而坦然；陶渊明的诗也印证了遵从人的本性生活，才可以活得洒脱。如此可以发现，这些内容是有交集的，从中选取两到三句，依据其中的共性或联系来行文即可。比如选可写志向、理想、胸怀、建功立业；选择可写精神家园，人生与功利，出世与入世；选择可以写风雨人生，坚韧等等。作文立意参考：“珍惜”“立志”等写作话题。观点：人生短暂，岁月易逝，要珍惜生命，建功立业。青春、胸怀、志向，早立大志，理想宝贵。把个人同民族、国家、人类命运联系在一起，我们的青春（人生）才壮美动人。抗争、坚韧、勇气。风雨与人生；磨难与心态；风度、潇洒。人性美，人生与功利。志向，理想追求；入世与出世。 3
