高中数学第二章平面向量2.2.1向量加法运算及其几何意义课时提升作业2新人教a版

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1、向量加法运算及其几何意义一、选择题(每小题4分,共12分)1.对任意四边形ABCD,下列式子中不等于的是()A.+B.+C.+D.+【解析】选C.+=.+=+=,+=+=,+=+=.2.(2014延安高一检测)如图所示,在正六边形ABCDEF中,若AB=1,则|+|=()A.1B.2C.D.【解析】选B.|+|=|+|=|=2.3.(2014内江高一检测)如图所示,在平行四边形ABCD中,O是对角线的交点,下列结论=,=;+=;+=+;+=中不正确的是()A.B.C.D.【解析】选B.因为=,=,故错;而显然错;正确;因为+=,故错.【变式训练】在平行四边形ABCD中,+等于()A.B.C.D

2、.【解析】选D.+=.二、填空题(每小题4分,共8分)4.(2013四川高考)如图,在平行四边形ABCD中,对角线AC与BD交于点O,+=,则=.【解题指南】根据向量的平行四边形法则求解.【解析】在平行四边形ABCD中,+=,而=2,所以=2.答案:25.(2014衡阳高一检测)已知|a|=3,|b|=5,则向量a+b模长的最大值是.【解析】当a,b同向时,向量a+b模长取最大值,所以|a+b|max=|a|+|b|=3+5=8.答案:8三、解答题(每小题10分,共20分)6.如图,已知向量a,b,c,d,(1)求作a+b+c+d.(2)设|a|=2,e为单位向量,求|a+e|的最大值.【解析

3、】(1)在平面内任取一点O,作=a,=b,=c,=d,则=a+b+c+d.(2)在平面内任取一点O,作=a,=e,则a+e=+=,因为e为单位向量,所以点B在以A为圆心的单位圆上(如图所示)由图可知当点B在点B1时,O,A,B1三点共线,|即|a+e|最大,最大值是3.【举一反三】本题中,求|a+e|的最小值.【解析】由图示可知当点B在点B2时,O,A,B2三点共线,|即|a+e|最小,最小值是1.7.(2014台州高一检测)在某地区地震后,一架救援直升飞机从A地沿北偏东60方向飞行了40km到B地,再由B地沿正北方向飞行40km到达C地,求此时直升飞机与A地的相对位置.【解析】如图所示,设,

4、分别是直升飞机两次位移,则表示两次位移的合位移,即=+,在直角三角形ABD中,|=20km,|=20km,所以|=40(km),CAD=60,即此时直升飞机位于A地北偏东30,且距离A地40km处.一、选择题(每小题4分,共8分)1.(2014塘沽高一检测)已知向量ab且|a|b|,则a+b的方向()A.与向量a方向相同B.与向量a方向相反C.与向量b方向相同D.与向量b方向相反【解析】选A.因为|a|b|,且ab,所以a+b的方向与向量a方向相同.【变式训练】向量a,b皆为非零向量,下列说法不正确的是()A.a,b反向,且|a|b|,则a+b与a同向B.a,b反向,且|a|b|,则a+b与b

5、同向C.a,b同向,则a+b与a同向D.a,b同向,则a+b与b同向【解析】选B.a,b反向,且|a|b|,则a+b应该与a同向,故B错误.2.(2014临汾高一检测)若在ABC中,=a,且|a|=|b|=1,|a+b|=,则ABC的形状是()A.正三角形B.锐角三角形C.斜三角形D.等腰直角三角形【解析】选D.因为|a|2+|b|2=|a+b|2,且|a|=|b|=1,所以ABC是等腰直角三角形.二、填空题(每小题5分,共10分)3.(2014本溪高一检测)已知ABC是正三角形,给出下列等式:|+|=|+|;|+|=|+|;|+|=|+|;|+|=|+|.其中正确的有.(写出所有正确等式的序

6、号)【解析】+=,+=,而|=|,故正确.|+|,故错,正确.答案:【变式训练】已知点G是ABC的重心,则+=.【解析】设D为BC边的中点,则=-2,而+=2,故+=0.答案:04.(2014邯郸高一检测)船在静水中的速度为6km/h,水流速度为3km/h,当船以最短时间到达对岸时,则船的实际速度的大小为,船的实际速度方向与水流速度的夹角的正弦值为.【解析】速度v=3(km/h),设实际行驶的方向与水流速度的夹角为,则sin=.答案:3km/h三、解答题(12分)5.如图,ABC中,BAC=90,ADBC于D,求证:|2=|+|2+|+|2.【证明】如图,由于BAC=90,ADBC,因此,若以DB,DA为邻边作矩形ADBE,则|=|,且+=,所以|+|2=|2=|2.同理|+|2=|2,所以|+|2+|+|2=|2+|2=|2.【变式训练】如图所示,P,Q是三角形ABC上两点,且BP=QC.求证:+=+.【解题指南】结合图形,以三角形法则为工具,以与的关系为纽带来解题.【证明】=+,=+,所以+=+,又因为与大小相等,方向相反,所以+=0,故+=+0=+.

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