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1、 杠杆原理教学设计一、设计思想：（一） 、教学目标的阐述1、从教师的教学角度：设计体现探索式教育模式，以学生为主体，让学生充分参与和自主学习， 。加强新型学习模式的运作及模式的完善、总结。2、从学生的学习角度：利用现有的现代教育技术手段，让学生探索、发现物理规律。并寻求探索式学习模式下的高效率的学习方式，培养学生的自学学习能力，培养学生的创新能力，提高归纳分析问题的能力。3、从教学内容看：利用实物展示和多媒体演示掌握杠杆及其相关的基本概念并理解。在理解概念的基础上，训练力臂作图。提高作图能力。学生进行研究杠杆平衡条件实验，体现自主学习和探索精神，提高发现式、探索式自主学习能力。培养学生探索归纳
2、的能力。杠杆这一工具，在我国古代使用较广泛，通过这一部分的教学，让学生感受到中国文化的渊源流长，博大精深。提高学生的爱国主义精神。（二）学生的现状1、初中学生对物理现象，物理知识的积累很少。学生的自主探索发现物理规律的能力总体来说还比较差，需要在教师引导下完成学习要求。2、大部分初中学生良好的学习习惯还欠缺，学生的学习方法基本还是传统式的听课作业模式。因此，采用探索式教学模式，可以培养学生科学的物理学习方法。3、初中学生大多数对物理实验很感兴趣，但是缺少对物理实验目的的认识，缺少科学对待物理实验，实事求是分析实验的精神。因此随堂实验中教师的引导作用尤为重要。（三）学习内容的分析本节学习的内容是
3、初二物理学习中的一个非常重要内容，知识点多，在中考说明中层次要求多数是理解应用部分，是中考作图题的热点考点，也是学好滑轮和其它机械的基础。二、目标训练知识目标：1、知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆2、理解力臂的概念，会画动力臂、阻力臂3、理解杠杆的平衡条件能力训练点：1、通过看图分析，自己总结出杠杆的特点，增强学生的归纳能力2、通过自己动手实验，探索归纳杠杆平衡条件，提高解决实际问题的能力德育渗透点：用实验的方法研究问题，得出结论，可以培养学生实事求是的作风教学重点：1、 会画力臂 2、理解杠杆的平衡条件教学难点：1、 画力臂2、 利用杠杆的平衡条件解题三、教学使用的器材和物品：杠杆
4、、支架、钩码、线、剪刀、起瓶器、扳手四、多媒体使用情况：媒体类型 媒体来源 媒体内容要点 媒体在教学中的作用 使用方式录像剪辑 资料 压水 展示生活中用到的杠杆 播放三维动画 自制 古代作战用的投石 车 展示古人对杠杆的利用 播放flash 动画 Internet 撬石头 从动画中抽象出杠杆，体会杠 杆的作用 播放自动图表 自制 杠杆平衡条件实验 数据记录 在表中的数据关系中找出杠杆 原理 填入数据分析文本 自制 课堂练习 节约时间增大练习容量 讲解图片 自制 力臂作图 巩固与力臂相关的知识 演示五、教学过程：1、引入介绍生活中常见的机械，引入到一种常用常见的机械：杠杆。 2、讲解与杠杆有关的
5、基本概念杠杆：在力的作用下能绕固定点转动的硬棒。支点：杠杆绕着转动的点。动力：使杠杆转动的力。阻力：阻碍杠杆转动的力（展示图片，让学生判断图中的工具是否是杠杆）动力臂：支点到动力作用线的距离。阻力臂：支点到阻力作用线的距离。（例题讲解、学生做题）3、实验研究杠杆的平衡条件（教师先示范，然后由学生完成，并归纳出结论）动力动力臂 =阻力阻力臂（F 1L1=F2L2） 。杠杆平衡时，力的大小与力臂成反比（F 1/F2=L2/L1） 。例题讲解利用杠杆平衡条件解题4、小结5、练习与作业六、板书设计：、基本概念杠杆：在力的作用下，能绕固定点转动的硬棒。支点：杠杆绕着转动的点。动力：使杠杆转动的力。阻力：阻碍杠杆转动的力。力臂：从支点到力的作用线的距离。动力臂：从支点到动力作用线的距离。阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。、杠杆原理杠杆原理：动力动力臂= 阻力 阻力臂 F1L1=F2L2或 (当杠杆平衡时，力与力臂成反比)
